五大發展理念對高校思想政治教育的意義

宋媛媛　李小芳

摘 要：中國共產黨第十八屆五中全會提出了“五大發展理念”，即“創新、協調、綠色、開放、共享”。本文結合五大發展理念探究高校思想政治教育策略的優化意義，即創新思想政治教育方法途徑;協調思想政治教育多重要素;環保思想政治教育環境;拓展思想政治教育內容;深化思想政治教育目標。

關鍵詞：五大發展理念;高校思想政治教育;優化

一、引言

習近平總書記在黨的十九大報告中指出，“發展必須是科學發展，必須堅定不移貫徹創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念。”[1]隨著中國特色社會主義事業的不斷發展，黨和國家高度重視高校思想政治教育，五大發展理念對高校思想政治教育具有正確導向作用。“用五大發展理念引領高校思想政治教育契合了大學生的時代特點和成長需求，可以從解決發展中的問題的能力角度，增進大學生對黨的領導的信任和堅定對國家健康發展的信心，提升高校思想政治教育的有效性。”[2]五大發展理念對高校思想政治教育的意義就是用五大發展理念優化思想政治教育策略，推動高校思想政治教育朝著創新、協調、綠色、開放、共享方向發展，最終為高校思想政治教育發展提供不竭動力。

二、創新思想政治教育方法途徑

“以習近平同志為核心的黨中央圍繞堅持和發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的中國夢，緊密結合我國國民經濟與社會發展階段及存在問題，以問題為導向，提出許多新思想新觀點新論斷新要求，深刻回答了新形勢下黨和國家發展的一系列重大理論和現實問題，為高校思想政治教育科學發展提供了指引方向和思想武器。”[3]創新思想政治教育發展途徑既是優化高校思想政治教育的必然要求，同時也是促進高校大學生全面發展的必然趨勢。

創新發展是動力，要處理好教學內容和教學形式的關系。創新思想政治教育發展途徑要以理論知識和實踐活動為內容依托，馬克思主義理論學科、思想政治教育系統學科建設、教育學、心理學、社會學等理論知識以及思想政治教育實踐活動作為支撐思想政治教育教學活動的重要內容。創新高校思想政治教育方法途徑要求不僅僅局限于教學形式，教學內容、教學方法、教學隊伍、教學環境等都具有深度挖掘的可能性。首先，在創新思想政治教育教學內容方面，中國優秀傳統文化、紅色文化、民主文化、本土文化以及時政熱點積極融入思想政治教育內容，同時緊靠國家發展的新形勢、國內外發展大勢以及與高校大學生息息相關的實際生活。其次，在創新思想政治教育形式方面，教學團體可以打造慕課、微教學、易班、課堂派等無紙化網絡平臺，實現與學生的線上線下互動。

三、協調思想政治教育多重要素

“思想政治教育要用全面系統的思維和科學統籌的方法，著眼整個國家與社會的發展，注重統籌高校內部各個系統，正確把握和處理思想政治教育發展中的若干重大關系，增強發展的平衡性與整體性。”[4]高校思想政治教育發展不平衡，這要求協調思想政治教育多重要素。教育者應該明確思想政治教育內容、載體、過程等多要素內容，協調思想政治教育多重要素，推進思想政治教育的協調發展。

首先，協調思想政治教育內容中的多重關系。協調思想政治教育內容中的多重關系，就是要協調好思想政治教育內容理論性和時效性、政治性和生活性等諸多關系。具體而言，思想政治教育內容既需要廣泛涉獵國內外、多學科相關知識和經驗，構建豐富、完善且龐大的內容體系，也需要著重突出反映時代特征、社會發展趨勢和思想品德境界的先進內容;思想政治教育內容不僅僅要具有濃郁的政治色彩和意思形態色彩，而且要貼近高校大學生的實際生活，著重突出人文精神、人文素質和人文價值;思想政治教育內容在結合國外優秀思想政治教育內容時，同時也應該汲取中國傳統文化中的精髓。

其次，協調師資隊伍中多重能力素質。協調師資隊伍的多重能力素質就是要協調好教育者的思想政治素質、本職業務素質、科學文化素質和身心健康素質等多重素質。高校思想政治教育者不僅僅起著傳授高校學生理論知識的作用，而且發揮著引領學生樹立積極的世界觀、人生觀、價值觀的作用，這就要求高校思想政治教育者具備過硬的綜合能力素質。具體而言，協調教育隊伍中的多重要素要更新思想政治教育的管理和評估體系。高校思想政治教育者培育什么樣的人才，這是由高校的教育評估指向所驅使的。高校思想政治教育評估體系如果只把學生的閉卷考試成績作為唯一考核教育者能力的指標，那么高校思想政治教育者必然只重視自身和學生的業務素質。高校思想政治教育管理和評估體系要隨著社會進步不斷更新其考核標準和評估內容，重視學生思想政治素質、本質業務素質、科學文化素質和身心健康素質等全面協調發展，這自然有利于促進思想政治教育隊伍的優化。從人才選拔制度和教育評估體系兩方面把關，優化思想政治教育隊伍。

