新形勢(shì)下提高鐵路職工培訓(xùn)質(zhì)量的實(shí)踐與思考

許曉云 中國(guó)鐵路上海局集團(tuán)有限公司蚌埠職工培訓(xùn)基地

隨著我國(guó)鐵路現(xiàn)代化事業(yè)的快速發(fā)展，大量新技術(shù)新設(shè)備的投入使用，對(duì)鐵路企業(yè)職工隊(duì)伍素質(zhì)提出新的更高要求，迫切需要通過(guò)加強(qiáng)職工培訓(xùn)，有效解決隊(duì)伍四肢不適應(yīng)的問(wèn)題。職工培訓(xùn)基地作為提升職工崗位技能的主陣地，必須堅(jiān)持以創(chuàng)新的思路，不斷改進(jìn)和加強(qiáng)職工培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)質(zhì)量效果，著力打造一支業(yè)務(wù)素質(zhì)好、崗位技能優(yōu)的新型鐵路職工隊(duì)伍。

1 基本概況

蚌埠職工培訓(xùn)基地，前身為蚌埠鐵路職工培訓(xùn)中心，主要由原蚌埠鐵路運(yùn)輸技工學(xué)校、蚌埠鐵路分局職工學(xué)校、蚌埠鐵二中、蚌埠鐵路黨校4家單位合并而成，依照分工，以通信、信號(hào)專業(yè)為主，運(yùn)輸專業(yè)為輔，承擔(dān)集團(tuán)公司新職人員、高鐵人員、班組長(zhǎng)，以及主要行車工種脫產(chǎn)輪訓(xùn)、鐵路特有工種技能等級(jí)提升培訓(xùn)、營(yíng)業(yè)線施工安全知識(shí)培訓(xùn)等重點(diǎn)培訓(xùn)任務(wù)，現(xiàn)有員工74名，其中專職教師29名。基地建有高鐵信號(hào)實(shí)訓(xùn)室、通信實(shí)訓(xùn)室和室外信號(hào)實(shí)訓(xùn)演練場(chǎng)，具備較為完整的實(shí)訓(xùn)演練、故障處理、培訓(xùn)考核等功能，可最大限度地貼近現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際、滿足實(shí)作培訓(xùn)及技能競(jìng)賽的要求。

2 影響職工培訓(xùn)質(zhì)量的突出問(wèn)題

2.1 專業(yè)師資力量薄弱，主要表現(xiàn)為

（1）專業(yè)結(jié)構(gòu)不適應(yīng)。目前，基地現(xiàn)有專職教師多數(shù)來(lái)自于原技校、職校和黨校，這些教師所學(xué)專業(yè)從事基礎(chǔ)理論課教學(xué)能夠勝任，但鐵路行業(yè)是一個(gè)多專業(yè)、多工種的技術(shù)密集型企業(yè)，不僅涉及的專業(yè)門類多、技術(shù)工種多，而且專業(yè)知識(shí)面廣，目前專業(yè)教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)顯然不能適應(yīng)鐵路培訓(xùn)工作的要求。

（2）知識(shí)結(jié)構(gòu)不適應(yīng)。蚌埠職培基地現(xiàn)有的專職老師大部分是有十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中年教師，原有的專業(yè)知識(shí)與當(dāng)前鐵路尤其是高鐵技術(shù)相比已經(jīng)老化過(guò)時(shí)甚至存在代差。職工培訓(xùn)的教學(xué)任務(wù)主要是職工在崗培訓(xùn)和資格認(rèn)證，要求從事職工培訓(xùn)的教師不管是學(xué)歷、專業(yè)理論，還是操作技能和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都應(yīng)當(dāng)不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)更好地適應(yīng)當(dāng)前鐵路技術(shù)快速發(fā)展需要。

（3）能力結(jié)構(gòu)不適應(yīng)。職培基地現(xiàn)有的專職教師23.2%是從學(xué)校畢業(yè)后直接從事教學(xué)工作；從站段轉(zhuǎn)崗的占55.4%，在生產(chǎn)一線工作最長(zhǎng)的21年，最短時(shí)間7年；還有21.8%從普教系統(tǒng)轉(zhuǎn)崗，沒(méi)有實(shí)踐感知，普遍缺乏現(xiàn)場(chǎng)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。就職工培訓(xùn)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容而言具有很強(qiáng)的職業(yè)技術(shù)教育性質(zhì)，必須結(jié)合鐵路生產(chǎn)實(shí)際，突出崗位履職能力的培養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能的實(shí)訓(xùn)，要求從事職工培訓(xùn)的專業(yè)教師能力結(jié)構(gòu)必須滿足實(shí)際教學(xué)需要。

