高校大學生家庭挫折教育存在的問題及對策

趙欣　趙立艷

摘 要：高校大學生是青年的代表，是國家未來的希望與棟梁，更是家長和家族的希望。高校大學生家庭挫折教育關乎大學生的思想政治教育，關乎其心理健康教育，是大學生成長成才的必經之路。當前，高校大學生挫折教育存在一系列弊端，父母的家庭挫折教育的認知和形式存在嚴重偏差，導致大學生應對挫折能力較差，心理承受能力不強，從而影響生活與學習。因此，家庭教育應加強對高校大學生挫折教育的重視，引導大學生樹立正確的成敗觀，幫助大學生提升抵抗挫折的能力，為高校大學生家庭挫折教育創造良好的家庭環境，用實際行動傳授挫折教育。

關鍵詞：高校大學生;家庭挫折教育;問題;對策

一、引言

挫折是客觀存在的，會伴隨每個人，是人在有目的的活動中遇到的阻礙而產生的一種心理狀態。高校大學生正處于青春期，心理上、情緒上有其相應的特征，他們離開家庭、父母，開始嶄新的、獨立的生活，面對學業、情感、人際、就業等多方面的壓力，往往會不知所措。近年來，高校大學生抑郁、自殺的新聞屢見不鮮。盡管孩子進入大學校園，獨立生活，與家長的聯系較以前要少一些，但家長對孩子進行正確的挫折教育的重要作用一點都沒減少。家長在家庭挫折教育中，以積極的態度、穩定的情緒、合理的方法，來培養高校大學生的心理素質，使其學會保護自己。家庭挫折教育要避免永遠的安逸環境，孩子需要勇于面對困難，面對逆境。

二、加強大學生家庭挫折教育的必要性

習總書記曾說過“青年興則國家興，青年強則國家強”，高校大學生是青年的最佳代表，是最富有生機、朝氣、活力的一代人，提高大學生心理素質，培養大學生不氣餒的精神，對于大學生從挫折中奮起具有重要意義。

（一）有利于提高大學生的綜合素質

家長對大學生進行挫折教育，讓大學生在走進社會之前體驗挫折與困境，勇敢的克服所遇到的困難，不擺脫責任，不氣餒、勇往直前，堅定信念，促進大學生健康成長，在學習和生活中幫助大學生調整處世原則，正視挫折，培養他們的逆商和情商，讓他們學會控制情緒，維護人際關系，禮貌待人，從中找到他們自己的世界觀、人生觀、價值觀。

（二）有利于營造良好的家庭氛圍

溫馨的家庭背景與家庭環境是挫折教育的一個重要因素。同時，大學生接受正確的挫折教育也會促進形成良好的家庭氛圍。正確的挫折教育使得大學生具有健康樂觀的生活態度和良好的行為習慣，在家庭中有自己的見解與處事方法。同時，父母在家庭中樹立民主的態度，發揮父母作為榜樣的力量，分享父母所經歷與面對的困難的經驗，加強與大學生的溝通，幫助分析此時的困境，建立平等的親子關系，進而營造和諧民主、自由平等、溫暖有愛的家庭氛圍。

（三）有利于促進社會和諧

近年來，校園自殺、學生互相傷害的事件屢屢發生。這不僅影響校園的安全秩序，也危害到整個社會的和諧。在近些年的案件中，大部分學生都是由于在校期間的學業、就業、情感問題，還有互聯網引發的“校園貸”，導致大學生產生經濟壓力，不得不引起國家和社會的重視。大學生還未形成成熟、穩定的心理，加之思維方式單一和抗挫折能力的不強，就容易發生偏激事件。父母作為學生監護人，也是最親近的人，理應幫助學生提高抗挫折能力。這既有利于保護大學生人身安全，也有利于促進社會和諧。

（四）有利于實現“立德樹人”的目標，促進社會發展

習總書記曾說過“加強人文關懷和心理疏導，要幫助學生錘煉堅強的意志和品格，培養奮勇爭先的進取精神，歷練不怕失敗的心理素質，保持樂觀向上的人生態度，敢于面對各種困難和挫折。”大學生接受家庭挫折教育，磨練意志品質，實現“立德樹人”，讓大學生全面發展、綻放青春，讓社會和諧發展、偉大復興。

