高校建設學習型黨組織的邏輯蘊涵、時代要求及路徑探索

摘要：學習型黨組織是適應新時代要求的創新性黨組織，它以學習型成員作為黨組織的行為主體，通過積極建立知識創生、知識傳播、知識利用、知識共享的價值取向和有效路徑，充分開發利用黨組織成員的學習效能，形成高素質的黨組織隊伍。大力推進中國高校建設學習型黨組織，既是進一步加強和改進高校黨建工作的內在要求，也是進一步推動高校教學科研發展的客觀需要。因此，深刻把握高校建設學習型黨組織的邏輯蘊涵，不斷推動高校建設學習型黨組織的機制創新，積極探索高校建設學習型黨組織的有效路徑，不僅具有重要的理論價值，而且具有重要的實踐指導意義。

關鍵詞：習近平;新時代;中國特色社會主義;高校;學習型黨組織

中圖分類號：G641;D26 文獻標志碼：A 文章編號：1008-5831（2019）03-0203-10

一、新時代發展背景與文獻分析

中國特色社會主義進入新時代，這是中國發展新的歷史方位。進一步大力推進學習型黨組織建設，是積極適應新時代中國特色社會主義建設與發展的需要，是貫徹落實黨的“十九大”精神的內在要求。習近平總書記在黨的十九大報告中強調指出：“要增強學習本領，在全黨營造善于學習、勇于實踐的濃厚氛圍，建設馬克思主義學習型政黨，推動建設學習大國。”[1]高校在新時代中國特色社會主義建設與發展中具有重要地位，對于推動新時代中國特色社會主義建設與發展將發揮重要作用，因而需要努力推進學習型黨組織建設。這既是在新時代進一步加強和改進高校黨建工作的必然要求，也是進一步推動高校教學科研高質量發展的客觀需要。新時代發展對高校黨建工作提出了新要求，明確了建設學習型黨組織的新任務。因此，深刻把握高校建設學習型黨組織的邏輯蘊涵，不斷推動高校建設學習型黨組織的機制創新，積極探索高校建設學習型黨組織的有效路徑，以著力提升高校建設學習型黨組織的工作實效，對于提升高校黨建科學化水平具有十分重要的時代意義。

近年來，學術界對于高校學習型黨組織的建設問題從不同角度進行了一系列的分析研究，取得了一些研究成果。吳舸從“學?；鶎狱h建創建學習型黨組織”的視角，提出了學校基層黨建中學習型黨組織建設可以提升學?；鶎狱h組織戰斗力的觀點[2]。沈濤、范德龍從“推進學習型高校教師黨支部建設的長效化和常態化為目標”的視角，提出了創建以人為本的學習型高校教師黨支部理念的觀點，并對其實現的方式方法進行了探討[3]。陳立永、邵世志立足于“高校黨的建設新的偉大工程”的戰略高度，分析論述了高校建設學習型黨組織的重要意義[4]。董偉武[5]、趙靜[6]對“高校學習型黨組織學習機制的優化”進行了分析論述，提出了高校建設學習型黨組織既要體現學習型組織理論的精神實質，又要積極進行學習型黨組織建設機制創新的主張。黃建軍、王曉媛以“深刻認識高校黨委中心組學習在建設學習型黨組織中的地位和作用”為題，對高校黨委中心組學習在促進學習型黨組織建設中的重要地位、重要職責、重要功能進行了分析研究，提出了“建設學習型黨組織，必須大力加強高校黨委中心組學習，這是由高校黨委中心組學習在建設學習型黨組織中的地位和作用決定的”的認識[7]。汪俊仁從“高校學習型、服務型、創新型黨組織建設實踐路徑研究”的視角，對認清建設“三型”高校黨組織的意義、要求進行了分析研究，提出了構建“三型”高?；鶎狱h組織路徑的認識[8]。楊冠球以“馬克思主義實踐觀視閾下高校學習型黨組織建設”為題，對加強高?；鶎訉W習型黨組織建設進行了分析研究，提出了堅持以馬克思主義實踐觀為指導，以學促用、學做一致的觀點[9]。綜上分析，學術界對高校學習型黨組織建設的分析研究，從不同視角、不同層面提出了一些具有學術價值的認識或觀點，具有重要參考價值。當然，在高校建設學習型黨組織的邏輯蘊涵、高校建設學習型黨組織的新時代要求、高校學習型黨組織建設的有效路徑等方面，其分析研究還需要進一步深化。因此，為了努力持續推進高校學習型黨組織建設，應當進一步深刻認知高校建設學習型黨組織的邏輯蘊涵，深刻把握高校建設學習型黨組織的新時代要求和拓展高校學習型黨組織建設的途徑方式，進而更加有效地增強高校學習型黨組織的建設能力，進一步提升高校黨建工作的科學化水平。