2.2 兼職師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)

（1）師資數(shù)量不足。蚌埠職培基地主專業(yè)為電務(wù)，兼職師資庫(kù)電務(wù)專業(yè)師資不足百名，各電務(wù)段職工總數(shù)為11 000名左右。按理想配比1:18計(jì)算，約需近600名專業(yè)教師。現(xiàn)狀為師生配比還不到1:30，可見(jiàn)其失衡程度。

（2）教學(xué)水平不高。兼職師資很多都來(lái)自生產(chǎn)一線的技術(shù)骨干，具有豐富的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的動(dòng)手能力，但缺乏系統(tǒng)的理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)組織和教學(xué)設(shè)計(jì)不熟練，授課過(guò)程單一僵化、枯燥乏味，“會(huì)干不會(huì)教”，教學(xué)效果不佳。

（3）缺乏有效管理。由于兼職師資處于關(guān)鍵技術(shù)崗位，平時(shí)本單位業(yè)務(wù)繁忙，對(duì)授課任務(wù)只能見(jiàn)縫插針。職培基地雖然建立了兼職教師教學(xué)評(píng)價(jià)制度，但缺乏實(shí)質(zhì)性的有效約束，調(diào)課或者換人成為常態(tài)，考核也流于形式。

2.3 培訓(xùn)體系不完整

（1）培訓(xùn)目標(biāo)不明確。基地培訓(xùn)多以主要行車工種崗位資格認(rèn)證為主，重點(diǎn)以提高職工崗位實(shí)用性操作技能為目的。基本上是集團(tuán)公司要求培訓(xùn)什么就培訓(xùn)什么，對(duì)于通過(guò)培訓(xùn)學(xué)員在業(yè)務(wù)理論上達(dá)到一個(gè)什么樣的程度、實(shí)作技能達(dá)到什么樣的水平心中無(wú)數(shù)；職工培訓(xùn)中，要求有理論應(yīng)知、實(shí)作應(yīng)會(huì)的雙重考試，而基地主要培訓(xùn)專業(yè)理論知識(shí)，因?yàn)閷?shí)訓(xùn)設(shè)備不健全、場(chǎng)地及師資等各種原因，對(duì)實(shí)作技能基本就是以考代訓(xùn)，不能做到理論和實(shí)作的有效結(jié)合；參加培訓(xùn)的職工素質(zhì)參差不齊，不可能制定個(gè)性化的培訓(xùn)目標(biāo)，導(dǎo)致培訓(xùn)目標(biāo)確定不了。

（2）培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)。職工培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施之前，缺乏規(guī)范性、系統(tǒng)性的調(diào)研，對(duì)培訓(xùn)目的把握不準(zhǔn)，未能很好地結(jié)合行車主要工種的不同崗位不同階段的培訓(xùn)需求，系統(tǒng)制訂長(zhǎng)期穩(wěn)定的培訓(xùn)計(jì)劃，往往是滿足于完成集團(tuán)公司布置的培訓(xùn)任務(wù)，沒(méi)有真正從職工履職能力中存在的突出問(wèn)題，哪些地方亟待補(bǔ)強(qiáng)，哪些人急需再教育來(lái)務(wù)實(shí)科學(xué)編制有針對(duì)性的培訓(xùn)計(jì)劃。

（3）培訓(xùn)缺乏激勵(lì)約束。對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量效果、受訓(xùn)人員學(xué)習(xí)情況缺乏有效的制度制約和獎(jiǎng)懲，對(duì)學(xué)員培訓(xùn)考試不合格往往以補(bǔ)考通過(guò)了之；對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估評(píng)價(jià)往往也是走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有做到培訓(xùn)效果真正與教師的評(píng)先、使用、收入等硬性掛鉤，形成有效的激勵(lì)約束機(jī)制。目前培訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃、有“混日子”現(xiàn)象，主要原因就是沒(méi)有建立一套嚴(yán)格管用的激勵(lì)約束機(jī)制。

