現(xiàn)代信息技術(shù)在初中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：素質(zhì)教育要求充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行中學(xué)思想政治課教學(xué)是以信息技術(shù)為先導(dǎo)，以系統(tǒng)論和教育技術(shù)理論為指導(dǎo)，根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律而進(jìn)行的一場(chǎng)旨在深化中學(xué)思想政治課教學(xué)改革的研究與實(shí)踐。其目的之一是通過(guò)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，以符合政治學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生發(fā)展需求的方式，在中學(xué)思想政治課教學(xué)中有效地使用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的環(huán)境，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問(wèn)題的工具，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)層次和效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中思想政治；教學(xué)應(yīng)用

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體走進(jìn)了各個(gè)教室，多媒體在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生發(fā)展思維、突破教學(xué)重難點(diǎn)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量方面，顯示出越來(lái)越大的優(yōu)勢(shì)，受到了廣大教師和學(xué)生的青睞。通過(guò)教學(xué)嘗試，我充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的巨大作用，下面就信息技術(shù)在初中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用談一下自己的看法。

一、 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行中學(xué)思想政治課教學(xué)的重要意義

有利于解決思想政治學(xué)科知識(shí)的抽象性和實(shí)際問(wèn)題具體性之間的矛盾中學(xué)思想政治課教學(xué)必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則?，F(xiàn)實(shí)問(wèn)題是具體多樣的，但政治知識(shí)大多是純理論性知識(shí)，往往深?yuàn)W、抽象。從而形成了政治知識(shí)的抽象性與實(shí)際問(wèn)題的具體性的矛盾。但在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師常常進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，從理論到理論，學(xué)生則是被動(dòng)地接受知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏應(yīng)有的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，嚴(yán)重影響了政治教學(xué)的效果和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而通過(guò)信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境則可以較好地解決上述問(wèn)題。

二、 信息技術(shù)有利于教師協(xié)同備課，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享

網(wǎng)絡(luò)具有資源共享性，教師通過(guò)整合各種媒體和途徑的信息，極大的擴(kuò)大了信息量，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享。由于互聯(lián)網(wǎng)上存儲(chǔ)著學(xué)校教學(xué)所需的各種數(shù)據(jù)庫(kù)和多媒體教學(xué)軟件，為廣大教師利用網(wǎng)上資源進(jìn)行協(xié)同備課提供了便利的條件，教師可以選取網(wǎng)上的名師教案或課件進(jìn)行教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)上教學(xué)資源的共享，提高了教學(xué)資源利用率、備課水平和教學(xué)效果。例如：在講解“市場(chǎng)交易原則”時(shí)，我先從網(wǎng)上下載了這一框題的課件，并針對(duì)學(xué)校教學(xué)的實(shí)際，進(jìn)行了適當(dāng)刪、補(bǔ)，優(yōu)化了網(wǎng)上教學(xué)資源配置，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享。

