高考散文閱讀解題策略

散文閱讀，分值重，主觀性強，答題要求嚴密，評分要求嚴格，對同學們的語文素養要求較高。散文閱讀考試命題往往在4個方面設置題目：一是理解文章的主旨;二是理解文中重要句子的含意;三是鑒賞作品的語言和表達技巧;四是篩選并整合文中的信息。怎樣做好散文閱讀題，力爭獲得理想的高分呢？根據歷年的高考大綱和高考試題，我們應該從以下幾個方面入手。

一、找線索，理思路，明確文章主旨

散文一般都有一條組織材料的線索，或為人物，或為事件，或為事物（時間、地點、道具），或為情感。找到了這條線索，就能較容易地理清文章思路，明確文章主旨。當然，也有的散文沒有明顯的線索，那么，理清思路就要從分析文章的結構入手了。分析文章結構，就是根據散文的結構特點，分析語段句與句之間的關系，找出中心句、過渡句、關鍵句，理解其含意;同時分析文章段與段之間的關系，從而把握住作者的思路，明確文章主旨。

（1）語段結構分析。一個語段，一般有起始、展開、終結三個層次。通常的情況起始是一兩句話，同時這往往就是段落的中心句;接著展開對本段的具體記敘、描寫或議論;最后用一兩句話對本段作小結。

（2）全文層次分析。把握全文結構層次，是領會作者寫作意圖，理清文章思路，理解文章內容的重要方法。分析全文層次，首先可抓標志性句子或詞語。有的文章在文段的開頭或結尾處，會有結構大致一致的句子反復出現，這就是標志性句子。

二、析詞語，明情感，挖掘隱含信息

文章是由詞語和句子構成的。詞語在文章中不是孤立出現的，它要跟其他詞語組合成句才能表達意思。所以，對于文中詞語的理解，必須與句子聯系起來考慮，要根據該詞語出現的具體語境來剖析它的具體含義。特別是散文，它承載了作者充沛的情感，作為文章的組成成分——詞語，就必然蘊含著作者的情感，有時還可能蘊含著非常含蓄的隱含信息。這就需要我們在把握全文的基礎上，對詞語進行語義和情感等方面的辨析，努力挖掘出其中的隱含信息。

三、抓開頭，重結尾，尋找關鍵語句

古人形容文章的開頭和結尾是鳳頭豹尾，可見其重要。散文的開頭是很講究的，甚至有的文章開頭就是“文眼”——如朱自清的《荷塘月色》。臺灣作家琦君的《水是故鄉甜》，全文最后一句話揭示中心，贊美了蠶的結繭并不是它們生命的結束，而是生命的下一個輪回，是以另一種方式不斷地延續生命;而那些像蠶一樣的父老鄉親，在完成自己的生命歷程時實際上也完成了自己生命的延續，他們的優秀品質會不斷傳續，人類發展的歷史也會因此而不斷延伸。當然，文章的寫法不是千篇一律的，有時候，文章的關鍵語句不在開頭，也不在結尾，這就需要我們仔細尋找了。

四、品語言，悟句意，分析寫作手法

散文的語言是文學語言，是作者塑造形象、表現主題的主要手段之一，因而它富于形象性，有很強的藝術感染力;它優美雋永，能給人留下深刻的印象。品味散文語言一般從以下幾方面思考：語言的含意和作用，思考表達了什么意思，有何表達效果，在結構、內容上起什么作用;語言的特點，一般從準確簡潔、清新明快、生動形象、質樸明朗等方面思考;語言的風格，有幽默、辛辣、含蓄、深刻、自然、淳樸等;語言的技巧，多從修辭的角度思考，有比喻、排比、夸張、擬人、反問、設問、借代、對偶等。

寫作方法多指表達方式和表達技巧。表達方式有記敘、描寫（人物和景物）、抒情、議論、說明五種。表現手法有象征、對比、烘托、襯托（正襯與反襯）、鋪墊（伏筆）、渲染、欲揚先抑、以小見大、托物言志等。另外，謀篇布局方面的線索、過渡、照應、詳略等，也屬于寫作方法。

