基于移動互聯網的高職工程造價專業課程改革研究

王治淇 黃 馨

（湖南理工職業技術學院，湖南 湘潭 411104）

1 移動互聯網對工程造價專業的影響

1.1 數據收集，分析，處理速度加快

（1）數據的收集速度加快，工程中如果客戶對基礎建筑的原材料價格不滿意，可以迅速以手機終端從互聯網上搜索到類似的材料，從附加的電話聯系廠家，以客戶的心理價格為參考，比對選取最適合的。

（2）提前做好的預算可以直接通過互聯網郵箱發送給客戶審核，省略了與客戶聯系，見面，然后等待反饋的過程，對方可以直接把修改意見發送到手機等通訊工具，效率加快。

（3）如果以建筑工程的范圍，尺寸，位置等畫出草圖，然后建立模型進行手工預算造價分析時，數據量會過于巨大，需要實地去各個關鍵點量取管頂標高，確認管線方向和距離后，按照比例畫在紙上。即使能在規定時間內完成，也可能會因為圖畫得不準確，或者是大意疏忽造成計算結果的錯誤，花費大量的時間在檢驗校準上，拖延工期。而應互聯網而生的cad 軟件就可以簡單的解決這一切，不用待在辦公室，直接用手機上的畫圖工具短時間內就可以完成，計算則可以通過內置的公式算法來完成，但是這么的有一個弊端，有時候的工程量的計算結果會因為軟件的bug 而偏離標準，這時候就需要手工計算來輔助了。

（4）在造價分析中經常會遇到各種各樣的問題，超出個人的經驗和見識時，可以通過互聯網的聊天工具手機微信和QQ 等，和同行之間交流心得，或者翻看前人的一些文章筆記等，在學習的過程中提升職業能力。

（5）傳統的投標，需要多家企業在會議室現場進行喊價，過程比較繁瑣，時間長，而互聯網的電子投標系統，可以用手機直接在網上報名進行出價，然后再去等待開標結果的公布，整個過程節省了大量的時間。

（6）隨著科學技術的更新，軟件的造價工程計算能力越來越跟不上時代的發展速度了，普通的一次工程量的計算需要半個小時左右，而通過互聯網的云計算則可能在幾分鐘內就出結果。現在已經是5G 時代，手機終端數據的傳輸計算速度是之前的許多倍，未來的計算發展會更快。

1.2 工程管理

（1）具體的項目部門完成每日的工作量后，可以用手機等把報告結果拍照通過互聯網發給主管部門，提升效率。

（2）設計變更是工程建設中最容易出現的一個現象了，需要根據業主的意見，上報變更理由，變更圖紙和變更工程量等，然后等待監管部門審核變更理由的合理性，變更圖紙的可執行性，以及增加的工程量對造價的影響等，再通知施工單位和業主，由他們商量出初步的方案來，然后由施工單位再打報告詳述工程變更的具體細節和量的增減給監管部門，審核后發給業主進行最后的批復。

溝通的不直接性，造成了信息的不對等，很可能沒有真正理解客戶的中心思想，過程拖沓不說，甚至有第二次，第三次變更的可能，這樣的情形可以借助互聯網的多方視頻會議，施工單位，業主，審核團隊用手機連線進行及時的交流協商，意見統一后直接就在現場敲定解決方案，能為工期節省很多時間。[1]

2 工程造價專業的新時代定位

1.現在的5G 時代，已經大大的提高了計算能力，節省了很多人工成本，若是科技繼續發展，那么以后的計算工作完全可以交給智能終端，而省下時間分配給工程計價和施工過程的管理。若是遇到難題，完全可以通過手機極速的數據傳輸網絡和同行一對一交流輔導，省去了在網站頁面查找翻看的過程。

2.工程造價專業關注的是完成一個工程建設的預期全部費用總和，而市場的價格是隨著工程建筑的信息隨時更新的，怎么能在最短的時間內抓住最新的材料價格，最優的材料質量，以及最完善的服務，并以此為參考設計出最個性的方案來抓住客戶的心才是新時代下工程造價專業所要考慮的，一味的在計算工程量里死磕注定會被淘汰，要站在上帝視角下，以超前的眼光去看待專業的未來發展方向。[2]

3 工程造價專業的課程改革

3.1 完美模型的建立

從投標到施工，再到竣工結算，然后把這些列在二維的圖像上進行講解，而理解這些需要在思維里構造三維的建模，課程可以利用投影機設計出完美的三維立體模型，通過全息顯影的方式讓學生直觀的感受所要接受的知識，可以促進學生理解各個環節之間的關系。

3.2 混合式的教學

現在的線上教學發展迅速，教師不僅可以通過移動互聯網講授傳統課本上的學習資源，更可以正在經歷的工程項目所直播進行現場教學，這樣的好處是上課不用在課堂，任何有網絡的地方都可以隨時成為學習的地方。

而且現在的學生聽錄播課的熱情明顯比直播課的熱情要高，說明學生內心更傾向于造價行業中實際操作的干貨經驗等，這些要比課本中單純的理論要生動的多，從案例中培養興趣，會加深對理論知識的理解。

3.3 實踐教學相結合

將一個工程項目拆分成彼此連接的各部分，以小組為單位讓學生輪流體驗各個專項訓練，減少與理論的差距，等熟練后將相似的工程項目拆分成毫無關聯的各部分，讓學生們進行情景模擬，準確定位在工程項目的階段，然后順勢或逆向推導需要解決的問題和情景引申的來源，提高學生解決實際問題的思維能力。這樣的教學方式能有代入感，不懂的地方學生會主動的詢問求解，提升學習的積極性。

3.4 課程的多元化設計

現時代的工程造價專業應與多種專業相契合，市場營銷手段能準確的把握市場的走勢，時刻主動的站在流行的前沿；用戶心理學和行為學，可以準確推測客戶的意圖，設計出讓雙方都滿意的工程方案來；交際能力學，能緩和施工過程中因意見相左導致的矛盾沖突，減少不必要的麻煩；在職業能力中不僅僅是簡單的專業知識的精深了，市場需求的前提下導致了對各種綜合能力的高要求，同步全面的發展才能挑起未來工程造價的大梁。[3]

由此可見，移動互聯網的出現短短的幾年時間就導致了工程建設領域發生了翻天覆地的改變，市場的要求逐漸的從滿足客戶的意愿向工程效率的靠攏，工程造價專業應該以前瞻性的戰略市場眼光傾向于培養實踐派多過于理論學術派，而且傳統教學法并不是每一個知識點講授都需要改革，教師可以對目標課程進行全面解析，什么樣的學習資源用什么樣的方法，什么樣的教學活動能最大限度的提升學業領悟，再配合多元化的課程設計，讓學生從旁觀的學習氛圍變成親身參與的工作環境，在經歷中培養高素質的全能型人才。