四、環保思想政治教育環境

環保思想政治教育環境，促進思想政治教育環境綠色發展，對教育者和受教育者的思想和行為、思想政治教育的創新和發展具有不同程度的影響。

為了實現高校思想政治教育環境的綠色發展，應該做到如下兩點。一是創設民主的思想政治教育課堂環境。實現思想政治教育過程中，教育者和受教育者的雙向受益是衡量民主的課堂環境的一個重要指標。思想政治教育者和教育對象兩者是對立統一的關系，要協調兩者關系向民主平等、雙向互動、相互轉化的方向發展，實現課堂雙受益效果。具體而言，在高校思想政治教育過程中，高校思想政治教育者和教育對象應該是一種民主和諧的關系，思想政治教育者采取高高在上、盛氣凌人的態度，教育對象采取輕視和蔑視的態度都是錯誤的。教育者應該堅持“以學生為主體”，創設民主開放自由包容的課堂環境，引導學生自由發表意見，引導學生為思想政治教育課堂出謀劃策、集思廣益。互聯網技術的發展，使得民主課堂形式多樣、與時俱進，如課堂派、易班、課堂直播、網絡彈幕、慕課等多種形式。這為線上線下師生互動，高校學生自由發表意見提供了充分條件。

二是創設綠色的思想政治教育制度環境。思想政治教育目標和任務要得到有效實現，需要系統有序的思想政治教育制度維系。思想政治教育制度體系主要包括管理和評估思想政治教育者和教育對象，制定并維護教學介體的規范性。具體而言，高校要推進自由的教育者深造制度體系和多元要素的教育者能力評估制度體系。首先，高校推進自由的教育者繼續深造制度體系。要創設鼓勵教育者根據自身意愿繼續提升學歷、高校深造、出國留學的寬松政策環境，積極向教育者提供外出交流學習、提升教學能力的機會，不能用制度把教師嚴格固留在教學崗位上。其次，高校要推進多元要素的教育者能力評估體系。應積極創設評估教育者和受教育者綜合能力的多元制度環境，破除把學生考試成績作為評估高校教育者、教育對象能力的唯一指向的體制。評估高校思想政治教育者應把課堂教學、課外實踐、社會貢獻、講座等因素納入高校思想政治教育評估制度之中;評估思想政治教育對象要破除“唯分數論”，把課堂討論、暑期實踐、專業實踐、社會公益實踐等納入高校思想政治教育對象的評估體系中。高校推進自由的教育者深造制度體系和多元要素的教育者能力評估制度體系，有利于營造思想政治教育自由發展的綠色環境。

五、拓展思想政治教育內容

一是以開放包容的戰略思維拓展高校思想政治教育內容。“在高校思想政治教育內容體系中，社會主義意識形態內容，是高校思想政治教育的主要內容，也是高校思想政治教育不同于其他教育活動的重要標志。”[5]高校思想政治教育內容有嚴格的規范性和規定性，拓展思想政治教育的內容需要開放的思維戰略。開放包容的戰略思維就是用開放的眼光發展思想政治教育內容。

思想政治教育雖然作為一門獨立學科，但是處于經濟全球化和價值多元化時代，其必須用開放包容的戰略思維借鑒西方發達國家的有益經驗并且借鑒相關學科最新成果。具體而言，借鑒西方發達國家的有益經驗，如西方國家注重核心價值觀教育、西方社會化的思想政治教育方式以及注重保持意識形態教育導向的長期穩定性和連續性等都對我國高校思想政治教育具有借鑒意義;借鑒相關學科最新成果，如哲學、教育學、社會學、心理學等諸多學科的優秀成果，對思想政治教育具有借鑒作用。“要堅持“開門辦教育”，在“引進來”“走出去”上雙向發力，積極擴大對外交流，主動開展和參與國內外相關會議、論壇與考察活動，邀請學者、社會知名人士等到校開展講座，及時了解和掌握國內外關于思想政治教育與學生事務管理的最新動向與研究前沿，自覺樹立文化自信，主動發出中國聲音，積極把我們的時代強音推向世界。”[6]