五、觀全文，明哲理，領悟深層意蘊

哲理散文有一個顯著的特點，就是常運用象征手法。所以，我們要注意文中對具體形象的描繪和文章揭示形象與特征內在聯系的方法，找出蘊含哲理的關鍵句仔細領會。另外，哲理散文往往卒章顯志，或揭示哲理，或拓展境界，或啟發讀者思考而意在言外。因此，我們還要特別注意文章的結尾部分，細細咀嚼，并通觀全文，以辨明哲理，領悟文章的深層意蘊。

六、按步驟，精答題，獲得理想高分

要獲得理想高分，考試技巧也很重要。答題前應先通讀全文，初步掌握全文意思;能在原文中找到答案的盡量在原文中找，不要勉強用自己的話概括。從歷年高考試題來看，至少有一道題目是可以在原文中找到答案的，要盡量做到一分都不丟。概括作答的題目要注意分析題干及分值設置，推斷得分點，然后找到原文中相關處，前后兼顧，整體把握，精心寫出答案。答題卡預留的區域盡量寫滿，因為改卷是按得分點記分，多寫的一般不扣分。最后應注意字跡工整，改卷老師看不清自然就不會給分了。

（2018年浙江卷）閱讀下面的文字，完成10～13題。（20分）

汴京的星河

文/葉文玲

孩提時，我有許多美麗的憧憬，天真的夢。那時，我最喜歡看天上的星河。夏夜仰望那綴滿星星的夜空，我會幾個小時地坐對發癡，小腦瓜里整個兒盤旋著關于星星月亮的種種神話傳說。于是，我總相信月宮里有嫦娥，早晚有一天會從那影影綽綽的桂花樹下飄飄走出，而那璀璨的星星呢，一定是那些調皮的小仙女隨意拋灑的寶石珠貝。我很想什么時候飛上天去，抓住天幕的一角輕輕一抖，讓這些明亮得耀眼的珠寶紛紛飛落下來，穿過云端，落到人間。

傻念頭想過萬萬千，我卻從不以為可笑，倒覺得這些記憶，永遠像蜜汁一樣醇甜。

大概就因為這顆未泯的童心吧，一些別人認為是不算稀奇的事，在我，卻總要興奮得大喊大叫。

現在，我就又想叫喊了：最近，我真的看見了天上落下的星河——那明亮得耀眼的珠寶。

那是在汴京——開封。這個赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又一次牽下了天上的星河，讓無數次揣想過《東京夢華錄》筆下燈宵月夕的我，感到如此新奇和慶幸。

素享聲譽的汴京，果不負人愿。在月華皎皎的元宵節，它再次以花光滿路千門如晝的姿顏，呈現了它非同尋常的輝煌。

非是我這個初來乍到的外來客言辭夸大，我總覺得在汴京看燈會，別有一番意趣，在燈會中看汴京，別有一番別處難以得見的古城神韻和京都風光。

這種新奇有趣的感覺緣何而來？是因了那些盞燈，也因了那看燈的人，也因了那掛燈的街。

先說那街。

汴京的街，古今相映成趣，一片繁榮。路這廂，高高聳立起一幢幢現代化大樓;路那廂，則一色是明清風味的木柱木門木柵，特別是那雕鏤朱漆的木窗欞，很能教人想起白話小說中所寫的布衣小帽的“市井人家”。甚至連門口那長垂的竹簾一動，你都會驀然一驚：是要走出一位肩搭長巾鼻頭抹了點白粉的“酒?！?，還是朱釵滿頭羅裙曳地的“女嬌娃”？

且說那人。

也許正月正是“閑月”吧，不大的汴京城竟擁集了這么多的“閑人”。

緊挨著相國寺的小商品市場，設在一條長而又長的窄巷內，天天人頭攢動，熙來攘往，那琳瑯滿目的小攤和形形色色的顧客，還真像升平鼎盛的北宋“相國寺萬姓交易”的盛況呢！那兒，擺著那么多賣各色小吃的食攤，香氣四溢，煙霧騰騰，碗盞丁冬，吆聲大作。那個素享盛名的“第一樓”，更是整日價顧客盈門，座無虛席。這一切，不也大有以時令小吃著稱天下的汴京城遺風么？但是，我曉得，這盛況，這勝景，前些年是斷斷沒有的，假如沒有改革開放的新經濟政策帶來的繁榮，一向貧寒的豫東農民，能這樣衣帽鮮亮亮、臉上油光光地率領舉家老小來開封大飽眼福和口福嗎？

