全面從嚴治黨背景下加強大學生黨員黨性教育的思考

摘要：大學生黨員是青年學生中的先進分子，黨的事業的后備力量，大學生黨員黨性修養關乎未來黨和國家的事業發展。全面從嚴治黨背景下，分析大學生黨員黨性教育的重要意義，從大學生黨員黨性教育現狀入手，堅持以問題為導向，積極探索加強大學生黨員教育的工作路徑，為黨和國家培養出合格的建設者和接班人。

關鍵詞：從嚴治黨；大學生黨員；黨性教育

在十九屆中央紀委三次全會上，習近平總書記發表重要講話，對當前和今后一個時期全面從嚴治黨提出明確要求：“我們要繼續推進全面從嚴治黨，繼續推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭。”根據《2017年中國共產黨黨內統計公報》的數據分析，2017年新發展黨員198.2萬名，其中學生黨員69.9萬名，占比35.27%。高校是培養人才的主要陣地，肩負著向黨組織輸送、培養理想信念堅定的高素質大學生黨員的重要任務，大學生黨員作為黨的新鮮血液，其黨性教育是高校黨建工作的重要內容[1]。大學生黨員的黨性修養如何關乎黨和國家的前途命運，加強大學生黨員黨性教育有利于全面落實從嚴治黨向縱深發展。

一、加強大學生黨員黨性教育的重要意義

建黨以來，歷屆領導人都高度重視黨性教育。毛澤東在“六屆六中全會報告”、“在中國共產黨第七次全國代表大會上的口頭政治報告”等講話中多次強調黨員黨性修養的重要性[2]；改革開放來，鄧小平強調每個干部都要把黨性放在第一位，都要進行黨性修養以適應環境的發展變化[3]；黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視黨性教育的核心作用，進一步強調了黨性教育的重要性。

1.高校落實立德樹人的根本任務，培養高素質人才的現實需要

十八大報告明確提出了“把立德樹人作為教育的根本任務”。當前，世情、國情和黨情日益變化，受到全球化經濟、政治、文化等多方面沖擊，大學生價值取向多元、精神思維活躍，大學生黨員作為廣大學生群體中的先進分子和骨干力量，具有模范表率作用，高校要落實立德樹人的根本任務，最根本的就是要加強其黨性教育。加強大學生黨員黨性修養，不僅為黨和國家培養又紅又專、德才兼備的合格建設者和可靠接班人，并帶動影響廣大學生群體在專業知識素養、社會實踐能力等方面向高標準高要求看齊，促進學生成長成才，為實現中華民族偉大復興培養高素質人才[4]。

2.鞏固黨的執政地位，保障隊伍先進性和純潔性的重要舉措

十八大報告強調要保持黨的先進性和純潔性，這對每一個黨員從思想理論、黨性原則、道德建設等方面提出更高標準。在慶祝中國共產黨成立95周年大會上，習近平總書記發表重要講話，再次強調了要保持黨的先進性和純潔性，這對我們黨的執政能力、領導水平、抵御風險和拒腐防變能力的提升提出了更高要求。大學生黨員是未來我們黨的中堅力量的重要來源，加強大學生黨性教育是提高黨執政能力，保持和發展黨的先進性和純潔性的有力保障。

二、大學生黨員黨性教育的現狀分析

十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央全面從嚴治黨，得到全黨全國人民的支持和擁護，十九大后的十九屆中央紀委二次全會標志著全面從嚴治黨進入新常態。高校作為培養人才的主陣地，更是嚴格落實全面從嚴治黨，積極查找工作中出現的問題，進一步做好大學生黨員黨性教育。

1.缺少教育培訓的創新性，形式過于單一化

當前大學生黨員接受黨性教育主要來源于高校思想政治理論課、黨組織生活會、支部主題黨日活動等，存在參與人數多、教育針對性小、學習效果不佳的局限，傳統模式的教育，對于大學生群體而言缺乏感染力和吸引力。當前是一個信息化時代，新媒體日新月異，灌輸式和說教式教育已經滿足不了新形勢下大學生黨員黨性教育的發展要求，黨支部在學習實踐活動時也存在相應的形式單一、缺乏創新的弊端，因而教育效果不盡人意。

