高考詩歌鑒賞題類型及答題策略

在高考考場上，面對詩歌鑒賞題，許多同學會茫然不知所措，不知從何說起，答非所問。下面，我們根據《考試說明》對古代詩歌鑒賞的要求進行分類解說，并針對各類題型談談答題策略，與同學們共享。

第一類題型：評價思想感情

[常見設題方式]

①結合某某句子，分析詩（詞）人表達了怎樣的思想感情。

②這首詩（詞）體現了詩人什么樣的思想感情？

③這兩首詩（詞）各表達了作者什么樣的思想感情？或二者所抒發的思想感情有何不同？

④某句詩（詞）蘊含了什么樣的思想感情？

⑤作者為什么要寫某某二物？他想借這二物抒發一種什么樣的情懷？

[典例精析]

閱讀下面這首詞，然后回答問題。

醉落魄·詠鷹

（清）陳維崧

寒山幾堵①，風低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。

男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。

注：①堵：座。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。③軒舉：意氣飛揚。

問題：結合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。

[參考答案]

“男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉。”表達了猛氣猶存、老當益壯的情懷。“人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。”表達了期待施展抱負、建功立業的志向。

[方法點撥]

詩詞往往是借助意象、圖景、形象、事件、典故、詩詞題目等表情達意的（即情由景生，情由事發，托物言志，用典表意）。從表達方法上看，有的借景抒情，有的直抒胸臆。因此，要準確評價一首詩詞的思想感情，應在理解全詩詞內容的基礎上，再結合作者、注釋以及詩詞中的意象、圖景、形象、事件、典故、詩詞題目和直抒胸臆的字句等仔細揣摩，根據意象的特質、圖景的特點、形象的本質、事件的旨意、典故的內涵，正確歸納出詩詞所表達的思想感情。

第二類題型：鑒賞表達技巧

[常見設題方式]

①這首詞的上片主要是用什么表現手法來寫某事物的？請作簡要分析。

②請指出這首詩主要運用了哪種表現手法，并作簡要說明。

③某某詩句在藝術表現上有什么特點？請作簡要分析。

④請簡要賞析這三篇作品的表現手法。

[典例精析]

閱讀下面這首清詩，回答問題。

出關①

徐?蘭

憑山俯海古邊州，旆②影風翻見戍樓。

馬后桃花馬前雪，出關爭得不回頭？

注：①關，指居庸關。②旆（pèi），旌旗。

問題：“馬后桃花馬前雪”一句在藝術表現上有什么特點？請作簡要分析。

[參考答案]

①將關內桃花爛漫與關外白雪茫茫兩個場景聚集到征馬這一關節點上，描寫生動，對比鮮明。②“桃花”與“雪”分別代指家鄉的溫馨與塞外的清冷生活，在詩中具有象征意義，蘊含了思鄉的情感。

[方法點撥]

詩歌的表達技巧靈活多樣，豐富多彩。要正確鑒賞一首詩歌的表達技巧，我們要做到以下幾點：

第一，弄清概念：①表現手法有：襯托（烘托）、用典、象征、以物喻人、托物言志、虛實結合、動靜結合、賦比興、先抑后揚、對比等。②表達方式有：記敘，直接抒情（直抒胸臆），間接抒情（寓情于事、借景抒情、寓情于景、融情于景、以樂景寫哀情、以哀景寫樂情），描寫（正面與側面、實景與虛景、動景與靜景、白描與工筆細描、細節描寫等）。③修辭手法有：比喻、比擬、雙關、對偶、設問、夸張、互文、借代、反問、通感等。④結構技巧有：總領、鋪墊、埋伏筆、過渡、銜接、呼應（照應）、卒章顯志、以景結情等。第二，審視全詩的內容意境，分析詩歌的表達方式。第三，從詩歌的結構入手，理清詩歌的思路，辨析其表現手法。第四，縱覽全詩，多角度分析詩歌的表達特點，即從表現手法、表達方式、修辭手法、結構技巧這四個方面去綜合分析。

第三類題型：鑒賞語言

[常見設題方式]

①請結合全詩，評析第三聯中某某字的藝術效果。

②詩的前兩句，有版本作“×××”，與本詩相比你更喜歡哪一種？請簡要說明理由。

③某聯上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個字？請簡要分析。

[典例精析]

閱讀下面的宋詩，然后回答問題。

溪?亭

林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。

高樹月初白，微風酒半醒。

獨行穿落葉，閑坐數流螢。

何處漁歌起？孤燈隔遠汀。

問題：請結合全詩，評析第三聯中“穿”“數”二字的藝術效果。

[參考答案]

詩人于清秋日暮在溪亭散心。月上高樹，酒已半醒，周圍一片冷清幽寂。詩人獨自在落葉飄零的樹林中穿行。一個“穿”字形象地傳達出了詩人孤獨、徘徊的情緒。詩人又坐在林中百無聊賴地“數”起了流螢。一個“數”字傳神地描繪出詩人苦悶無聊的心境。

[方法點撥]

鑒賞詩歌語言題常見的有兩大類：一為煉字題，二為煉句題。賞析詩歌字句時，應賞析該字句在描摹圖景、表達思想感情、烘托氣氛、營造意境、聲韻等方面有何作用，收到了何效果。當然，上述賞析角度不必面面俱到，要根據詩歌的特點選準角度，具體賞析。

第四類題型：評價內容

題型多樣，大概分為三類：圖景畫面評價型、意象評價型、意境評價型。

[常見設題方式]

①前人讀這首詩說：×××。你讀這首詩，眼前出現了什么樣的景象？請概括描述。

②詩中表現了“×××”之感，請就中間兩聯逐聯賞析作者是如何表現這種情感的。

③這首詞以“送人”為題，下片寫出了哪兩層新意？

④詩人的心緒集中體現在“亂”字上，全詩是怎樣表現的？請簡要分析。

⑤兩詩中均寫了夜景，又有所不同。請具體說明。（比較閱讀）

⑥簡析詩人是怎樣營造意境的。

[典例精析]

閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

新晴野望

王?維

新晴原野曠，極目無氛垢。

郭門臨渡頭，村樹連溪口。

白水明田外，碧峰出山后。

農月無閑人，傾家事南畝。

注：氛垢，塵埃。

問題：尾聯描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？

[參考答案]

尾聯寫了農忙時節，農人全家在農田里忙于耕作的景象。作者這樣寫的好處是：再一次突出表現“新晴”這一詩題，因為“新晴”才能看到農人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅靜態畫面平添無限生機，使整幅畫面活了起來。

[方法點撥]

圖景、畫面評價型的試題，答題時要善于根據詩中所描繪的景物展開想像，在腦海中形成一幅畫面，再用簡潔的語言描繪出畫面（圖景），并指出其所蘊涵的感情。詩歌是意象的藝術，詩歌是借助意象來表情達意的。解答這類題目，首先要理解詩意，其次是找出詩中出現的意象，最后要能領悟每個意象的內涵，正確把握詩歌所表達的思想感情。做意境評價題時，在通解詩意的基礎上把握意象，創造性地在大腦中呈現出一幅詩中所描繪的立體生活圖景;再揣摩其形象特點、色彩格調、詩人感情等;最后，根據這些特點、格調、感情，體味出詩的意境。

（作者：李秋華，江蘇省寶應縣氾水高級中學）