今年，到開封游逛的人特別多，逛街的最主要目的，就是來觀燈。

再說那燈。

我們抵達之時，雖是正午，卻見鼓樓、龍亭這些主要街區，俱已“東風夜放花千樹”了。

說也怪，越盼淡月朧明，偏偏日落遲遲，待挨得黃昏近，笑語喧，好心的主人卻又勸阻道：此時去觀燈，保準你們挨都挨不到跟前！

縱然心急難耐，也只好耐下心來，遠遠地站在門口，放眼眺望長街，果然是人潮滾滾，黑壓壓一片。雖未親臨，可是一陣陣傳來的歡聲笑浪，越發教你心癢癢得如癡如醉了。

好容易等到了“燈火闌珊”時。哦，這話兒也許不算準確，已是燈露生涼月橫中天了，興致濃濃的觀燈人，還是一簇簇一隊隊地蜂擁不絕。

汴京城名不虛傳，而汴京人也果有奇術異能！你看那一盞盞巧奪天工的彩燈，真個是收盡了祥云五色熒煌炫轉，那千百盞爭奇斗俏的燈，一一地當街密密地排列開來，交相輝映，金光四射。近近地看，真是千姿百態，大放光華，直教人眼花繚亂;遠遠地看，只見高高低低，五顏六色，飛旋流轉，閃閃爍爍，道它是銀河垂地，一點也不夸張。不信的話，此時你抬頭望望中天，平日如練的素月，也悄然失色，端端地消淡了很多光華。

古人觀燈，只能欣賞那奇巧百端的扎燈技藝，點的是蠟燭，糊的是絹紙，縱然巧奪天工，也難經風吹雪打;而今的燈，有了科學技術輔佐，自然更加高明。你看那騰躍而起的奔馬燈渾身通亮，那縱馬奔馳的勇士目光如炬;那能與人對話的機器娃娃燈前趨后仰，憨態可掬;那大書“為民作主”的扇子燈來回穿梭，熠熠生輝。

呵，怪不得，所有的看燈人都不戀戀于那些只有光色，只亮不轉的小燈，卻把以上那些巨大的，既有傳統技巧，又有現代化特色的新鮮有趣的大轉燈，密匝匝地圍了個水泄不通。

一點不錯，盡管燈節是古代傳統，但人，畢竟是80年代的人，現代人最仰慕的還是科學技術和現代文明?。?/p>

興盡欲歸時，在長街的拐角處，卻又見到了一幅教我怦然心動的景象——一間小木樓的門窗呀地一聲啟開，一根長竿軟軟地伸將出來，竹竿頭上，滴溜溜地懸了一盞八角宮燈，那宮燈雖小，款式卻玲瓏剔透，做工也極精致細巧。一時間，我沒看清燈壁上那悠悠旋轉的花卉圖樣，只覺得像飄過去一簇飛花，一團流云……

我看得呆了，循了那挑燈的手望去，恍恍的燈影下，只見是一個穿猩紅雪衫的姑娘。許是那衣衫太紅，那燈光太朦朧了，我看不清姑娘的眉眼兒，只見她那笑盈盈的臉蛋兒，被身上那件紅衫，手中的那盞紅燈，映照成了一團艷艷的紅云……