三、大學生家庭挫折教育存在的問題

家庭挫折教育是高校大學生挫折教育的重要組成部分，也是大學生心理健康教育的重要組成部分。目前，高校大學生家庭挫折教育存在很多問題，影響了挫折教育的效果，阻礙了大學生挫折承受力的提升。

（一）家庭存在挫折教育的認知偏差

家庭教育是基礎教育，對人的影響有廣泛性和持續性。很多家庭中對大學生挫折教育存在誤解：首先，很多家長認為沒有必要對大學生進行挫折教育。通常，家長都有這樣的慣性思維：認為隨著年齡的增長，孩子自然而然的就成熟了。這表明家長還沒有意識到家庭教育中的挫折教育的重要性。其次，部分家長將挫折教育直接理解為吃苦教育。現如今經濟發展水平持續上升，生活條件、物質基礎比較優越，家長簡單的以為只要孩子吃點苦，體會老一輩的艱辛，就能適應各種困難了。因此，很多家庭教育中將鄉村體驗等形式作為實踐活動。事實上，人為的吃苦體驗并非挫折教育的本質，這種方式也不能有效的進行挫折教育。最后，有些家長已經意識到挫折教育，但認為挫折教育應該是學校的主要責任。一些家長簡單的認為，孩子進入大學校園，學校理應為第一責任人，家長完全放任不管。殊不知，家長才是學生的第一責任人。

（二）家庭教養方式不當

不少家庭教育中，家庭的教養方式存在一定問題，影響大學生接受來自家庭的挫折教育。首先，家長過分溺愛，導致學生缺乏獨立性。這是家庭中最普遍的現象，也是家庭挫折教育最大的問題。90后和00后的大學生，都是獨生子女，有求必應，嬌生慣養，“衣來伸手，飯來張口”的習慣成為一大癥結，這種惡習使得大學生缺少獨擋一面的能力，嚴重缺乏實踐能力獨立能力。例如，大學生在大學校園里面對復雜的人際關系，在校外面對各種誘惑，容易不知所措，長期下來導致大學生心理健康產生問題，抗挫折能力較差。其次，家長在挫折教育的方法中主要以批評和懲罰為主，影響學生自信心的建立。我們都應該聽過“你看誰誰比你強”“我們付出這么多，就是為你了”“告訴你多少遍了，就是不會”等這些經常從家長嘴里說出來的話，即使學生走進大學校園也從未擺脫家長的批評。這些批評的語言會使大學生懷疑自己，從而引起焦慮，更容易產生挫敗感。最后，家長太過于追求學業成績，忽視孩子實踐能力和全面發展。受傳統家庭教育的觀念的影響，很多家長對文化課學習和技能培養投入大量的精力和金錢，希望孩子在校期間成績好，畢業后工作穩定，但完全忽略對孩子心理、興趣等綜合素質的的關注。很多大學生在大學期間通常遇到遇到學業成績的挫折，亦或是就業的挫折，一旦沒有健康的方式去疏導，就容易走向極端。

（三）家長缺少與學生、學校的溝通

據調查顯示，如今家長與大學生之間的思想溝通較少。大學生正值青春期，有很多事情不愿意主動傾訴，此時，如若家長不主動與孩子交流，很難了解孩子的情緒、煩惱。關于挫折教育方面，多數父母通常用言語鼓勵進行挫折教育，缺乏父母分享的經驗交流，這對大學生挫折教育并沒有真正的效果。同時，家長也缺少與學校的溝通聯絡。據了解，絕大多數家長都沒有主動與大學生的輔導員聯系過。這對大學生也是一種不負責任的表現。學生離開家庭邁入大學校園，家長應主動與輔導員聯系，及時掌握大學生的心理和情緒。當大學生遇到困難時，家長應該與老師共同幫助學生走出困境，實現自我。

四、加強大學生家庭挫折教育的對策

（一）轉變教育觀念，正確認識挫折教育的重要性

家長的教育觀念是家庭教育中的核心因素。如今，高校大學生在寵愛下成長，因此，大學生受挫較少。《增廣賢文》說道：“自在不成人，成人不自在。”在家庭教育中，家長不能忽略大學生心理健康教育，不能漠視大學生的心理素質和心理承受能力。當困難來臨時，家長要引導孩子積極面對，獨立找到解決辦法。家長要摒棄傳統觀念，不能專制保守，極端果斷，不能放任自流，任其發展。家長應當充分考慮自己孩子的性格，依據孩子的生活和學習習慣，因材施教，在尊重大學生的前提下，根據其自身發展需要對大學生進行挫折教育，增進親子關系，促進大學生情緒、性格、意志等方面的發展。