二、深刻把握高校建設學習型黨組織的邏輯蘊涵

建設學習型黨組織的重要基礎，是對學習價值的深刻認知和有效發揮，因此，學習型黨組織作為一種新型黨組織，其要義就是以學習型成員作為黨組織行為主體，通過建立知識創生、知識傳播、知識利用、知識共享的價值取向和有效路徑，積極構建廣大黨員充分認可的、運行有效的黨組織學習體系，不斷開發利用黨組織成員的學習效能，以形成高素質的黨組織隊伍，有力推進黨的建設偉大工程。需要注意的是，在高校努力建設學習型黨組織的過程中，必須深刻把握高等教育發展規律，針對高等院校黨建工作面臨的新要求，明確提出學習已成為高校黨組織成員生存與發展的關鍵因素的新認知，以提高知識創生、傳播、利用、共享的質量，作為考量黨員個人、黨組織團體進步的重要標準和發展潛質。因此，積極更新高等院校黨員個人、黨組織團體的學習方式，著力增強高校黨組織成員的學習能力，適時優化高校黨組織的學習機制，不斷改進高校黨組織成員的學風教風，既是高校學習型黨組織的內在要求，也是高校學習型黨組織的形象展示。我們認為，高校努力建設學習型黨組織具有五個方面的深刻邏輯意蘊。

（一）以知識作為重要資源與能力是高校建設學習型黨組織的顯著標志

在人類文明的演進過程中，科學技術不僅是人類認識世界和改造世界的重要成果，而且是作為先進生產力的重要標志，對于極大推動社會發展有著極其重要的功能。馬克思對科學技術的偉大歷史作用作過精辟而形象的概括，認為科學是“最高意義上的革命力量”，并指出近代分工、蒸汽機和機器技術的應用，成為“上世紀中葉起工業用來搖撼世界基礎的三個偉大的杠桿”[10]。在人類社會發展進程中科學技術水平不斷提高，不僅極大改變了人們的勞動生產方式、生活方式和思維方式，而且極大促進了知識的快速增長?，F代人類社會的發展，就是以知識作為重要資源與能力的發展時期。高校黨建工作面臨的正是一個前所未有的知識增長迅猛、知識運用加速的社會變革新時期，這就決定了高校黨建工作必須進行創新，更加重視知識學習和能力建設，既要提高政治素質，又要增強自身本領。著名未來學家阿爾文·托夫勒曾經深刻指出，掌握多方面知識是能力的重要標志，因而誰擁有多方面知識資源，誰就可能擁有能力。顯然，掌握知識的能力在一定程度上就是指善于學習的能力。善于學習則必須努力實現四個統一，即：學習是工作學習化與學習工作化的統一;學習是學思知行的統一;學習是團隊學習與個體學習的統一;學習是傳承與創新的統一[11]。高校努力推進學習型黨組織建設，就是要以先進的組織形態和能力水準，突破傳統的資源與能力的局限，將組織的資源與能力的形成同有效學習和掌握知識、運用和創新知識有機結合，有力促進組織成員不斷提升知識水平。因此，在主動學習、持續學習、創新學習中擁有更多的知識儲量和更高的知識質量，不斷提升組織成員的學習動力和水平，不斷激發組織成員的發展活力，是高校建設學習型黨組織的重要資源與能力儲備，也是高校建設學習型黨組織的顯著標志。可以認為，以知識作為重要資源與能力，與推進高校建設學習型黨組織具有緊密的邏輯聯系。這種緊密的邏輯聯系，不僅體現在高校黨組織成員應高度認識知識資源的特殊重要性，而且體現在高校黨組織成員應把學習、掌握、運用知識作為增強能力的具體體現。