2.缺乏學習的積極主動性，政治理論素養不高

黨員提高政治理論素養，強化黨性教育，不僅僅基于外在的培訓教育，更多個人積極主動地去學，深刻把握基礎理論知識的內涵，將理論知識內化于心，外化于行。當前大學生黨員整體理論素養較好，但理論知識的掌握較差，分析原因不外乎學習任務繁重、入黨后放松了對黨的基本理論知識的學習和鞏固，其認知不能做到與時俱進[5] [6]。

三、加強大學生黨員黨性教育的有效途徑

1.重視大學生黨員黨性教育，加強隊伍建設

高校黨員黨性教育，尤其是大學生黨員黨性教育與全面落實從嚴治黨向縱深發展緊密相關，關乎黨和國家事業的發展。高校加強大學生黨員黨性教育，首先要加強教育隊伍的建設，不僅僅是思想政治理論課、黨支部書記、輔導員，高校所有教職工都承擔著教育好、管理好、服務好學生的責任。高校應把立德樹人作為中心環節，堅持全員、全過程、全方位育人，在抓好課堂教學主陣地的基礎上，與黨團活動、社會實踐、志愿服務等有機結合，把黨性教育融合滲透到大學生黨員的日常生活、工作、學習中，起到潛移默化的作用。

2.堅持黨員教育管理機制，完善考核評價體系

在長期實踐過程中，高校黨建工作擁有黨員發展細則、黨支部工作條例、民主評議黨員制度、黨支部考評工作條例等一系列成熟的規章制度，強化大學生黨員黨性教育要求大學生黨員嚴明黨的紀律、遵守黨的規章制度。建立健全黨員考核評價，以“對標爭先”建設計劃為契機，進一步激發大學生黨員的內在學習動力；通過及時開展批評與自我批評，接受黨內外的監督，外在督促大學生黨員提升黨性修養[6]。

3.創新黨員學習教育載體，提高黨性教育的有效性

大學生黨員思維意識活躍，易于接受新事物，信息網絡時代的到來為創新黨員學習教育載體帶來了豐富的資源，如“學習強國”APP，黨旗飄飄在線培訓系統等。高校在開展大學生黨員黨性教育時應充分考慮大學生黨員特點，堅持貼近學習生活實際的原則，揚長避短、用好信息網絡這把“雙刃劍”。與此同時，加強網絡信息管控，抓好網絡教育陣地，提高大學生黨員教育的有效性。

參考文獻：

[1]蔣艷. 全面從嚴治黨視域下大學生黨員發展管理創新研究[D]. 江南大學， 2017.

[2]王娥娥， 雷于佳. 新時代大學生黨員黨性培育的路徑探析[J]. 高教學刊， 2019： 160-162.

[3]王娥娥. 全面從嚴治黨視域下大學生黨員黨性修養研究[D]. 西南科技大學， 2018.

[4]楊瑤.大學生黨員黨性修養研究[D]. 西安建筑科技大學， 2018.

[5]杜錦佩. 大學生黨員理論素養提升途徑探析——以浙江大學公共管理學院為例[J]. 高教育教學論壇， 2018（13）： 34-35.

[6]喻暢， 張春梅， 趙明遠. 加強大學生黨員黨性教育的思考[J]. 錦州醫科大學學報（社會科學版）， 2018（16）： 133-135.

[7]王立柱， 張麗. 貫徹十九大精神，增強大學生黨員黨性修養[J]. 學理論， 2018（10）： 157-158.

作者簡介：谷亞楠（1989.09-），女，漢族，河南臨潁人，碩士，助教，研究方向：大學生思想政治教育。