（二）運用科學合理的方法，提高學生的抗挫折能力

一是樹立正確的成敗觀。人的一生并不會一帆風順。俗話說，“失敗是成功之母”，沒有失敗就沒有成功，正是因為有了失敗，才能從中吸取教訓，總結經驗。家長引導高校大學生樹立正確的成敗觀，正確面對成功與失敗。當孩子成功時，父母應當給予充分的肯定與支持，分享孩子成功后的喜悅。當孩子經歷失敗時，父母要進行適當的開導與鼓勵，與孩子一起分析失敗原因，總結教訓，鼓勵孩子勇往直前，重建自信心。

二是提升家長自身的素質能力，發揮榜樣示范作用。高質量教育講究“說”“做”結合。父母是孩子第一任老師，父母的言語和行為，直接影響孩子。因此，父母在思想上提高素養，緊跟社會主義思想和步伐，構建積極的價值觀，保持良好的心理狀態，在行動上以身作則，樹立健康的生活方式，提高文化水平，提升自身修養。父母要言傳身教，在面對挫折時，父母不能只在言語上表明自己的抗壓能力，要通過自己的閱歷經驗對孩子進行指導，在孩子面前要做到積極面對，迎接挑戰，給孩子樹立自信心。

三是培養大學生的責任與擔當。自古就有“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能”，表達了逆境磨練意志，增強責任感。在家庭教育中，家長要學會適當放手。當大學生遇到困難時，鼓勵大學生正確面對挫折，獨立解決困難，提升處理問題的能力，培養獨立性與責任感，勇于擔當。

四是構建民主、和諧的家庭環境。家庭環境是客觀的外在環境，是成長的必要條件，也是家庭挫折教育的重要影響因素。有關調查結果顯示，孩子在和諧的家庭環境下，性格開朗，樂觀堅強，積極進取，思維敏捷;而在不和諧的家庭環境下，孩子往往比較固執，青春期易叛逆，存在不求上進等消極心態。為了孩子更好的接受家庭挫折教育，培養良好的生活習慣，父母應該做到如下兩方面。一方面，選擇民主型的家庭教養方式，建立和諧的親子關系。父母不能擅自做主，第一時間聆聽孩子的想法與訴求，鼓勵孩子的情感和情緒的表達，在遇到分歧的事情上與孩子分析事情的利弊，讓孩子在權衡利弊下做出選擇和決定。另一方面，父母應該建立和諧的夫妻關系。夫妻關系對整個家庭環境是否和諧影響較大。在夫妻關系中，要求父母對生活充滿希望，對對方充滿信心，給予鼓勵和情感表達，遇到矛盾時多換位思考，加強溝通，為孩子提供一個健康和諧的家庭環境。

（三）父母加強與學生、學校的溝通和交流

父母對孩子的了解是家庭教育的前提。與孩子、學校的溝通、交流是父母了解孩子的重要途徑，尤其是掌握大學生遭遇挫折情況。大學生在青春期會封閉自己，或者自認為成人，不愿意與父母分享喜怒哀樂，情感與情緒上總是與父母疏遠，缺少交流，此時需要父母主動傾聽，多理解、多支持，建立親子間的信任，幫助孩子走出困境。如今信息時代高速發展，父母可以用軟件聊天的形式與孩子交談，讓孩子在不用面對面的形勢下吐露心聲。當然，父母也要加強與學校的聯系。孩子離開家庭走進校園，這并不意味著家長完全擺脫挫折教育的責任，反之，更需要家長了解大學生各方面的情況，尤其是大學生心理健康狀況。在大學生不愿傾訴時，家長應多咨詢學校輔導員，要及時與老師聯系，掌握大學生遭遇挫折情況與心理狀態，適時分享家長自身的經驗，發揮家庭對大學生挫折教育的作用。

注釋：

①中國人民共和國道路交通安全法，第一章：總則，第六條。

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