（二）優化學習組織結構和運行機制是高校建設學習型黨組織的內在要求

傳統的學習組織結構和運行機制建立在嚴密的部門化、科層化或專業化的基礎上，目的是發揮組織成員在工作中的最大效率。然而，著名學習組織理論家彼得·圣吉則認為，部門化、科層化或專業化過于嚴密基礎上的組織結構，在加強了人們分工的同時，也加深了人們認知的鴻溝，造成組織的僵化、部門的隔閡，必將影響組織的學習工作效率。因此，彼得·圣吉提出了建立學習型組織以變革傳統組織結構和運行機制的構想，并且認為要建立學習型組織，組織成員必須進行自我超越、改變心智模式、建立共同愿景、團體學習、系統思考等“五項修煉”。此外，由于傳統的學習組織結構和運行機制的固有特點所決定，組織中的管理者主要充當發號施令的角色。而在學習型組織中，管理者不僅是“發令者”，而且是“服務者”和“教育者”，應為組織成員盡可能提供有利于學習、工作的服務，教育幫助組織成員提高素質和技能。我們認為，高校在努力建設學習型黨組織過程中，應當改革過于嚴密的部門化、科層化或專業化的學習組織結構和運行狀態，實現組織結構整合化、運行機制有序化、工作方式高效化。因此，積極優化學習型組織結構和運行機制，是高校建設學習型黨組織的內在要求。這一內在要求，不僅體現在積極優化學習組織結構和運行機制，與推進高校建設學習型黨組織在構建新型學習型組織體系中具有緊密的邏輯聯系，而且體現為推進高校建設學習型黨組織與創新學習型組織活動方式具有緊密的邏輯聯系。優化學習型組織結構和運行機制與推進高校建設學習型黨組織的緊密邏輯聯系，既深刻地反映了積極調整學習型組織結構的必要性，也顯著地印證了更新學習型組織運行機制的重要性，因而更加體現了高校建設學習型黨組織的科學管理要求、有序運行狀態和高效工作水平。

（三）發揮知識集約和轉化功效是高校建設學習型黨組織的重要職能

21世紀以來，人類社會已顯示出這樣一種重大變化態勢，即知識與經濟在共同發展過程中出現了知識經濟化、經濟知識化，以及知識經濟復合化、共進化的新趨勢、大趨勢。在此背景之下，知識越來越成為經濟社會發展的關鍵性要素。著名社會管理學家彼得·德魯克指出，在這種社會中，知識就是個人發展的、團體發展的乃至整個社會經濟發展的最為重要的元素之一。作為推動經濟社會發展具有特殊重要作用的高等院校，應當積極、主動地采用先進實用的方式方法“存取知識”和“轉化知識”，其學習型黨組織建設就“必須承擔起知識集約的功能”[12]，有力推動高校提高知識的轉化速度，不斷增強知識的使用效益。努力推進高校學習型黨組織建設，就是要科學把握經濟社會的發展趨勢，在充分開發和利用知識價值的過程中，積極推動知識與經濟社會發展的緊密結合，促進科學技術成果向現實生產力轉化。我們認為，高校學習型黨組織不僅應當擁有更多的知識數量、更高的知識質量，而且開發知識價值的手段將更加先進，利用知識價值的能力將顯著提高，以最大限度地杜絕人才浪費、知識浪費、成果浪費。因此，發揮知識集約和轉化功效是高校建設學習型黨組織的重要職能。這一重要職能，不僅體現了高校建設學習型黨組織與高校知識的創生、傳播、整合、利用過程中具有緊密的邏輯聯系，深刻反映了高校建設學習型黨組織在知識集約中的特殊重要地位，而且體現了高校建設學習型黨組織與高等院校在傳授知識、更新知識方面具有緊密的邏輯聯系，突出地彰顯了高校建設學習型黨組織在推動知識成果轉化方面的巨大功效，因而應當把充分發揮知識集約、成果轉化功效作為高校努力建設學習型黨組織的重要職能，進而有力增強高校在知識集約、成果轉化方面的動能。

