探究高職院校開設中國傳統文化課程的必要性

摘 要：高職是我國教育重要組成部分，可以培養出大量優秀人才，必須非常重視。開設中國傳統文化課程可以繼承和發揚歷史文化，提升自身思想道德境界，樹立起正確人生價值觀。文章先介紹重要意義，再從不同方面展開論述，從而促進學生全面發展。

關鍵詞：高職院校；中國傳統文化；必要性

時代發展對人才提出了新的要求，不僅要掌握先進知識技能，還要具備扎實理論基礎。傳統文化是歷史發展過程中的結晶，其中蘊含著偉大智慧，所以要積極進行學習。從實際情況出發，制定出切實可行的策略，將方法落實下去，不斷提高教學效率和質量。

一、 高職院校開設中國傳統文化課程的意義

（一） 激發學習興趣

在傳統模式下，教師在課堂上占據著主導地位，學生只能被動接受，導致最終效果差強人意。為了有效改善這種情況，要采用興趣教學法，調動起學生的參與積極性，逐漸養成良好習慣，為今后學習打下堅實基礎。傳統文化是豐富多彩的，直接講解學生難免會感覺到枯燥乏味，所以要結合他們感興趣的話題，可以大大增加學習趣味性，改善課堂效果。慢慢地就會感受到傳統文化的魅力，豐富人的精神世界，擁有高尚的道德品質，規范自己的一言一行。只有對傳統文化充滿興趣，才能變得更加自覺，在探究過程中發現其中奧秘，提高綜合文化素養。

（二） 學習傳統文化

隨著時代發展，社會中出現新的思潮，對學生產生直接影響。為了保證不會偏離正常發展方向，要用傳統文化對他們進行熏陶，促進自身健全人格形成。很多學生都是獨生子女，從小生活條件比較優越，習慣了以自我為中心。學習傳統文化要知道分享的樂趣，明白團隊的重要性，可以克服遇到的一切困難。受到應試教育制度影響，從小就學習語文、數學、英語等課程，忽視了傳統文化的重要性，在腦海中只有一個大概了解，并沒有進行深入研究。所以開設傳統文化課程可以讓學生系統學習傳統文化，構建出完整知識框架，加深理解程度。

（三） 培養愛國情感

高職學生作為社會主義的接班人，肩負著中華民族偉大復興責任，所以要熱愛自己的國家。例如屈原、岳飛、左宗棠等歷史人物，他們用自己行動去捍衛國家的尊嚴。可以了解和他們相關的事跡，學習高尚精神品質和道德修養，明白國家對于每一個人的重要性。當國家權益受到侵犯的時候，我們要在第一時間站出來維護，表達自己強烈的愛國之情。可以利用國慶假日宣傳愛國主義精神，能夠在社會上形成良好風氣，規范自己一言一行。今天的幸福生活是革命先烈用生命換來的，我們要好好珍惜，共同建設美好的家園。

二、 高職院校開設中國傳統文化課程的建議

（一） 開設時間

大一新生進入新的學習環境，他們有充足時間和精力去學習傳統文化，內心充滿強烈求知欲望。一周可以安排二到三節課程，對于課程時間要進行科學合理安排，教師在講完之后要提出問題，留給學生自己去討論，發表出自己的意見和看法，加深對文化的了解。對于大二、大三、大四的學生而言，要以實踐活動為主，因為他們對大學環境已經比較熟悉，例如參加社團活動、社會實踐等，可以切身感受到傳統文化的魅力，通過潛移默化影響來提升自身精神境界。學習時間一定要合理，保證可以起到良好教育意義，對于學生成長有著促進作用。

（二） 開設內容

中國傳統文化包括哲學、建筑、歷史、書法、繪畫、民俗、文學等多個領域，主要涉及物質層面、精神層面、制度層面、行為層面四個方面，由于教學時間有限，所以不可能真正實現面面俱到，但是一定要適當提及，給學生留下一個初步印象。中國傳統文化涵蓋面廣，內容非常深奧，無形之中增加了理解難度，因此要采用通俗易懂的表現形式，有利于改善學習效果。同時要在其他課程教學中滲透傳統文化，采用循序漸進的方法進行教學，學生接受起來會比較容易。由此可見，內容一定要體現出全面性，同時難度要控制在合理范圍之內。

（三） 開設模式

根據調查顯示，學生對于傳統文化教學方法的選擇，首先是參觀展覽，其次是專題講座、討論的形式，對于理論講授不是特別感興趣。參觀展覽具有直觀、生動的特點，學生通過觀察就可以學習，增加了課堂的趣味性，在快樂中學習知識。另外要體現出學生的主體地位，發揮出他們的主觀能動性，自主參與，真正掌握學習主動權。模式不能局限于傳統教學方法，要大膽創新，聽取學生的意見，作為重要參考依據，采用多樣化教學方法，會起到事半功倍效果。還要善于發現傳統文化之間的聯系和規律，總結出豐富經驗，為今后學習提供正確指導。

（四） 開設手段

隨著信息技術的快速發展，已經被普遍應用到教學中，并且取得顯著成效。所以在傳統文化課程教學中，要發揮出多媒體優勢，其具有聲音、圖片、視頻等強大功能，可以將內容生動形象展現出來，一定程度上降低了理解難度。教材中部分內容是比較抽象的，學生很難通過形象思維去理解，利用多媒體通過視頻方式展現出來有利于教學工作順利開展。環境對人的影響是非常大的，要營造濃厚的文化氛圍，可以在教室墻壁上貼名言警句，例如“讀萬卷書，行萬里路”“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”“不積跬步無以至千里”，這些都可以對學生起到鼓勵作用，只有努力奮斗才能獲得成功。

（五） 積極的評價

以往學生犯錯教師會嚴厲批評，認為這樣會讓他們改正錯誤，在原有基礎上實現進步。但實際情況卻恰恰相反，主要原因是學生心理比較脆弱，過于嚴厲的批評可能會打擊到自信心，甚至產生一蹶不振的情況。為了有效改善這種局面，要采用積極評價方式，善于發現學生身上閃光點，在激勵中促使他們進步，從而變得更加優秀。傳統文化學習不僅僅局限于課堂上，還在實際生活中充分體現，從身邊一些力所能及的事情做起，撿起地上的紙屑、扶老奶奶過馬路、幫助有需要的人，這些行為看起來非常小，但卻包含著中華民族傳統美德，所以要積極參與到實踐活動中去，不斷提升自身品德修養。

三、 結語

綜上所述，高職院校開設傳統文化課程具有重要意義，可以提高學生思想境界。教師要用發展的眼光去看待問題，采用多元化手段，這樣才能滿足學生需求，增強整體綜合素質，成為社會需要的優秀人才。

參考文獻：

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作者簡介：

吳超，副教授，江蘇省連云港市，江蘇財會職業學院。