如何培養(yǎng)少先隊干部的自主意識

謝維花

摘 要：伴隨著新課改教學理念的不斷深入，教師應(yīng)充分調(diào)動少先隊員的積極性，努力培養(yǎng)學生的自主意識。在活動中，少先隊干部應(yīng)當勇于承擔責任，通過實踐發(fā)現(xiàn)自身問題，并進行改正。同時教師要為少先隊員提供展現(xiàn)自我的平臺，使其在活動中充分發(fā)揮自主性與積極性。

關(guān)鍵詞：少先隊干部;自主意識;培養(yǎng)措施

少先隊干部是教師的得力助手，其能夠使教師在班級日常管理中減少工作量。傳統(tǒng)培養(yǎng)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學生的需求，因此，教師應(yīng)當在工作中重視對少先隊干部積極性的調(diào)動，培養(yǎng)其在學習及工作中的自主意識，使少先隊干部能夠不斷完善自己，進而促進其全面發(fā)展。

一、在競爭中樹立民主意識

1.培養(yǎng)隊員自主意識，熱愛班集體

表現(xiàn)優(yōu)秀的隊員即是擔任少先隊干部的首選人員，因此，隊干部也是少先隊員的一部分，在其工作與學習中應(yīng)當將“少先隊”等同于自身的榮譽稱號，將其視為自身的榮譽與信仰。教師在隊會召開前邀請隊員討論與交流，了解他們心中的隊干部是什么形象，進而選擇符合大家心理預(yù)期的人選。鼓勵隊員在隊會中各抒己見，將自身的看法進行充分表達。例如，有的隊員認為學習成績是隊干部的首要條件;有的隊員認為隊干部應(yīng)當像教師一樣有威懾力;還有部分隊員認為要愿意幫助大家……教師在大家熱烈的討論中未急于下定論，而是要求隊員們統(tǒng)一意見，并將其進行排序，最后得出的結(jié)論是少先隊干部的首要標準應(yīng)是熱愛集體。通過熱烈討論得出只有具有積極進取的精神，才能以公平、公正的態(tài)度為集體服務(wù)，而也只有具有這樣品質(zhì)的人才能當選少先隊干部。教師通過活動討論的方式培養(yǎng)學生的自主意識，并有效引導其樹立熱愛集體的觀念。

2.明確少先隊干部職責，樹立自主意識

在明確選擇少先隊干部的標準后，教師應(yīng)當使隊員了解隊干部的選拔是班級集體對其品質(zhì)及能力的肯定，但也意味著其事事要以少先隊、其他隊員為先，犧牲自己大部分的精力與時間。因此，教師在少先隊干部競選活動中多次向隊員明確其職責，使隊員對隊干部的意義有正確且清晰的認知，進而在日后的少先隊活動中全身心地投入。教師要求隊員自己準備演講稿，在稿件中要能夠充分展現(xiàn)自身的特點及當選后對少先隊未來的設(shè)想與工作計劃。班級中有過半數(shù)的學生準備了演講稿，并充分表明愿意以集體為先，充分發(fā)揮自身職能。少先隊競選活動，不僅能使學生對少先隊干部的職責進行明確，還能夠提高隊員的自主意識。

3.接受班級集體考察，了解全員評價

隊干部競選應(yīng)當接受班級其他隊員的提問與考查，使未來的隊干部能夠在問題中對自身職責有較為清楚的認知，通過主動、熱情的服務(wù)，爭取少先隊員的認同，并在服務(wù)的過程中加強自身管理能力，樹立自主意識。在競選后，教師應(yīng)當及時鼓勵、開導落選隊員，激發(fā)隊員們的積極性，為其提供對隊干部日常工作評估的機會，通過這樣的方式不僅能夠提高落選隊員的自信，還能夠使競選成功的隊員對自身行為有較為正確的認知，進而調(diào)整自身缺點，使隊員的主體意識在全員評價中得到耳濡目染的培養(yǎng)。

二、在工作中培養(yǎng)自主意識

1.明確少先隊工作指導思想，發(fā)揮自主意識

穩(wěn)定且具有指導性意義的制度能夠規(guī)范隊干部的行為，使其工作在正確指導方針的監(jiān)督下有所依據(jù)，進而提高其工作積極性。（1）平等性。教師引導隊干部理解少先隊集體的平等性，使擔任少先隊干部的學生理解不論擔任何種職務(wù)，其與隊員之間都 是平等的。（2）互相尊重。為其他隊員服務(wù)是少先隊干部的基本職責，其在少先隊集體中應(yīng)當尊重每位隊員，不隨意發(fā)號施令。（3）主動性。迎難而上，敢于面對困難。例如，少先隊干部主動幫助班級學習基礎(chǔ)薄弱、自主能力差的學生，通過隊員之間談心、交流的方式，幫助其解決實際困難，并熱情邀請這位學生參與少先隊活動，在大家的共同努力下帶動其進步。少先中隊指導思想的明確與自主意識的發(fā)揮有著較為直接的關(guān)系，明確的思想能夠促使隊干部自動、自主的承擔責任，幫助教師及有需要的同學解決實際問題。

2.主動參與少先隊工作，提高內(nèi)在潛力

在日常工作中教師對隊干部提出要求即是在班級管理中要積極、熱情地為集體服務(wù)，并接受全體人員的檢查與監(jiān)督。例如，少先隊的工作計劃與安排應(yīng)在每學期初公布，并根據(jù)隊員的合理建議對其進行調(diào)整。并在會議中提出關(guān)于各項活動組織的決議，使隊員的自主意識得到調(diào)動。各項比賽的組織能夠引導隊員積極參與，并加強隊內(nèi)每位成員的聯(lián)系，通過專題活動鍛煉隊干部及隊員的能力，使其內(nèi)在潛力得到激發(fā)與提高。

少先隊干部自主意識的培養(yǎng)應(yīng)當在日常工作與階段性活動組織中，通過全體隊員之間有效的溝通與交流，使隊干部的自主意識與能力得到強化與發(fā)展。少先隊干部自主意識的發(fā)揮能夠激發(fā)其內(nèi)在潛力，因此，隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，教師應(yīng)當積極培養(yǎng)干部團隊，確保少先隊工作的順利進行。

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編輯 李博寧