（四）促進學習方式和內容更新是高校建設學習型黨組織的重要任務

推動對傳統“被動式”學習方式進行積極革新，是學習型組織的一大特征。學習型組織把灌輸與啟發、引導的方式有機結合起來，積極調動學習者的智商和情商，幫助學習者建立多向掌握知識、靈活運用知識的有效方式。學習型組織還重視“自主式”學習方式，積極引導、幫助組織成員選擇適合自身需要的學習形式，以積極體現其現代社會人的主體意識。當然，“交互式”學習也是學習型組織所著力提倡的一種有效學習方式，因為隨著現代社會的日益開放和互聯網技術的不斷提高，人與人之間的知識共享和信息溝通會更加便捷，在與他人“對話”、人機“對話”、場景“對話”之中進行互動式學習、體驗式學習、情景式學習，對于激發人們的學習興趣、增強人們的學習效能大有裨益。此外，學習型組織還提倡并推動學習內容的更新，既重視學習內容的“貫通性”，消解沉醉于專業學習所出現的局限性，不斷擴大知識面和充實知識量，又強調學習內容的“優質性”，重視對學習材料的篩選和對時髦話語的鑒別，積極接受優秀的傳統文化知識和先進的現代文化知識。在高校努力推進建設學習型黨組織，不僅要積極改變封閉、被動、單一的僵化學習方式，而且要不斷拓展和理性選擇學習內容，增強學習的吸引力和影響力，因此，促進學習方式和學習內容更新化，是高校建設學習型黨組織的重要任務。這一重要任務，不僅體現了高校建設學習型黨組織與高校在改革落后教育教學方式方面具有緊密的邏輯聯系，深刻反映了高校建設學習型黨組織在推進教育教學模式創新中的重要作用，而且體現了高校建設學習型黨組織與高校在激發師生學習主動性方面具有緊密的邏輯聯系，極大表明了高校建設學習型黨組織在推動教育教學方式改革中應當發揮組織成員的優勢，為促進學習方式和內容更新作出表率。

（五）構筑終身學習體系是高校建設學習型黨組織的可靠保障

現代社會已經呈現出知識更新速度越來越快的發展態勢，人們已經深感知識落后的痛苦。因此，為了消除“知識落后的恐慌癥”，必須強化終身化學習知識的理念，才能積極應對工作和生活面臨的嚴峻挑戰。終身學習又稱“學習持續化”和“教育終身化”。開展終身學習教育的方式多種多樣，既包括回到學校課堂學習進修，也包括參與組織機構實施的培訓，此外更多地還包括個人業余自主式的持續學習。當然，為了積極構筑終身學習體系，必須大力營造濃厚的學習氛圍。在高校大力建設學習型黨組織，濃厚的學習氛圍不僅體現在黨員干部帶頭自覺、主動、持續學習，而且普通黨員也有自覺、主動、持續學習的表現。無論是身處領導崗位的干部黨員還是普通黨員，無論是教師黨員還是學生黨員，都應有一種發自內在需求的學習愿望和學習行動，成為重視學習、善于學習的榜樣。在高校努力建設學習型黨組織過程中，所有黨員應把自覺持續學習作為一種積極追求，以充分體現學習價值為自豪。需要指出的是，高校大力構筑終身學習體系，還要不斷提供滿足成員持續學習的必要設施和條件，包括必要的投入或專項經費保障。因此，大力構筑終身學習體系是高校建設學習型黨組織的可靠保障。這種可靠保障，不僅體現了高校建設學習型黨組織與高校在提供良好學習條件方面具有緊密的邏輯聯系，深刻反映了高校建設學習型黨組織在營造積極學習環境中的重要作用，而且體現了高校建設學習型黨組織與高校在保持濃厚學習氛圍方面具有緊密的邏輯聯系，突出彰顯了高校建設學習型黨組織在引導終身學習中的重要效能，因而既應教育和要求黨組織成員持續學習，也應為滿足成員持續學習需求而切實提供必要的設施和條件。

