如何有效開展小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課課堂提問

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于以后數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)起到了一個良好的奠基作用。然而大多數(shù)小學(xué)學(xué)生并不能意識到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度懈怠，從而為以后的發(fā)展埋下了阻礙。因此，我們必須在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)過程中，有一定規(guī)劃的進(jìn)習(xí)課堂提問，從而牢牢抓住學(xué)生的注意力，促使學(xué)生主動思考。本文將對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的有效性提出四點建議，從合理的提問提升教學(xué)效率、活躍課堂氛圍等方面進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂提問；基礎(chǔ)教學(xué)

一、 合理進(jìn)行問題的提出

對于小學(xué)學(xué)生來說，對于問題的理解能力并不是很強，所以會存在一些因為教師提問表述不清或意思不明確等原因引起的偏差，從而使學(xué)生在回答問題的時候出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象，在一定程度上會對學(xué)生自信心產(chǎn)生挫敗的影響。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，對于數(shù)學(xué)練習(xí)課課堂提問應(yīng)該深入鉆研教材，明確什么是教材中容易誤解的知識點，對于問題一定要精心準(zhǔn)備、明確主題。同時在小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的課程設(shè)計上，要集合一個單元的主體進(jìn)行內(nèi)容上的安排和問題的設(shè)計。一定要注意練習(xí)課問題的提問應(yīng)該圍繞課堂主體內(nèi)容，明確問題主題。比如我們在辨別方向這一單元的練習(xí)課時，首先應(yīng)該把握學(xué)生們練習(xí)過程中出現(xiàn)的常見的主要錯誤進(jìn)行分析，同時通過相似例題進(jìn)行提問。只有這樣才能勾起學(xué)生對于這一類型問題的解決的欲望，循序漸進(jìn)，通過引人思考的問題一步一步引導(dǎo)學(xué)生思維導(dǎo)向，使學(xué)生真正參與到小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課問題解決的過程中。這樣通過提出合理問題并進(jìn)行解決的教學(xué)方法，能夠牢牢把握住學(xué)生的思維，將學(xué)生帶入到題海中去，激發(fā)學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課問題的興趣，更重要的是，這樣合理貼近生活的問題，更容易被學(xué)生解答并記住，從而增強學(xué)生解決習(xí)題的信心，為日后數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、 以拓展興趣提出問題

對于小學(xué)學(xué)生來說，自我控制意識薄弱以及專注能力短暫等等都是影響學(xué)習(xí)的重要因素。因此，沒有很好的教學(xué)導(dǎo)向及目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，是不能實現(xiàn)小學(xué)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的重要阻礙。我們在小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課問題的提出過程中，首先應(yīng)該關(guān)注如何拓展學(xué)生的興趣，只有在學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)生的好奇心，才能在一定程度上實現(xiàn)對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的推動。比如我們在學(xué)習(xí)了圖形以后，可以通過使學(xué)生觀察生活實際中的形狀進(jìn)行鞏固。對于小學(xué)學(xué)生來說，對于世界的探索欲望十分強烈，所以一旦遇到與生活實際相關(guān)的知識點，就會表現(xiàn)得十分感興趣。因此，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課問題的提問過程中，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的所見所聞，表達(dá)我們生活中的物品都是什么形狀的，能夠保障學(xué)生充分參與到課堂問題的討論過程中來，從而活躍課堂氛圍，增加小學(xué)學(xué)生課堂參與度。這種通過結(jié)合生活實際，拓展學(xué)生興趣進(jìn)行提出問題的教學(xué)方法能夠使練習(xí)課上得輕松愉快，同時調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，夯實數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

三、 保障提問問題有側(cè)重點

對于小學(xué)學(xué)生來說，渴望得到老師的關(guān)注和鼓勵。因此，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課問題的提出過程中，通過針對全體學(xué)生對于問題進(jìn)行設(shè)計，保障每一位同學(xué)都能被提問到，保證每一位同學(xué)的錯點難點都能被解決。比如我們在小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課作業(yè)的批改過程中，需要對于每一位學(xué)生的易錯點進(jìn)行歸納和總結(jié)，并在練習(xí)課問題的提問過程中，面向全體學(xué)生進(jìn)行提問。我們開展小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課問題的提出是為了使每一位學(xué)生能夠動腦思考，這就需要教師在設(shè)計課堂問題的時候，關(guān)注學(xué)生實際，在選擇學(xué)生回答問題時，應(yīng)該全面細(xì)致，更應(yīng)該將不同的問題安排給相應(yīng)知識點欠缺的學(xué)生，從而實現(xiàn)提出問題有側(cè)重點。比如我們在小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的時候，對于一些答題格式不正確，常常忘記寫單位的學(xué)生，可以通過提問到黑板上正確書寫求解格式進(jìn)行側(cè)重。對于一些對于解決問題沒有思路的學(xué)生，應(yīng)該多提問如何解決這樣的問題，并引導(dǎo)其進(jìn)行歸納總結(jié)，以此達(dá)到問題有側(cè)重點的保障，這種長期側(cè)重自我薄弱問題的提問，能夠在一定程度上提升學(xué)生解決問題的能力，從而提升學(xué)生自信心，重新燃起對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，提高解決問題的能力。在長此以往的堅持下，能夠保障每一位學(xué)生都學(xué)有所成、學(xué)有所感，真正激發(fā)對于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

四、 提問問題以學(xué)生為主體

對于部分教師來說，還遵循著以往傳統(tǒng)教學(xué)模式的填鴨式教學(xué)，只知道在習(xí)題課上講解問題。一旦對于問題進(jìn)行提出，對于部分教師沒有耐心，只顧自己完成教學(xué)任務(wù)，從而將小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課當(dāng)成教學(xué)任務(wù)中的一部分進(jìn)行完成。這種急于求成的提問方式不僅會打亂學(xué)生的思路，還會因為經(jīng)常性的打斷而使學(xué)生無法集中精神，因此我們在小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課問題的提出過程中，首先應(yīng)該明確練習(xí)課的目標(biāo)，確保練習(xí)課問題提出的有效性。其次應(yīng)該明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，正如新課程標(biāo)準(zhǔn)體系所提出的基本要求，練習(xí)課問題的提出是為了輔助學(xué)生進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，因此我們在小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課問題的提出過程中，應(yīng)該為學(xué)生提供一定的自主思考時間，使大部分學(xué)生能夠積極參與到問題的解決過程中，從而真正成為課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生自主思維能力、發(fā)散思維方式。在根本上，實現(xiàn)學(xué)生對于課堂進(jìn)度的把握，同時，使練習(xí)課問題的提出真正被作為主體的學(xué)生所吸收掌握。

五、 總結(jié)

對于小學(xué)數(shù)學(xué)來說，解決問題是一個貼近數(shù)學(xué)感受數(shù)學(xué)最好的途徑。我們通過對于問題的提出進(jìn)行查漏補缺和夯實基礎(chǔ)，但是數(shù)學(xué)課堂問題的提問更需要貼合學(xué)生實際，合理進(jìn)行提出，才能真正被學(xué)生所接受。同時，對于小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課問題的提出，我們必須考慮所面向的群體是自控能力有限、注意力不夠集中的未成年學(xué)生，因此我們在小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課堂問題的提出過程中，更要關(guān)注激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行問題引導(dǎo)。從而使課堂提問發(fā)揮其有效性，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

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[3]魏龍宇.課堂提問有效性研究[M].陜西教育出版社.

作者簡介：

雷治學(xué)，甘肅省平?jīng)鍪校拭C省平?jīng)鍪徐o寧縣四河教委。