善用小游戲激發小學生體育鍛煉的興趣

謝愛華

摘要：現在的社會，發胖的學生越來越多。他們發胖的原因之一就是運動量太少。所以，體育老師可以想辦法讓學生愛上運動，堅持鍛煉。要想他們多運動，就要激發他們的興趣。廣大學生都很喜歡游戲，如果能巧妙地把游戲融入體育鍛煉中，肯定能激發學生的興趣。

關鍵詞：巧妙；哈哈大笑；其樂融融

前言：現在小學生，很多是小皇帝，無論老師和家長怎么說，他五分鐘一過，就是要玩。新加坡教育學家蘇啟禎博士說過一句很經典的話：“小孩子你不讓他玩，他就不讓你上課”。筆者教了8年一二年級，發現有的學生就是這樣，而且絕對不是傻的學生，你不耐煩地大聲呵斥，他可能靜了五分鐘，五分鐘一過，還是蹦蹦跳跳的。回到家還會跟家長說老師嚇死寶寶了。接下來老師就有麻煩了。放眼現在的社會，發胖的學生越來越多。他們發胖的原因之一就是運動量太少。所以，我們老師一定要想辦法讓學生喜歡運動，多鍛煉。要想他們多運動，就要激發他們的興趣。

好的游戲有知識、教育、健身、強技和娛樂功能，很適合小朋友玩。各種各樣的體育小游戲豐富多彩，氣氛活躍，對同學之間增加感情，鍛煉團結合作精神有一定的幫助。廣大學生都很喜歡游戲，如果能巧妙地把游戲融入體育鍛煉中，肯定能激發學生的興趣。

一、小游戲符合小學生好玩的天性

魯迅說過：游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。好玩的游戲，會讓小朋友歡笑不已。這笑聲，有魔力，會吸引人，誘惑性很強。笑聲的魔力，會促使小朋友大腦亢奮。這笑聲，仿佛天使，讓小朋友忘掉煩惱，忘掉苦累。

在游戲中，小朋友常常會有磕磕碰碰，沒關系，接著玩，誰也不怪誰。在游戲中偶爾跌倒了，沒關系，爬起來照跑。在游戲中，偶爾有一點點受傷了，也不影響繼續玩游戲，回家也不會在家長面前大驚小怪或抱怨。

二、民間小游戲

民間有許多好玩的游戲，包括體育老師在小時候也玩過，是童年的一大美好記憶，伴隨著一代代人成長。這些小游戲很有特色，具有濃厚的生活氣息。如踢毽子、翻花繩、丟沙包、跳海、彈珠子等，豐富多彩。發明這些游戲的前輩，初心在很大程度上是為了鍛煉孩子的各種技能。如，跳海可以訓練學生的平衡力。因為這個游戲要求的是孩子們一條腿來玩，進退有度，轉身靈巧。彈珠子這游戲可以鍛煉孩子們的手指的準確度。有些游戲教會了學生，學生回到家跟家長一說。沒想到爸爸媽媽說他們也會玩，然后還玩到一起，其樂融融。

三、善于制作小器材來玩游戲

巧媳婦難為無米之炊。特別是不發達的我們這些地區，如果按照教材的內容來教很多器材都沒有。根本沒辦法上課。一般的小游戲。沒有用到什么器材的話，玩了幾次學生就不想玩了。我們體育老師，如果能夠別出心裁地制作一些小器材，往往會非常有趣。三年前，我從電視上看到一個游戲叫“踏踏板”，是幾個人將腳套在木板上一起走路。這種游戲的目的是訓練平衡感、溝通、合作能力等。特別是比賽過程中表現出來的那種滑稽感，給大家一種非常開心的感覺。當時我一看就覺得很好玩。然后，我自己動手做了幾塊踏板。然后在網上找來圖片，教學生怎樣穿和游戲規則。在聲明了要注意安全之后，學生玩起來了。玩的人興致勃勃，看的人哈哈大笑，全場熱鬧非凡。類似制作的游戲器材還有：特殊呼啦圈、淘氣的氣球、排山倒海等。近三年來，我先后制作和改良了8款游戲器材，學生們都覺得挺有趣。精心制作的游戲器材和特色游戲，形成了我們學校的一道亮麗的風景線。

四、善用游戲

（一）不同年齡階段的學生用不同的游戲。

游戲種類繁多，但不是每一樣游戲都適合每一個年級的學生。我們一直提倡因材施教，所以老師首先要了解學生的特點，再結合教學內容來開展游戲。

（二）合理安排游戲的時間。

游戲該放在課堂的前面，中間，還是后面的多余時間？要結合教材，合理運用。放在前面，可以有趣地導入課堂，活躍氣氛。放在中間，可以結合教材內容，加強鍛煉。放在后面，可以有效地利用多余時間，勞逸結合，在快樂中鍛煉身體。

（三）引導學生正確對待輸贏。

玩游戲往往論輸贏，有贏才有吸引力，有贏才高興。但是玩游戲不能老是分輸贏。很多學生怎么說都輸不起，輸了就不高興，不高興就沒戲。下次再組織也難了。某些好勝心強的孩子輸多了，會對心理成長很不利。有心的老師如果能記得住某些同學比較小氣的，加以開導和教育，是很有必要的。有心的老師在組織游戲的時候，會把水平相近的孩子分開來對陣，這樣有一定的公平性，孩子輸了也愿了。對待輸了的孩子，給予關心，多引導孩子，輸贏無所謂，大家開心就好。如果能幫忙分析輸了的原因，有待改進，失敗乃成功之母，下次來過，定有贏的時候。

去年，我在四年級12個班中的4個班里挑選了32位同學來排練節目《花式籃球》。在練拍球這個動作時，我看同學們有點不耐煩了，我就組織他們來個小游戲小比賽：以班為單位，比三輪，每輪每班派出一人來比，看誰一口氣拍最多。在對孩子們說了正確對待輸贏之外，告訴他們，積極練是為了把這個節目一起搞好，現在不要太在乎輸贏。同時，告訴他們一個小故事《田忌賽馬》，讓他們動動腦子，派誰先出場也是一種智慧。通過正確的引導，孩子們都玩得很高興，之后的很多動作訓練中，也來個小比賽，大家輸贏都那么高興。

后來，我深深地感覺到，要讓小朋友玩，才玩了一會就覺得累而不玩的話，我還不答應，總想辦法讓他繼續玩，玩到他真正很累為止（當然不能傷害身體）。不要怕他累，你不知道，那些多動癥的學生精力不知有多旺盛呢，小游戲可以讓他們在不知不覺中鍛煉到身體。

參考文獻：

[1]宗樹國.游戲在小學體育教學中的運用[J].小學時代：教師，2013.

[2]張枝花.淺談體育游戲在體育教學中的幾點作用[J].教育，2016（5）