三、深刻把握高校建設學習型黨組織的新時代要求

現代組織管理學理論認為，不同的組織形態深受特定社會環境和時代要求的影響，其組織形態常常表現出社會環境和時代要求的影子。由于學習型組織是通過努力創生與傳播知識、開發與利用知識、整合與共享知識而建構的一種新型組織，因此，學習型組織是在深刻認知和充分開發利用知識的特定社會環境和時代要求的過程中而生成和發展的。高校學習型黨組織的建設和不斷發展，也必然深受特定社會環境的影響，并在新時代要求的巨大動力推動下實現組織目標。我們認為，科學認識特定社會環境所凸顯的重要現實特征，深刻把握高校建設學習型黨組織的新時代要求，著重體現于中國特色社會主義進入新時代、現代科學技術加速發展、新型高等教育呈現新態勢等三個重要層面。

（一）中國特色社會主義進入新時代要求高校努力建設學習型黨組織

改革開放40年來，中國已經站在了一個新的歷史起點上，中國特色社會主義進入了新時代。習近平總書記在黨的十九大報告中莊嚴宣告：“經過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發展新的歷史方位。”[1]新時代有新的目標和任務需要落實，也有新的問題需要解決，更加需要高度重視學習。習近平總書記明確指出：“要深入學、持久學、刻苦學，帶著問題學、聯系實際學，把科學思想理論轉化為認識世界、改造世界的強大物質力量，以更好堅持和發展中國特色社會主義。”[13]適應中國特色社會主義發展新時代的需要，客觀上要求高校必須努力建設學習型黨組織，這既是保持黨組織先進性的內在要求，也是發揮黨員模范作用的時代要求。黨組織成員的先進性首先表現為思想理論上的先進性，而掌握先進思想理論必須通過不斷學習、深入學習、刻苦學習才能獲得。習近平總書記強調指出：“全黨面臨的一個重要課題，就是如何正確認識和妥善處理我國發展起來后不斷出現的新情況新問題。要認識好、解決好各種問題，唯一的途徑就是增強我們自己的本領。增強本領就要加強學習，既把學到的知識運用于實踐，又在實踐中增長解決問題的新本領。同過去相比，我們今天學習的任務不是輕了，而是更重了?！盵14]目前，高校黨員的思想理論素養有了較大提高，這是主流，值得充分肯定。但也要清醒地看到，高校仍有一些黨員的學習狀況不佳，其思想理論素養不高，與黨的先進性建設和新時代的要求還不完全適應，亟待不斷學習提高。我們認為，面對中國特色社會主義發展新形勢和新時代的要求，高校必須努力推進學習型黨組織建設，教育和幫助高校黨組織成員提高思想理論素養。

（二）現代科學技術加速發展要求高校努力建設學習型黨組織

現代人類社會的發展呈現出一個顯著的特征，即科學技術突飛猛進、日新月異，科技新成果層出不窮、影響巨大。恩格斯在19世紀中期就曾指出，現代人類社會為科學技術的發展創造了十分有利的條件，科學技術從此必將大踏步前進，呈現加速發展的趨勢。恩格斯的重要論斷，已被當代科學技術的加速發展所證實。習近平總書記深刻指出：“當今時代，知識更新周期大大縮短，各種新知識、新情況、新事物層出不窮。有人研究過，18世紀以前，知識更新速度為90年左右翻一番;20世紀90年代以來，知識更新加速到3至5年翻一番。近50年來，人類社會創造的知識比過去3 000年的總和還要多。還有人說，在農耕時代，一個人讀幾年書，就可以用一輩子;在工業經濟時代，一個人讀十幾年書，才夠用一輩子;到了知識經濟時代，一個人必須學習一輩子，才能跟上時代前進的腳步。如果我們不努力提高各方面的知識素養，不自覺學習各種科學文化知識，不主動加快知識更新、優化知識結構、拓寬眼界和視野，那就難以增強本領，也就沒有辦法贏得主動、贏得優勢、贏得未來?！盵15]在當代科學技術加速發展的強力推動下，知識經濟大潮一浪高過一浪，科技新知識加速呈現、科技新信息加速劇增、科技新手段加速創生，這就要求高校必須適應這一新形勢的要求，努力建設學習型黨組織，以積極引導和幫助高校黨員學習先進的科技知識，掌握、運用先進的科技手段，不斷提升高校黨員的知識素養和技能，從而極大增強教學、科研、管理工作的本領，高校黨員才能積極適應科學技術加速發展的迫切需要。

