農(nóng)村初中物理學困生轉化的對策

李建成

【內(nèi)容摘要】物理是一門抽象性的學科，需要學生具備一定的學習思維與學習能力。很多初中生物理學習非常吃力，最終變?yōu)榘嗬锏奈锢韺W困生，這種現(xiàn)象在農(nóng)村地區(qū)更加明顯。引起了教育部門的關注。基于此，本文分析了初中物理學困生的形成原因，探討了物理學困生轉化的策略。

【關鍵詞】農(nóng)村? 初中物理? 學困生? 形成原因? 轉化

近年來，我國的教育教學問題受到師生及其家長的普遍重視，但是依然存在地區(qū)教育水平不均衡的問題。農(nóng)村物理教學中，物理學困生數(shù)量不斷增多，相關物理教師應當有必要積極地改變這一現(xiàn)狀。幫助更多的農(nóng)村孩子走出物理學習的心理陰影，為日后升學及發(fā)展打下堅實的基礎。

一、初中物理學困生形成原因及其類型

當前我國初中物理的學困生形式原因受到多種因素的影響。主要體現(xiàn)以下幾個方面：其一，很多學生小學的基礎知識就沒學好，也沒有掌握必要的學習方法，沒有良好的學習習慣。其二，家庭因素。一般情況下，農(nóng)村學生的家長本身沒有太高的文化，多半在城里打工，沒有時間、經(jīng)歷監(jiān)督孩子的學習。其三，農(nóng)村物理老師的教學水平較城市明顯不足，有的老師的治學態(tài)度也不夠嚴謹，忽略了部分學生的學習。

二、農(nóng)村初中物理學困生轉化策略

1.加強心理疏導

相關的物理教師應當意識到這樣的問題：就是有一些學困生實際上天資比較聰明，他們變?yōu)閷W困生很大程度上與學校以外的生活有關。為此，教師與同學應當對他們予以充分的關注，幫助其重拾學習的自信，對物理知識充滿渴望。例如：班里一位男生，課上原本學習很認真，也樂于參與教學活動，但過了一段時間他經(jīng)常上課打不起精神，作業(yè)大量出錯。后來，經(jīng)過對他家庭生活的了解，發(fā)現(xiàn)他的父親在工作中受了重傷，母親身體又不好，對他形成了巨大的精神打擊。因此，班主任老師利用課余時間主動找他進行有效地溝通、交流，詢問他在近期的物理學科上是否存在學習的困難，他否定了。這時，需要進一步確認：上課為什么表現(xiàn)差，而且作業(yè)頻繁出錯的問題，注意老師要站在朋友的立場，語氣真誠;而不能居高臨下，以斥責的語氣。后來，他終于說出了實情：“家里突然遭到不幸。”這時，教師可以向他列舉中外一些“寒門出貴子”的事例，如古代的范仲淹。教導他一定要堅強。并請他談談未來，若現(xiàn)在不好好學習，對不起父母的養(yǎng)育之恩。最終，這位男生也意識到現(xiàn)在放棄是錯誤的做法，并表示以后會加倍努力……像這樣的物理學困生，教師需要對其進行及時有效的心理疏導，并給予更多的關愛，激發(fā)他們的學習熱情。

2.重視基礎知識與學習方法

農(nóng)村孩子接受新事物的能力、反應能力普遍較慢。相關教師應當正確看待來自農(nóng)村的學困生。在教學中，側重講解前后知識之間的聯(lián)系，有利于夯實學生的基礎原理、概念，讓他們逐漸找到適合自己的物理學習方法。例如：在講“物質三態(tài)”一課時，教師可以根據(jù)實際生活，先讓學生各自說一說水有幾種形態(tài)。然后，創(chuàng)設相應的問題，為什么水的狀態(tài)會隨著外界環(huán)境的改變而發(fā)生變化呢？引導學生積極地思考。由于涉及酒精燈的應用，教師可以先做相關的實驗演示，讓學生認真觀察實驗現(xiàn)象，并針對一些注意事項深入地分析，例如：為什么要向正在燃燒的酒精燈中加入酒精？用酒精燈進行加熱的時候，為什么需要用外焰？應當怎樣將酒精燈的火焰熄滅？這樣，教師引導學生在實驗觀察過程中尋找注意事項，有利于增強孩子在做物理實驗時的安全意識，而且，在學習物理中注意觀察與思考，培養(yǎng)了學生主動思想的習慣。在物理課堂教學中，可以引導學生自主學習，主動查閱相關知識，善于提出問題。教師還要定期對物理學困生基礎知識的掌握程度，并有針對性地強化他們的基礎訓練。經(jīng)過知識與學習經(jīng)驗的不斷積累，學困生的物理學習能力一定會提升。

3.展開分層式教學

關于物理學困生的轉化，從根本上說應當激發(fā)他們學習興趣，教會他們掌握必要的學習方法。分層式教學模式主要結合學生的實際情況制定有針對性的教學方式，并劃分不同的合作學習小組。例如：在講解“溫度計應用”時，可以引導學生自主查詢課本，培養(yǎng)主動學習的習慣。而采用小組合作方式，讓學生理解、牢記溫度計使用的基本原理、正確應用的方法等。在課堂提問環(huán)節(jié)中，教師可以讓基礎較差的學生回答一些簡單問題，并說明理由。而對于難度大、知識點拓展類的問題，讓小組同學經(jīng)過交流、討論后，由小組代表回答。例如：在使用體溫計時，為什么要先甩后量？其工作原理是什么？無論什么問題，只要學困生愿意參與，教師就要予以鼓勵。

結束語

總之，初中物理學困生的轉化是一項復雜性、長期性工程。需要物理教師付出充分的真誠與耐心。根據(jù)學生的實際情況，展開分層式教學，通過自主學習、小組合作學習的方式引導他們主動思考問題，提出問題，幫助他們打牢基礎，掌握必要的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，在輕松的物理學習氛圍中逐漸提升。