3 提高職工培訓(xùn)質(zhì)量的對(duì)策措施

鐵路職培基地肩負(fù)著鐵路行車主要工種崗位資格認(rèn)證、崗位技能培訓(xùn)的重任，保證和提升職工培訓(xùn)質(zhì)量，為鐵路運(yùn)輸生產(chǎn)一線輸送更多合格技能人才，是職培基地關(guān)注、思考和實(shí)踐的重大課題。結(jié)合自身工作實(shí)踐，從遵循教學(xué)基本規(guī)律、適應(yīng)“交通強(qiáng)國(guó)、鐵路先行”出發(fā)，提出以下加強(qiáng)培訓(xùn)工作的對(duì)策措施。

3.1 建立完善教師隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制

從適應(yīng)新時(shí)代鐵路事業(yè)發(fā)展尤其是高鐵快速發(fā)展需要出發(fā)，及時(shí)補(bǔ)充教學(xué)力量、優(yōu)化調(diào)整師資隊(duì)伍，適時(shí)更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷加強(qiáng)授課能力實(shí)訓(xùn)，著力打造一支政治過(guò)硬、本領(lǐng)高強(qiáng)的新時(shí)代鐵路職教隊(duì)伍。

（1）加強(qiáng)專職教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。系統(tǒng)制定專兼職師資進(jìn)修計(jì)劃和獎(jiǎng)勵(lì)政策，鼓勵(lì)支持教師參加各類專業(yè)性培訓(xùn)，主動(dòng)加強(qiáng)與鐵路高等院校、鐵道職業(yè)技術(shù)院校的聯(lián)系，分專業(yè)選派教師參加院校舉辦的鐵路運(yùn)輸生產(chǎn)相關(guān)的新技術(shù)、新理論培訓(xùn)。引導(dǎo)教職員工加強(qiáng)學(xué)歷教育，支持鼓勵(lì)報(bào)考同類大學(xué)函授、全國(guó)高等教育學(xué)歷學(xué)位考試等，把教師隊(duì)伍中專業(yè)欠缺或薄弱的教師送出去進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，完善專業(yè)結(jié)構(gòu)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，整體提升基地教師隊(duì)伍專業(yè)化水平和職業(yè)化教學(xué)能力。

（2）提升專職教師實(shí)訓(xùn)技能。針對(duì)當(dāng)前鐵路運(yùn)輸新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝廣泛使用的實(shí)際，堅(jiān)持面向現(xiàn)場(chǎng)，主動(dòng)加強(qiáng)與集團(tuán)公運(yùn)輸站段的聯(lián)系，有計(jì)劃、分批次選派教師深入運(yùn)輸生產(chǎn)一線，通過(guò)掛職鍛煉、現(xiàn)場(chǎng)一跟一等周期性實(shí)訓(xùn)，與一線技術(shù)人員全程參與設(shè)備維護(hù)、故障處理和技術(shù)難題公關(guān)，真正在生產(chǎn)實(shí)踐中加強(qiáng)實(shí)作技能培訓(xùn)，切實(shí)提高實(shí)際教學(xué)理論與實(shí)踐的結(jié)合度。

（3）動(dòng)態(tài)補(bǔ)充專業(yè)師資力量。根據(jù)培訓(xùn)需求，集團(tuán)公司每年有計(jì)劃選擇相關(guān)專業(yè)，擇優(yōu)錄用高校畢業(yè)生，輸送到職培基地?fù)?dān)任專職教師，及時(shí)補(bǔ)充教學(xué)新生力量。在每年計(jì)劃招生中，要著眼鐵路長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，研究提出鐵路行車主要工種專業(yè)需求計(jì)劃，為鐵路技能人才培訓(xùn)儲(chǔ)備專業(yè)師資隊(duì)伍。

（4）加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。建立完善兼職師資庫(kù)，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和培訓(xùn)項(xiàng)目，由集團(tuán)公司從業(yè)務(wù)處室和站段抽調(diào)專家、優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才建立兼職師資庫(kù)，每年對(duì)兼職師資庫(kù)成員進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，對(duì)急需專業(yè)最大限度地配齊ABC角色。拓展用人思路，擴(kuò)大高校教師、科研所和生產(chǎn)廠家技術(shù)專家為成員的兼職師資隊(duì)伍，尤其對(duì)緊缺專業(yè)適當(dāng)引進(jìn)路外兼職師資，充分發(fā)揮其專業(yè)理論優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)路內(nèi)兼職師資理論知識(shí)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的有效互補(bǔ)，提高鐵路職工的綜合素養(yǎng)。