（三）新型高等教育呈現新態勢要求高校努力建設學習型黨組織

高等教育伴隨著現代社會進步的新步伐，其發展越來越顯示出這樣一種新態勢，即新型高等教育應當具有“三大基礎和四個支柱”的重要作用?，F代高等教育應當是有利于影響學生一生的新型教育，因而應當具有“三大基礎”作用：為學生立身而奠定學會做人的基礎;為學生立業而奠定知識、技能和方法的基礎;為學生成才而奠定身心健康、善于合作、勇于創造的綜合素質基礎。國際21世紀教育委員會針對教育發展的新變化，在向聯合國教科文組織提交的重要報告中指出，教育應當樹立引導學生“學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存”的四個支柱，認為“這四種學習將是每個人一生的知識支柱，教育應圍繞這四種基本學習加以安排”。該報告進一步指出，“教育應當促進每個人的全面發展，即身心、智力、敏感性、審美意識、個人責任感、精神價值等方面發展”[16]。因此，培養全面發展的人，為受教育者奠定學習、工作、生活的“三大基礎和四個支柱”，是現代教育尤其是新型高等教育區別于以往教育的一個顯著特征。習近平總書記強調指出：“要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系”，“調整優化高校區域布局、學科結構、專業設置，建立健全學科專業動態調整機制，加快一流大學和一流學科建設，推進產學研協同創新，積極投身實施創新驅動發展戰略，著重培養創新型、復合型、應用型人才。”[17]現代教育尤其是高等教育發展的新變化，要求高校必須努力建設學習型黨組織，以積極引導、切實幫助高校黨員努力成為全面發展的優秀分子，進而充分發揮高校黨員在推動高等教育健康發展中的示范引領作用?？梢哉J為，努力推進高校建設學習型黨組織，是適應高等教育創新發展的必然選擇，是大力提高育人質量的客觀需要。

四、努力推進高校建設學習型黨組織的路徑探索

中國特色社會主義進入新時代，時代的發展既對高校黨員更新思維方式、行為方式提出了新的要求，也對高校黨員的管理手段、組織運行、評價體系等提出了一系列新的發展要求，更加體現了高校建設學習型黨組織的重要性。因此，努力推進高校建設學習型黨組織，就是要針對加快改進高校黨員的思維方式、行為方式和管理手段、組織運行、評價體系的新需求，以形成素質高、能力強的黨組織成員隊伍為目標，在提高思想認識的基礎上，系統發力、點面結合，健全規制、精心組織，齊心協力推進學習型黨組織建設。

（一）積極引導高校黨員樹立學習與發展的新理念，進一步提升高校建設學習型黨組織的思想認識

人類社會正在經歷著深刻的巨大變革，人們的知識、信息、智慧、技能、才干是推動社會發展的關鍵性要素。然而，知識、信息、智慧、技能、才干并不是自然生成的，而只能在持續有效的學習和實踐中獲得。歷史和現實都充分表明，那些具有一定優勢的國家、民族之所以具有巨大的發展能量，那些具有優勢的個人、組織之所以具有巨大的進步力量，其重要原因就在于能夠以持續有效的學習而推動發展、不斷進步、善于創新，進而取得卓越的成就，在某些領域搶占發展先機。同時，現代高等教育的發展新趨勢也充分表明，高等教育工作者不僅是引導大學生學習知識、掌握技能、提高素質的教育者，而且是引領社會其他成員開發利用知識的先行者;不僅是科學文化知識的傳承者和播種者，而且是科學文化知識的創造者和貢獻者。因此，積極推動高校建設學習型黨組織，必須引導高校黨員正確把握社會變革的新趨勢，不斷適應高等教育發展的新要求，積極樹立“學習無止境、創新無止境”、“工作學習一體化、接受教育終身化”和“黨員要先進而學習應先進”的新理念，從根本性、戰略性、全局性的高度，充分認知不斷增強學習的動力、保持學習的精神、提升學習的能力、發揮學習的效能，對于促進組織、個人的進步發展所具有的特殊重要意義，為努力推進高校建設學習型黨組織而提供重要的思想先導。

