寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院“三元雙軌”現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式

程宇

現(xiàn)代學(xué)徒制是國家倡導(dǎo)的一種校企合作、產(chǎn)教融合的新育人機(jī)制，主要通過學(xué)校、企業(yè)的深度合作與教師、師傅的聯(lián)合傳授，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的技能培養(yǎng)和傳承。2015年以來，教育部分三批開展了558個(gè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，覆蓋1000多個(gè)專業(yè)點(diǎn)，每年惠及9萬余名學(xué)生（學(xué)徒），取得顯著成效。2019年5月，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制工作的通知》，至此標(biāo)志著現(xiàn)代學(xué)徒制的全面推廣，其已經(jīng)成為我國職業(yè)教育產(chǎn)教融合的基本制度載體和有效實(shí)現(xiàn)形式。在持續(xù)深入推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制的過程中，有必要借鑒各地區(qū)、各院校先試先行取得的好經(jīng)驗(yàn)、好思路和好做法。在此方面，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院基于跨企業(yè)訓(xùn)練中心的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。

政企校共建現(xiàn)代學(xué)徒制跨企業(yè)訓(xùn)練中心。學(xué)校與寧波市所屬縣級(jí)區(qū)域余姚市“縣校共建”二級(jí)特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院為平臺(tái)，政、企、校共同組建了陽明學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制跨企業(yè)訓(xùn)練中心。中心分批引進(jìn)基于產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)集群共性核心技術(shù)、工藝、軟件和裝備等代表性企業(yè)共建不同模式的“實(shí)訓(xùn)車間”，各實(shí)訓(xùn)車間分別由一個(gè)主導(dǎo)企業(yè)和若干輔助企業(yè)共建，政企校共同投入，企業(yè)擁有自身投入設(shè)備軟件的產(chǎn)權(quán)，學(xué)校擁有使用權(quán)。中心通過招標(biāo)引入教學(xué)服務(wù)型企業(yè)進(jìn)行日常運(yùn)維和教學(xué)。服務(wù)型運(yùn)維企業(yè)負(fù)責(zé)將企業(yè)崗位的真實(shí)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，教學(xué)資源經(jīng)三方評審合格后用于中心相關(guān)課程的教學(xué)訓(xùn)練，學(xué)校購買企業(yè)提供的課程教學(xué)和資源服務(wù)。中心不僅為共建實(shí)訓(xùn)車間的企業(yè)開展崗位訓(xùn)練，同時(shí)為區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈中小企業(yè)服務(wù)，形成跨企業(yè)共享的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)體制機(jī)制。

以中心為紐帶實(shí)現(xiàn)“三元”教學(xué)場所有效銜接。中心作為紐帶發(fā)揮各方的資源和優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、中心和企業(yè)“三元”教學(xué)場所有效銜接。學(xué)校、企業(yè)和跨企業(yè)訓(xùn)練中心共同建設(shè)基于模具設(shè)計(jì)制造全流程的專業(yè)課程和基于典型模具設(shè)計(jì)制造工作過程的專業(yè)課程體系，開發(fā)基于核心崗位的工作內(nèi)容、融入國家模具工職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和教材。學(xué)生在學(xué)校和跨企業(yè)訓(xùn)練中心進(jìn)行基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)訓(xùn)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，在企業(yè)進(jìn)行跟崗和在崗實(shí)習(xí)等。模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、編程及加工工藝、裝調(diào)試模等核心課程對應(yīng)企業(yè)的模具設(shè)計(jì)、數(shù)控加工和模具鉗工等工作崗位，實(shí)施師傅帶徒弟的教學(xué)組織形式。學(xué)徒在中心訓(xùn)練期間與運(yùn)維企業(yè)簽訂非全日制勞動(dòng)合同，并由企業(yè)購買工傷保險(xiǎn)。

以中心為平臺(tái)實(shí)現(xiàn)“雙軌”教學(xué)長效運(yùn)行。中心按照企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作模式設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)規(guī)范，針對模具企業(yè)三個(gè)核心崗位以三副不同難度、結(jié)構(gòu)和類型模具的設(shè)計(jì)與制造過程為教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施時(shí)間分別在高職模具專業(yè)第3、4、5學(xué)期，學(xué)生以5～7人為小組單位，安排學(xué)生在模具設(shè)計(jì)與制造生產(chǎn)流程中的模具設(shè)計(jì)、編程與加工、模具裝配與調(diào)試等三個(gè)核心職業(yè)崗位上進(jìn)行訓(xùn)練。在此實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，試點(diǎn)班級(jí)學(xué)徒分成兩組，按照學(xué)習(xí)-實(shí)踐周期互換，在第2、3、4學(xué)期各安排5周時(shí)間到企業(yè)跟崗訓(xùn)練，一組在校學(xué)習(xí)，另一組在企業(yè)跟崗實(shí)踐，實(shí)施半工半讀交替的“雙軌”教學(xué)。