3.2 建立完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管機(jī)制

培訓(xùn)質(zhì)量是職培基地管理工作的重要內(nèi)容，直接決定著每一名學(xué)員的學(xué)習(xí)成果。重點(diǎn)把好教材編制、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)考試“三關(guān)”。

（1）嚴(yán)把教材編制關(guān)。以需求為導(dǎo)向，圍繞鐵路運(yùn)輸生產(chǎn)主要工種，根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的學(xué)歷、專業(yè)結(jié)構(gòu)、工作經(jīng)歷、崗位技能，分專題制定專業(yè)理論、操作技能、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)等教材編制計(jì)劃，重點(diǎn)突出基本理論、實(shí)際操作、工藝要求、故障檢查等技能性培訓(xùn)，不斷補(bǔ)充完善適應(yīng)不同崗位要求、不同專業(yè)技能、不同知識(shí)結(jié)構(gòu)且針對(duì)性強(qiáng)、簡(jiǎn)便易學(xué)的職工教育培訓(xùn)教材體系。

（2）嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)。牢牢抓住課堂教學(xué)主陣地，采取啟發(fā)式、案例式、互動(dòng)式、體驗(yàn)式的理論與實(shí)踐一體化教學(xué)形式，分層次、分階段組織學(xué)員培訓(xùn)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)員全面熟悉掌握主要行車工種的基本理論、操作方法、作業(yè)流程。學(xué)習(xí)處理故障，提高實(shí)作技能，使每個(gè)學(xué)員都能成為現(xiàn)場(chǎng)故障排除的“多面手”。互換學(xué)習(xí)角色，學(xué)員學(xué)習(xí)一定時(shí)期后，組織上臺(tái)“授課”，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示。開(kāi)展內(nèi)部比武，促進(jìn)學(xué)員加速培訓(xùn)知識(shí)的理解和消化，更好地運(yùn)用到實(shí)踐。

（3）嚴(yán)把結(jié)業(yè)考試關(guān)。為夯實(shí)理論基礎(chǔ)、保證培訓(xùn)效果，在結(jié)業(yè)考試中，嚴(yán)格實(shí)施培考分離。任課教師不進(jìn)行組卷、監(jiān)考和閱卷；采用題庫(kù)組卷，題庫(kù)融入課堂講解，不得發(fā)放給學(xué)員復(fù)習(xí)；考前，專門強(qiáng)調(diào)考場(chǎng)紀(jì)律，切實(shí)嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)；考中，一人一座，對(duì)作弊行為“零容忍”，發(fā)現(xiàn)一例，當(dāng)場(chǎng)處理一例；考后，將成績(jī)第一時(shí)間公布，堅(jiān)決杜絕人情分。采取遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控與課堂檢查相結(jié)合的方式，加大學(xué)員課堂出勤率的監(jiān)管，對(duì)學(xué)期出勤率不滿90%以上的學(xué)員一律取消考試資格，強(qiáng)化剛性約束和有效監(jiān)督。

3.3 建立完善培訓(xùn)質(zhì)量考評(píng)機(jī)制

建立健全培訓(xùn)工作激勵(lì)約束機(jī)制，是提高培訓(xùn)工作質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)鐵路員工隊(duì)伍的根本保證。堅(jiān)持以創(chuàng)新的思路、務(wù)實(shí)的精神，建立完善培訓(xùn)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)機(jī)制。

（1）建立完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。以學(xué)員測(cè)評(píng)、課堂效果、跟蹤調(diào)查、站段反饋為重要指標(biāo)，健全公開(kāi)課教學(xué)、一班一檔管理、培考分離、教案評(píng)比等制度，探索運(yùn)用巡視聽(tīng)課、學(xué)生評(píng)教、業(yè)務(wù)抽檢、說(shuō)課競(jìng)賽、業(yè)績(jī)考評(píng)等多種方式進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)，科學(xué)準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教學(xué)任務(wù)完成情況。

（2）建立完善師資隊(duì)伍考評(píng)機(jī)制。設(shè)置專職教師評(píng)優(yōu)等級(jí)，突出師德、服務(wù)、質(zhì)量、數(shù)量等核心指標(biāo)，鑒站段職工“星級(jí)”評(píng)比的成功經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)師資工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力、授課質(zhì)量、教學(xué)效果等的動(dòng)態(tài)考評(píng)，年終進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)打分，按照分?jǐn)?shù)劃分等級(jí)，對(duì)達(dá)到“優(yōu)級(jí)”的師資進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)揮示范作用。加強(qiáng)兼職師資考核管理，規(guī)范兼職師資隊(duì)伍準(zhǔn)入、選聘、考核，并通過(guò)教案檢查、教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)員測(cè)評(píng)、聽(tīng)評(píng)課等指標(biāo)對(duì)兼職師資教學(xué)效果做出評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果與站段考核、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)先掛鉤，對(duì)不勝任培訓(xùn)工作的及時(shí)調(diào)整。