（二）不斷增強高校黨員學習教育的針對性和更新學習內容，為努力推進高校建設學習型黨組織提供切實的教育保障

努力推進高校建設學習型黨組織，應當增強高校黨員學習教育的針對性和更新學習內容。對此，要緊密結合中國特色社會主義進入新時代和高等教育發展新要求的需要，積極更新黨員學習內容，尤其要深入學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想的深刻內涵，教育黨員“增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識”[18]，堅定“道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”[19]。還要消解傳統的單一化的學科知識結構，加強人文社科知識與自然科學知識、專業知識與其他領域知識的互相滲透、補充，不斷擴大高校黨員的知識面，形成交融化、系統化、優質化的高校黨員學習內容體系，盡可能填補由于分工化、專業化帶來的缺陷，在全面提升高校黨員科學文化素質方面取得實質性進展。高校黨員隊伍的結構具有多層面性，既有教職工黨員群體，也有學生黨員群體;既有專職教學科研教師黨員群體，還有教學科研管理人員和輔助人員黨員群體等。因此，要增強高校黨員學習教育的效能，就要針對不同黨員群體的現實狀況和發展需要，積極滿足各個層面黨員學習知識、更新知識的內在需要。同時，要精心制定高校黨員學習教育的目標和規劃，積極創造有利條件切實拓展黨員教育的層次，積極采取多種形式和有效方法，以保障高校黨員都有接受繼續教育的機會和條件，為切實形成覆蓋面廣、針對性強的高校黨員學習架構體系奠定良好基礎，進而為努力推進高校建設學習型黨組織而提供切實有效的教育保障。

（三）有效應對大數據時代挑戰和不斷優化黨員學習手段，為努力推進高校建設學習型黨組織提供先進的技術支撐

人類社會已邁入“大數據”時代，如今世界上存儲的數據已經超過1.2澤字節的巨大量級，并且還在加速增量和急速擴容。美國哈佛大學教授、信息監管科研項目負責人舍恩伯格說：“這樣大的數據意味著什么？如果這些數據全部記在書中，這些書可以覆蓋整個美國52次。如果將之存儲在只讀光盤上，這些光盤可以堆成五堆，每一堆都可以伸到月球?！髷祿呀浐硠恿耸澜绲姆椒矫婷?，從商業科技到醫療、政府、教育、經濟、人文以及社會的其他各個領域?！盵20]為了有效應對大數據時代的挑戰，高校努力推進學習型黨組織建設，必須不斷優化廣大黨員的學習和工作手段。具體來說，一是根據經濟社會和高等教育發展的需要，切實按照科學、系統、類化、便捷的原則，著力建設較為完備的電子信息數據庫，以備黨員個人和黨組織檢索查閱，積極實現知識信息資源的共享化。二是引導和幫助高校黨員學習掌握先進的互聯網絡技術、新媒體技術，善于在教學、科研和管理服務中運用先進的技術手段，不斷提高學習和工作的科技含量。三是大力推進高校黨務辦公自動化，著力改變某些高校黨務工作機構配備的計算機只是充當打印機的狀況，加快實現公文傳遞電子化、會議召開遠程化、信息處理快速化，切實提高工作效率。可以認為，當代社會的學習和工作已經進入自動網絡化、電子數字化狀態，大數據的影響日益增強、作用日益凸現，因此，高校黨員必須積極掌握先進的信息網絡技能，大力優化學習和工作手段，增強采集、分析、利用大數據的能力，為努力推進高校學習型黨組織建設提供先進的技術支撐。