那紅云，那燈彩，久久地晃在我的眼前，直伴著我進入夢境。

午夜，我果然重溫了少年時的夢——我見那閃閃爍爍的星星，卻從天河里飛濺下來，變成了“燈雨”，灑落在汴京城……

（有刪改）

10.作者的興奮情緒在文中畫橫線部分表現為怎樣的語言特點？（4分）

參考答案：①用詞夸飾，辭彩絢麗。②運用鋪陳、排比語句。③語氣急切：用副詞“果有”“真個”等加強語氣，用“你看”“你抬頭”等表現急于分享的興奮心情。

解析：此題考查文本的語言特色。畫橫線部分使用了許多辭彩絢麗的詞語及比喻來寫彩燈，如“奇術異能”“祥云五色熒煌炫轉”“爭奇斗俏”“金光四射”“大放光華”“五顏六色”與“銀河垂地”等，用詞夸飾。句式上，運用鋪排，采用排比并多用短句，如“近近地看……遠遠地看……”。從語氣來看，作者心情急切，如用副詞“果有”“真個”加強語氣，而“你看”“你抬頭”等表現了急于分享的興奮。評分細則：答“運用疊詞和感嘆句進行強調和夸張”，給2分。答“用第二人稱來寫，更直接，更親切”，給2分;或者答“‘你看‘不信的話表現出作者迫切地想讓讀者了解燈展的美麗”，給2分。

11.文中畫波浪線部分連用10個“一”，具有怎樣的藝術效果？（5分）

參考答案：①連用10個“一”將“東京夢華”定格于一個特定的現實場景，使得作品有開有合。②前文渲染的是“鬧”，此處連用“一”凸顯的是“靜”，形成強烈反差。③前文鋪陳的是“繁”，此處聚焦于“一”，夢與現實交相呼應，讓作品余韻十足。

解析：此題考查對作品藝術魅力的分析。畫波浪線部分重復使用“一”，詳細描繪“一幅教我怦然心動的景象”，定格于一個特定的現實場景。具體分析時，要結合文本前后內容，指明前文渲染的是“鬧”“繁”，展示的是“面”，此處連用“一”凸顯的是“靜”，是一個“點”;因其突出的是夢幻之美，故而有下文的“那紅云，那燈彩……直伴著我進入夢境”。評分細則：答出“帶入情境”“使讀者身臨其境”，給2分。答出“在對比中強化”，給2分。答出“夢一般的美”，給1分，答出“增強文章感染力”或“讓人回味無窮”，給1分。

12.從結構上分析作品為什么先寫街、再寫人、后寫燈。（5分）

參考答案：①先寫街的繁榮做鋪墊，引出人潮洶涌。②再寫游人眾多，為后面觀燈受阻埋伏筆。③最后寫觀燈盛況，把作品推向高潮并點題。④層層鋪墊，層層推進。

解析：此題考查對結構的把握。我們解答時，要明確題干要求——“從結構上分析”。一般而言，前一層會為下文做鋪墊，引出下文（如“市井人家”引出了“人頭攢動，熙來攘往”;中間一層多為某個內容做伏筆;最后一層常是重點所在，把作品推向高潮，并照應前文、標題等）。評分細則：每答出一點給2分，答出三點給5分。如果答“寫出了看‘街——人——燈的過程”，給3分，再答出“鋪墊”“點題”“照應”的，給2分。

13.根據全文，分析作者“感到如此新奇和慶幸”的深層意蘊。（6分）

參考答案：①慶幸遇上了改革開放的好時代，對城市發展新氣象感到新奇。②有感于游人眾多，人民生活富裕，精神煥發。③現代科技讓汴京燈節重現歷史繁華，實現了“我”的“星河夢”。

解析：本題立足散文核心句，考查對主旨的理解與探究。分析該句要抓住關鍵詞“新奇”和“慶幸”，思考作者對什么感到新奇，又為何覺得慶幸。從原文看：大街上，古今相映成趣，現代科技讓汴京燈節重現繁華，讓作者既感嘆城市新氣象，又慶幸改革開放讓人民生活富裕、精神煥發;至于首尾部分，均談到了自己的“星河夢”。評分細則：答出“慶幸生于現代”或者“城市發展氣象”的，給2分。答出“美麗壯觀的景象”，或者“百姓生活幸福歡樂”“經濟繁榮”“繁華的人文景觀”，給2分。答出“現代科技和傳統文化融合”，給1分，“實現童年夢想”，給1分。

（作者：唐惠忠，江蘇省常熟市高新區常熟國際學校）