（3）季度評(píng)估、半年度評(píng)定的培訓(xùn)工作考評(píng)制度，重點(diǎn)檢查培訓(xùn)計(jì)劃、教學(xué)方案、課堂效果等情況，對(duì)檢查結(jié)果做出集中評(píng)估，增強(qiáng)培訓(xùn)工作質(zhì)量意識(shí)。加強(qiáng)結(jié)果考核，集團(tuán)公司將考核結(jié)果納入職培基地月度、年度工作質(zhì)量考核；職培基地將考核結(jié)果與個(gè)人工作業(yè)績(jī)掛鉤，做到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

3.4 創(chuàng)新培訓(xùn)教學(xué)方式方法

（1）探索應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。實(shí)踐證明，開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)是縮短管理鏈條、延伸培訓(xùn)觸角、提高培訓(xùn)質(zhì)量的有效手段。針對(duì)培訓(xùn)人員一線作業(yè)的特點(diǎn)，研究開(kāi)發(fā)APP軟件、建培訓(xùn)學(xué)員微信群等現(xiàn)代培訓(xùn)軟件系統(tǒng)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)等輔助手段，拓展延伸培訓(xùn)方式，實(shí)現(xiàn)全時(shí)段學(xué)習(xí)。

（2）加強(qiáng)培訓(xùn)信息化建設(shè)。推進(jìn)職工教育信息管理系統(tǒng)建設(shè)，構(gòu)建職工教育管理信息網(wǎng)絡(luò)。建設(shè)視頻系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教室，滿足遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要，并根據(jù)需要建設(shè)數(shù)字化仿真實(shí)訓(xùn)教室。充分應(yīng)用模塊化教學(xué)考試系統(tǒng)，打造覆蓋到班組的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，拓展在線學(xué)習(xí)、在線培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育、培訓(xùn)管理等功能，實(shí)現(xiàn)工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化。

（3）創(chuàng)新“碎片化”學(xué)習(xí)。碎片化學(xué)習(xí)雖然存在學(xué)習(xí)內(nèi)容零散性、非系統(tǒng)性的缺點(diǎn)，但已經(jīng)成為今天人們閱讀不可或缺的方式。要合理利用和有效克服傳統(tǒng)意義上的“碎片化”學(xué)習(xí)缺陷，組織對(duì)培訓(xùn)知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容作出分析，結(jié)合不同系統(tǒng)、不同專業(yè)和不同崗位對(duì)相關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行分類，制作教學(xué)視頻并利用手機(jī)平臺(tái)進(jìn)行上傳，滿足學(xué)員隨時(shí)隨地進(jìn)行重復(fù)性學(xué)習(xí)，不斷加深對(duì)培訓(xùn)知識(shí)點(diǎn)的反復(fù)理解和實(shí)踐應(yīng)用。

（4）組織課題研討+實(shí)作教學(xué)模式。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向，圍繞新技術(shù)應(yīng)用、關(guān)鍵技術(shù)、典型技術(shù)故障等技術(shù)性難點(diǎn)，分工種確立重點(diǎn)技術(shù)研討課題，組織參培人員參與研討和攻關(guān)，提高學(xué)員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。根據(jù)崗位需要，采用現(xiàn)場(chǎng)演示、崗位實(shí)訓(xùn)等方式，加強(qiáng)學(xué)員尤其是新入路學(xué)員實(shí)作技能培訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)員崗位技能提升。

（5）統(tǒng)籌運(yùn)用路外教育培訓(xùn)資源。引入市場(chǎng)機(jī)制，深化校企合作，密切與高等院校、設(shè)備制造廠家及供應(yīng)商的戰(zhàn)略合作，建設(shè)委外教育培訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)資源共享，著力打造優(yōu)質(zhì)高端的培訓(xùn)品牌和培訓(xùn)項(xiàng)目，延展鐵路職工培訓(xùn)方式，系統(tǒng)、有規(guī)劃地推進(jìn)鐵路職工培訓(xùn)工程。