（四）充分調動黨員自覺而持續學習的主體性，為努力推進高校建設學習型黨組織營造良好的學習氛圍

高校廣大黨員自覺而持續學習的主體性，既是努力推進高校建設學習型黨組織的重要動力，也是體現高校學習型黨組織特征的重要標志，因而必須充分調動廣大黨員自覺而持續學習的主體性，教育、引導黨員強化熱愛學習、善于學習和不斷創新的精神。對此，一是要大力營造“每個黨員都是學習之生、學習之師”的良好風尚，促進學習型黨組織建設從每個黨員做起，引導廣大黨員在工作、生活中學習，在學習中工作、生活，使熱愛學習、善于學習、勇于創新在黨員隊伍中蔚然成風。二是要努力創造“高校處處都是學習之所”的良好環境，不僅要加大必要的投入，為黨員的持續學習提供切實有利的條件，而且要大力推進不同類型、不同層面的學習與創新團隊建設，形成既有利于個人學習與創新、也有利于團隊學習與創新的良好局面，以切實滿足黨員持續學習、交流學習與合作創新的需要。三是要積極通過組織號召、輿論宣傳、互幫互助等形式營造濃厚的學習風氣，并建立高校黨員學習成果的認證體系，健全促進黨員學習、創新的激勵機制，如建立鼓勵黨員學習的獎勵舉措，定期或不定期評選黨員優秀學習者，對學習成效顯著而又有突出工作成績者給予獎勵。需要指出的是，這種獎勵不僅是要給予極大的精神鼓勵，而且要給予專門的特殊貢獻獎勵以及為個人發展提供新的有利條件，是對黨員學習價值和工作價值的多方面的積極肯定，是對繼續爭創新業績、作出新貢獻的巨大激勵，也是高校充分尊重學習、尊重知識、尊重創新、尊重人才良好風尚的正確導向的具體彰顯。

（五）建立健全促進黨員重視學習的相關制度，為努力推進高校建設學習型黨組織提供有力的制度保障

科學合理的制度安排，是組織的有序結構、高效運行的重要保障。高校努力建設學習型黨組織，依然需要科學合理的制度安排，以促進高校黨員學習教育的科學化、制度化、規范化。對此，要在如下方面著實加強制度建設：一是要進一步完善高校黨組織集體學習制度，構建團隊學習機制，積極“搭建跨學科、跨院系的學習交流平臺，探索黨支部、黨小組建在教學、科研和學生工作等多種形式的工作團隊上，提高團隊學習的針對性和實效性”[21]。二是要進一步完善高校黨員干部培訓制度和基層黨員輪訓制度，既要高度重視崗前任職學習培訓，又要高度重視崗中工作業務學習培訓，明確規定脫產培訓、輪訓學時。三是要進一步完善高校黨員個人自學制度，對個人自學計劃和目標提出切實要求，引導教育黨員加強日常學習，不斷增強個人自學的主動性。四是要進一步完善高校黨員互幫學習、交流學習制度，積極“培育高校學習型黨組織知識共生環境”[22]，共享學習成果。五是要進一步完善高校黨員學習考評制度，建立健全學習態度、學習過程、學習成效的科學考評體系，并把“創新理論學習的方式方法作為切實增強高校黨組織生活活力”[23]的重要方面來抓。六是要進一步把學習型黨組織建設與服務型黨組織建設、創新型黨組織建設緊密結合起來，“健全服務機構，構建服務網絡體系”和“健全工作機制，強化服務管理”[24]，并積極推動“高?；鶎狱h組織工作模式協同創新”[25]，不斷扎實推進高校學習型、服務型、創新型黨組織的創建活動。七是要進一步完善高校黨員學習成果的運用和轉化制度，大力拓展促進學習成果的有效運用和轉化渠道，不僅為切實增強其教育教學能力、科研能力和管理能力提供重要支持，而且積極抓住有利時機、充分利用有利條件，有力促進學習成果及時有效運用于新時代經濟社會建設之中，為經濟社會發展不斷作出新貢獻。參考文獻：

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Abstract： Ever-learning Party organizations are creative Party organizations adapting to the requirements of the new era. Ever-learning members are the main actors of the Party organization， Party organization members’ study potency is fully developed and used through establishing the value orientation and effective way of knowledge creation， knowledge dissemination， knowledge use and knowledge sharing， and a high-quality contingent of Party organization is formed. To vigorously promote the construction of ever-learning Party organization in colleges and universities is the inner requirement of further strengthening and improving Party construction in colleges and universities， and it is also an objective need for promoting the development of colleges’ education and research. Therefore， to deeply master the logical implication， continually push the mechanism innovation， and positively explore the effective route of ever-learning Party organization construction in colleges and universities， are not only with important theoretical implications but also have practical guidance significance.

Key words：" Xi Jinping; new era; socialism with Chinese characteristics; colleges and universities; ever-learning Party organizations

（責任編輯 彭建國）