小學信息技術教學探究

張志英

摘要：隨著計算機網絡的不斷普及，信息技術也取得了長足發展。當下的社會也逐漸進入到信息時代，對信息人才的素養要求越來越高。學校尤其是基礎階段的學校作為向社會輸送人才的主基地，在傳授學生技術知識的同時也越來越重視培養學生的信息素養。小學信息技術課程的開設最終目的是為了培養小學生對其的興趣.本文筆者結合自身的教學實踐，從以下幾點展開探究：

關鍵詞：小學信息技術；教學有效性

一、備課環節的有效性至關重要

要想上好一堂優質課，備課是最為關鍵的一步。小學生由于受各種因素的影響，也導致了每一位學生的信息素養差異比較大，新課伊始，教師一定要先了解掌握學生的實際狀況，有針對性地備課。此外，也要注意班級之間的差異，每個班的班風、學習習慣等都是不一樣的，因此，也不能一個教案每班通用。要結合實際，對癥下藥，教學時要因材施教。采用哪種教學方法等都需要教師在上課之前做好充分的準備，只有這樣，就算課堂上出現了一些小意外，教師也能“臨危不亂”，而且還能很圓滿地完成教學任務。

二、建立融洽的師生關系、激發學生學習興趣

興趣是學生學習的主要動力，對于小學生來說，興趣的重要作用更加明顯。小學階段的學生尚且沒有能力去辨析自己學習的目的，他們對學習的態度主要從是否感興趣這一角度出發。如果學生感興趣，就會積極學習，反之如果學生不感興趣，那么學生就不認真學習。建立融洽的師生關系是促進學生對該學科感興趣的主要手段，在我們日常的教學中，不難發現學生對教師的喜愛程度影響其對該教師所教課程的喜愛程度，這就是“愛屋及烏”心理的影響。

三、創設和諧的課堂氛圍是提高課堂教學有效性的保障

“平等、民主、和諧”是每一位教師在教學中都想要達到的課堂氛圍，教師更要把微笑、贊揚、溫馨帶進課堂，讓每一位學生的潛能得到淋漓盡致的發揮。和諧課堂氛圍離不開師生之間的良好互動。因此，教師要給予學生足夠的自主空間，要尊重學生們的愛好、個性等，用平等、寬容、友善的態度對待每一位學生，使各個層次的學生都能參與到教學活動中來，并成為課堂學習的主人，進而再形成一種寬松和諧的教學氛圍。例如，在分析《幻燈片制作》這一章節內容時，教師就可以在課前充分收集生活中較為熟悉的事物，并從中發掘教學素材，應用到課堂教學中去。實踐證明，這種方法能營造和諧、平等的課堂氛圍，而且還能調動學生的積極性、主動性，激發他們的學習興趣，調動學生對知識的求知欲，啟迪學生創造性思維的同時，還提高了信息技術的教學質量。

四、給學生提供勤動手多訓練的機會

信息技術是一門集知識性與技能性為一體的課程。其中，技能是最重要的，理論知識則是技能的基礎，將技能與理論知識結合在一起是最終目的。如果學生只掌握了知識沒有技能，猶如紙上談兵。將所學的知識深入到自身，必須親身實踐，動手操作才是學習的最終目的。因此，教師要把培養信息技術的基礎操作技能作為主要的教學任務對待，指導學生動手實踐操作是達到這一目的的有效途徑。在指導學生學習的過程中，要多鼓勵學生們動手，勤動手。從最基本的指法到各種軟件的有效應用等，只要堅持練習，速度與質量必定會有很大幅度的提升，學生也能在不斷練習與實踐中逐漸掌握一些技能。

五、為學生創設學習成果展示的平臺

學習成果展示則是信息技術課堂中的一個不可缺少的環節，主要指的是學生實踐情況的即時反饋以及學生課堂學習內容的不斷升華。學生通過評價其他同學的作品，能及時發現自己作品的不足之處，有利于進一步促進學生自覺進行改善自身的學習方法，提高學習效果。展示學習成果也是對本課新知識掌握程度的有效測試，教師在學生的及時反饋中掌握有價值的信息，對提高教學質量大有幫助。小學生的認知規律就是身心發展方面還沒有完全定型，而且很多小學生都喜歡被表揚。他們學習某一知識時，總希望看到自己的成績，尤其是能得到教師的表揚或者是其它同學的羨慕，這也能激勵他們樹立學習信息技術只是的自信心，感到自豪和驕傲，進而更積極主動地去學習。因此，教師要多鼓勵表揚他們，以此來達到提高學生學習效率的目的。

六、結語

總的來說，小學信息技術課程是一門實踐性與理論性很強的學科，信息技術課程也具有得天獨厚的教學優勢，能十分方便地使用多媒體，拓寬教學的渠道。在實際教學中，教師要勇于嘗試，建立以生為本的思想，激發學生的學習動力，提升信息技術教學的課堂效率，提升小學生運用信息技術處理實際問題的能力，此外，訓練學生對信息技術的學習敏感度，培養學生求真求知的科學精神也是非常有幫助的。

參考文獻：

[1]鄭敏，論師生心理關系的理想建構，當代教育論壇，2008

[2]鄭恩.探索小學信息技術課堂教學新模式[J].湖北成人教育學院學報.2012（01）