高校中文教學(xué)存在的問題及對(duì)策

周曉暢

摘要：在新課改不斷深化的背景下，對(duì)高校的中文教學(xué)也提出了更高的要求。中文教學(xué)具有很強(qiáng)的綜合性和基礎(chǔ)性，對(duì)于學(xué)生的文化素養(yǎng)以及未來的發(fā)展都有非常重要的影響。本文首先分析了高校中文教學(xué)存在的問題，然后針對(duì)如何改善這些問題提出了幾點(diǎn)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校；中文教學(xué)；問題；對(duì)策

前言：近幾年來，隨著教學(xué)改革的不斷進(jìn)行，越來越注重對(duì)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在目前的高校中文教學(xué)中，由于受到多種因素的影響，課堂教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂觀。針對(duì)這種情況，高校的中文教師應(yīng)該采取有效的教學(xué)方式來改善目前的教學(xué)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生對(duì)于中文的學(xué)習(xí)興趣，從而有效的提升高校中文的課堂教學(xué)效率。

一、高校中文教學(xué)存在的問題

（一）高校對(duì)中文教學(xué)的重視度不足

雖然學(xué)習(xí)中文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，但是，在目前的高校課堂安排上，將教學(xué)的重點(diǎn)都放在了專業(yè)知識(shí)的傳授上，對(duì)于中文教學(xué)的重視程度不足。有的高校只在幾個(gè)學(xué)期安排了中文課，而且安排的課時(shí)很少[1]。高校對(duì)于中文教學(xué)的不重視使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中文上所投入的精力也不足。

（二）師資力量不足

在目前的高校中文教學(xué)中，很多教師的教學(xué)觀念都跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，在教學(xué)過程中沒有充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和新的社會(huì)思潮，教師將完成教學(xué)大綱的要求作為主要的教學(xué)目標(biāo)，但是卻不能滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，因此，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)中文的積極性越來越低，中文教學(xué)的質(zhì)量也受到了影響。

（三）學(xué)生的功利心太強(qiáng)

高校的學(xué)生都面臨著就業(yè)的問題，他們?cè)谶x擇專業(yè)時(shí)往往選擇比較容易就業(yè)的專業(yè)。在學(xué)習(xí)中文時(shí)，學(xué)生往往帶有很強(qiáng)的功利心，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)中文就是為了修學(xué)分，拿到證書，在學(xué)習(xí)時(shí)采取應(yīng)付的態(tài)度。學(xué)生的這種偏激的想法也影響了中文教學(xué)的質(zhì)量。

二、高校中文教學(xué)的對(duì)策

（一）加強(qiáng)學(xué)校對(duì)高校中文教學(xué)的重視程度

高校應(yīng)該有大局意識(shí)，在思想上做出轉(zhuǎn)變，不能僅僅將招生作為主要的目的，將比較熱門的專業(yè)作為重要的專業(yè)，卻不重視中文教學(xué)，一味的下調(diào)中文課程的比例。首先，高校應(yīng)該對(duì)教學(xué)的目的進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)，為國家培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、更能適應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。為了更好的完成這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，高校就應(yīng)該認(rèn)識(shí)到中文教學(xué)的重要性，加強(qiáng)對(duì)中文教學(xué)的重視程度[2]。其次，高校應(yīng)該對(duì)中文教學(xué)的課時(shí)安排進(jìn)行合理的安排。高校應(yīng)該根據(jù)各個(gè)專業(yè)的課程內(nèi)容合理安排中文課的學(xué)時(shí)，使所有專業(yè)的學(xué)生都能夠進(jìn)行中文學(xué)習(xí)。比如，對(duì)于理工類專業(yè)的學(xué)生，高?？梢詾槠溟_設(shè)應(yīng)用文寫作、普通話專業(yè)技能提升等課程，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)用性和針對(duì)性，能夠提升學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)行。對(duì)于中文專業(yè)的學(xué)生，高?？梢约哟筚Y金投入，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)思路得到有效的拓展。在安排課程內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該充分考慮教育部的教學(xué)方針和教學(xué)目標(biāo)，如古代文學(xué)、國外文學(xué)史等，使學(xué)生能夠進(jìn)行精細(xì)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好的掌握我國的民族文化和精神理念，從而推進(jìn)素質(zhì)化教育的進(jìn)行。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中起著一定的引導(dǎo)作用，他們不僅要向?qū)W生傳授基本的文化知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的思想品格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師的教學(xué)技能對(duì)于中文教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生今后的發(fā)展有非常重要的影響。因此，為了改善高校中文教學(xué)現(xiàn)狀，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)高校中文教師的師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的專業(yè)水平和教學(xué)技能。首先，高校教師應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷更新自己的思想觀念，在教學(xué)中應(yīng)用新的教學(xué)理念和教學(xué)方式。教師應(yīng)該積極參加高校組織的學(xué)術(shù)研討會(huì)以及知識(shí)講座活動(dòng)中，對(duì)新的教學(xué)動(dòng)向有良好的把握，不斷研究新的教學(xué)方法，并且在課堂教學(xué)中進(jìn)行靈活的運(yùn)用，從而不斷的提升中文教學(xué)的質(zhì)量。比如，教師可以在教學(xué)中使用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，拉近教師和學(xué)生之間的距離。教師也可以在教學(xué)中應(yīng)用比賽式教學(xué)法，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝融，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生組織能力、語言表達(dá)能力以及思維水平的培養(yǎng)。其次，教師應(yīng)該有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師的言行舉止對(duì)學(xué)生由潛移默化的影響，因此，高校中文教師不僅要加強(qiáng)自身的專業(yè)技能，還要積極學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識(shí)，從而更好的開展教學(xué)活動(dòng)。最后，教師在中文教學(xué)中應(yīng)該對(duì)我國的文化有更深的研究，用自己的文學(xué)修養(yǎng)來感染學(xué)生，從而達(dá)到教學(xué)相長的效果。

（三）激發(fā)學(xué)生對(duì)于中文的學(xué)習(xí)興趣

在高校中文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)于中文的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的。首先，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)中文的重要性。學(xué)好中文不但能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)其他科目，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)、閱讀能力、理解能力等，這些能力都是學(xué)生在今后的工作中必備的[3]。其次，在教學(xué)中教師要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，凸顯出學(xué)生在課堂中的主體地位，尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，從而有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)論：總而言之，在現(xiàn)階段的高校中文教學(xué)中還存在著一些問題。因此，高校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這些問題，加強(qiáng)對(duì)中文教學(xué)的重視程度，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中文的興趣，從而有效的改善高校中文教學(xué)的現(xiàn)狀，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張玉蓉.高校中文教學(xué)中存在的問題及對(duì)策[J].現(xiàn)代交際，2016（07）：204.