二是以與時俱進的新理念拓展高校思想政治教育內容。首先，繼承中國傳統文化的精髓是與時俱進的前提。高校思想政治教育內容拓展要實現對中國優秀傳統的創造性轉化和創新性發展，要繼承我國古代道德教育的優良傳統，尤其是重視道德人格教育、講究道德教育的方式。豐富高校思想政治教育內容要持以史為鑒、取其精華去其糟粕的態度。其次，思想政治教育內容要緊跟時政是與時俱進的要求。高校思想政治教育教育對象是具有高素質水平的人才，高校要注意培育其關心時政的能力素質，這就要求思想政治教育內容要緊跟時政。高校思想政治教育內容要結合高校教育環境、社會時代特征、社會發展以及教育者和受教育者的發展新要求，不斷實現與時俱進。拓展思想政治教育內容是一個放眼世界、繼承傳統、著眼現實的過程。習近平指出：“對一切有益的知識體系和研究方法，我們都要研究借鑒，不能采取不加分析、一概排斥的態度。馬克思、恩格斯在建立自己理論體系的過程中就大量吸收借鑒了前人創造的成果。”[7]例如，思想政治教育內容要及時融入如金山銀山論、五大發展理念、新時代、中美貿易戰、鄉村振興、脫貧攻堅戰等一系列新理念，從而增強高校學生分析問題的能力，增強高校思想政治教育內容的時效性。

六、深化思想政治教育目標

思想政治教育的目標著眼于促進人的全面發展，以人的全面發展理論、黨和國家教育方針作為基本的依據。人的全面發展是“人以一種全面的方式，就是說，作為一個完整的人，占有自己的全面的本質。”[8]高校思想政治教育目標就是為了促進高校學生的全面發展，深化高校思想政治教育目標，首先要以共享發展的理念深化思想政治教育育人目標，其次要以資源共享的基本原則深化思想政治教育目標。

一是以共享發展的理念深化思想政治教育目標。全面發展的教育理念就是以共享發展的規劃實現思想政治教育主客體全面發展，一方面是指實現高校思想政治教育主客體雙重主體的全面發展，另一方面是指實現教育主體和教育客體的各項素質和能力的全面發展，包括思想政治素質、科學文化素質和身心健康素質等。踐行全面發展的教育理念，既需要國家以及高校積極倡導素質教育理念和模式，又迫切要求高校思想政治教育主客體努力提升自身綜合素質，積極踐行全面發展理念，形成主客體雙向互動共同發展的模式。

二是以資源共享的基本原則深化思想政治教育目標。資源共享，首先是物質資源共享，其主要包括網絡、圖書資料、教學團體、科研團體、教室、社團等有形的物質形式。高校思想政治教育物質資源共享，可以克服阻礙高校思想政治教育發展的經濟基礎障礙，同時也可以增強高校師生為思想政治教育發展出謀劃策的凝聚力和向心力。資源共享，其次是精神資源共享，其主要包括科研成果、學習心得、教學經驗積累等無形的知識財富。具體而言，共享精神資源需要經驗豐富的高校師資經常開展經驗交流座談會，增加師資之間的學習交流機會;各個院系共享學院特有的教學管理、教學評估模式，推動高校院系的整體發展;具有豐碩科研成果的專家教授可以經常開展如信仰、理想、奮斗等專題的講座以及學術交流座談會，這些都是精神資源共享的一些表現形式。

七、結語

高校思想政治教育在五大發展理念指導之下，能夠實現優化效應，推進思想政治教育方法的創新、思想政治教育環境的優化、思想政治教育內容的豐富以及思想政治教育目標優化。思想政治教育的優化為培養一批批具有強大精神動力，高尚思想道德，健全人格品質的高校大學生提供強有力的方向。

參考文獻：

[1]習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告（2017年10月18日）[N].人民日報，2017-10-28.

[2]郭建鋒.以五大發展理念引領高校思想政治教育科學發展[J].思想教育研究，2016（11）.

[3]曲青山.以五大發展理念引領和推動黨史工作[J].中共黨史研究，2016（2）.

[4]任理軒.堅持協調發展——“五大發展理念”解讀之二[N].人民日報，2015-12-21.

[5]張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2018.

[6]郭建鋒.以五大發展理念引領高校思想政治教育科學發展[J].思想教育研究，2016（11）.

[7]中央宣傳部，中央文獻研究室，中國外文局.習近平談治國理政（第二卷）[M].北京：外文出版社，2017.

[8]卡爾·馬克思，弗里德里希·恩格斯.馬克思恩格斯文集（第一卷）[M].北京：人民出版社，2009.