三、 直觀解難，提高教學(xué)效果

教學(xué)難點(diǎn)一般是指相對(duì)于學(xué)生的接受程度而言比較抽象、復(fù)雜且學(xué)生難以理解或容易發(fā)生錯(cuò)誤的內(nèi)容，它給學(xué)生帶來(lái)一定的認(rèn)知障礙.教學(xué)難點(diǎn)不突破，便會(huì)影響學(xué)生的深入學(xué)習(xí).從思想政治課的特點(diǎn)來(lái)看，基本概念、原理和觀點(diǎn)較多，內(nèi)容抽象，理論性強(qiáng).在教學(xué)中，教師如果囿于理論的演繹，將會(huì)出現(xiàn)“教師頭頭是道，學(xué)生一頭霧水”的現(xiàn)象，學(xué)生就很難理解教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)效果也成了一句空話.而利用多媒體處理信息方便快捷，教師精心選擇好、設(shè)計(jì)好流程，合理解釋和演示，通過(guò)其聲、畫、形把政治課中的概念、原理等抽象的東西變成具體的、形象的東西，使學(xué)生易于理解，便于記憶，同時(shí)就能牢牢掌握，在教學(xué)中也就容易突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，把教師從繁重的講課中解放出來(lái)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。例如在講“不良誘惑‘法輪功的本質(zhì)和危害”內(nèi)容時(shí)，由于初一學(xué)生年齡較小，對(duì)“法輪功”的所作所為很陌生，很難理解“法輪功”的本質(zhì)和危害，我就把從報(bào)紙、網(wǎng)上收集到的有關(guān)揭批“法輪功”的圖片、視頻資料，經(jīng)過(guò)剪集加工整理，通過(guò)展示這些血淋淋的實(shí)例，讓學(xué)生看清了“法輪功”邪教組織對(duì)國(guó)家安全和社會(huì)秩序穩(wěn)定的危害，看清了“法輪功”邪教組織秘密結(jié)社，暗中串聯(lián)是與我國(guó)現(xiàn)行法律嚴(yán)重相違背的，看清了“法輪功”的組織者編造邪說(shuō)，極力對(duì)他們的信徒進(jìn)行教主崇拜灌輸，其目的是為了動(dòng)搖人們對(duì)共產(chǎn)主義的信仰，而實(shí)行精神控制的險(xiǎn)惡用心，看清了李紅志妖言惑眾，煽動(dòng)不明真相的人到天安門鬧事，把矛頭直指黨和國(guó)家的反動(dòng)本質(zhì)。運(yùn)用多媒體課件這種直觀的教學(xué)手段化解了教學(xué)難點(diǎn)，提高了教學(xué)效果。另外、我還利用利川公安局打擊黃，賭，毒的真實(shí)視頻，教育學(xué)生拒絕不良誘惑，增強(qiáng)了教育的實(shí)效性。

四、 多媒體教學(xué)有利于增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的可信度

長(zhǎng)期以來(lái)，許多人包括我們的一部分學(xué)生總認(rèn)為思想政治就是說(shuō)教，思想政治教學(xué)的教師也是“馬列老太太”這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的思想政治教育多為言傳口授，學(xué)生缺乏真實(shí)的感受，可信度低。學(xué)生對(duì)思想政治的信息的組織與管理往往是“背”字當(dāng)頭，思維方式總是處在一個(gè)平面上。而引入多媒體技術(shù)教學(xué)以后，我們可以把一些新聞報(bào)道、紀(jì)錄片以及反映實(shí)際的圖片、數(shù)據(jù)、視頻片斷與思想政治課有機(jī)結(jié)合起來(lái)，用事實(shí)說(shuō)話，實(shí)現(xiàn)了超時(shí)空的信息再現(xiàn)，從而大大提高了思想政治教育的可信度。

五、 利用多媒體應(yīng)用思想品課的教學(xué)中，有利于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

信息技術(shù)教學(xué)在思想品德課上的運(yùn)用，學(xué)生在不自覺(jué)中，在心情愉悅的環(huán)境下，使課本知識(shí)得到記憶鞏固，同時(shí)又活躍了學(xué)生思維，這樣就將過(guò)去那種把知識(shí)記憶留待課后的舊模式得到了根本性轉(zhuǎn)變，從而把學(xué)生從背誦記憶中解放出來(lái)，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去從事其他活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐能力。例如：在知識(shí)分塊復(fù)習(xí)階段，我在課堂上要進(jìn)行全面的知識(shí)總結(jié)與大量的鞏固訓(xùn)練。就事先制作好多媒體課件來(lái)輔助復(fù)習(xí)教學(xué)，則不但能增大政治課的教學(xué)容量，加大訓(xùn)練密度，還能減輕教師的負(fù)擔(dān)，開拓學(xué)生視野，極大地提高了政治課的復(fù)習(xí)效率。

總之，運(yùn)用信息技術(shù)改革思想政治課的教學(xué)，既能為思想政治課的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和素材，以提高教學(xué)質(zhì)量，又能使思想政治課順應(yīng)新課改的要求：實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式由封閉走向開放的轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)教材功能從知識(shí)傳遞到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人的轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式由個(gè)體的、封閉式向合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)方向轉(zhuǎn)變。因此，我們廣大思想政治教師應(yīng)當(dāng)勇于探索、善于總結(jié)、精心設(shè)計(jì)、巧妙運(yùn)用，使思想品德課教學(xué)在信息技術(shù)的支持下如添雙翼，達(dá)到較佳效果。

作者簡(jiǎn)介：

熊育高，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省平塘縣第三中學(xué)。