邵芳艷：深山里的 “播種人”

文_金星菊 張明蕾

“華中屋脊”神農(nóng)頂?shù)哪下从幸凰鶎W校，名為下谷坪民族學校。盡管那里依山傍水，風景優(yōu)美，卻地處偏遠，距離林區(qū)的松柏鎮(zhèn)足有130多公里。正是在那里，堅守著一批“播種人”，他們扎根農(nóng)村教學一線，為深山中的孩子們?nèi)计鹬R的火苗。八年級英語教師、教務(wù)處主任邵芳艷正是其中一員，2018年8月已是她在下谷坪民族學校執(zhí)教的第八個年頭。

身教勝言傳

2010年8月，剛大學畢業(yè)的邵芳艷參加了湖北省“三支一扶”，來到了神農(nóng)架林區(qū)最偏遠的學校——下谷坪民族學校。學校絕大部分學生來自離校較遠的地方，家在山上，家里沒有經(jīng)濟來源，父母大多外出打工，孩子遠離父母，與爺爺奶奶留守在家，需要長期住校。

這樣的現(xiàn)實狀況，工作難度和壓力可想而知，但在邵芳艷的努力下，班級卻很快呈現(xiàn)一種嶄新的氣象，她的秘密“武器”便是“身教”。她親自動手打掃教室、清潔區(qū)，手把手教學生擦玻璃、疊被子、整理內(nèi)務(wù)，每次班級大掃除都和學生們一起在校園里面穿梭，干最重最臟的活。學生們的寢室慢慢有模有樣了，學生們的衣著也變得干凈整潔了。有的家長感到很詫異，有的家長說學生在學校大變樣，長大了。

“行為示范”的力量是無窮的，每一件要求學生做到的事情，邵芳艷都首先要求自己做到。比如要求學生不遲到，那么自己就堅決不遲到；要求女生不穿短裙，她就從未穿過膝蓋以上的短裙，她的言行潛移默化地影響和激勵著學生們良好習慣的養(yǎng)成和道德素質(zhì)的提高。

“授之以魚不如授之以漁”

在邵芳艷心中，學生們的健康快樂成長和可持續(xù)發(fā)展是自己教育教學的宗旨。她從不以“分數(shù)”來衡量學生，也不用“填鴨式”的上課模式來引導孩子們獲取知識。因材施教，讓每個學生都有出彩的機會，是邵芳艷一直在做的事。

為了培養(yǎng)學生自主學習英語的能力，邵芳艷搞了個“欲窮千里目、更上一層樓”的獎勵機制——把學生分成若干個小組，小組之間進行競賽。依據(jù)學生作業(yè)、課堂表現(xiàn)、考試等表現(xiàn)打出GOOD、GREAT、WONDERFUL分別代表一顆星、三課星、五顆星，得十顆星換取一面小紅旗，十面小紅旗登上一個臺階，每個月評出班級英語學習“每月之星”給予獎勵，每一學期一總評。她給出的獎勵是對孩子們有益的書籍，學生們愛不釋手，大大激發(fā)了大家學習英語的興趣。

邵芳艷總是會給學生們留出自己可支配的學習時間，引導他們自覺學習、探索學習。“授人以魚不如授人以漁嘛。”她笑著說。而當學生在學習上碰到困難時，她鼓勵并培養(yǎng)他們面對困難和挫折的勇氣、信心，不逃避困難和挫折，多思考、多找方法積極地解決困難和挫折。邵芳艷還會設(shè)置一些富有挑戰(zhàn)性的班級活動，“我永遠都忘不了孩子們在努力克服困難后興奮的表情”。此時她也總是會告訴學生，生活中大家同樣會遇到各種各樣的困難和挫折，那些并不可怕，只要自己意志夠堅定，都能找到方法戰(zhàn)勝。

邵芳艷用自己對教育的熱情和專業(yè)知識喚醒了學生的自尊與自信，她所帶班級體現(xiàn)出較強的集體榮譽感和上進心，每學年都有學生被評為林區(qū)“優(yōu)秀學生”或“優(yōu)秀團員”。在2015年林區(qū)高中凌志班招生考試中，有8人被凌志班錄取，創(chuàng)下了下谷坪民族學校歷史新高，至今無人突破。

學生們的“知心姐姐”

學校里的留守兒童和特異家庭兒童比較多，他們?nèi)鄙俑改戈P(guān)愛，需要情感幫助，更需要被需要。邵芳艷想盡辦法去了解班上每一位學生的家庭狀況和學生的心理狀況，對于留守兒童和特異家庭的孩子，她會做一份專門的成長檔案，里面記錄了孩子的生日、每一點進步等。對于來自特異家庭的學生，每到他們生日或是傳統(tǒng)節(jié)日時，邵芳艷都會送給他們一份小禮物。她的努力換來了學生們的充分信任，孩子們有事沒事都會找她，稱她為“知心姐姐”。

2012年9月，小靜來到了邵老師的班級。她的父母離異了，她和爸爸生活在一起。了解到情況后，邵芳艷平時一有空就會找小靜談心，還單獨給她講解了生理衛(wèi)生知識，當起了“小靜媽媽”。一次小靜生理期肚子疼得特別厲害，邵芳艷把自己的暖水袋裝上熱水讓她敷肚子，還買了紅糖給她沖紅糖水喝。班上的學生笑說：“誰要是以后成為了邵老師的女兒那得多幸福啊！”邵芳艷回道：“在我眼里，你們和小靜一樣都是我的弟弟妹妹，沒什么區(qū)別的。”邵芳艷的愛心被學生們用優(yōu)異成績來回報，2015年6月，小靜考入神農(nóng)架林區(qū)高級中學凌志班；2018年6月，她以543分的優(yōu)異成績被中南民族大學錄取。

2016年，邵芳艷懷孕了，學生們對她的稱呼從“知心姐姐”改為了“邵媽媽”。“我挺開心的，說明孩子們打心底里和我親，我也希望自己能永遠是他們最堅強的后盾。”邵芳艷說。

對于年輕人來說，在下谷坪民族學校任教，要克服的不僅是艱苦的物質(zhì)條件，更難的是生活的單調(diào)和信息閉塞，因為平時除了教學以外沒有其它活動。這種孤獨感邵芳艷也會有，但她總是積極樂觀地面對，周末常常去爬山，或去家訪，或在學校看書學習。八年了，和她一起過來的“三支一扶”大學生只剩下她一個，她說自己會繼續(xù)堅守，2016年甚至將戶籍從武漢市新洲區(qū)遷入到神農(nóng)架林區(qū)下谷坪土家族鄉(xiāng)。“我在這兒學到了很多東西，收獲豐盛，不虛此行。”