中華優秀傳統文化進校園的必要性及措施

張麗

摘 要：中華傳統文化是中華民族的璀璨瑰寶，反映了中華民族的思維價值觀念以及行為方式與規范，在開展農村教育的過程中要注重將中華傳統文化作為校園文化的重要組成部分，對學生進行積極的價值觀引導，主要探討中華優秀傳統文化進校園的必要性以及進行文化推廣的相關策略。

關鍵詞：中華傳統文化;校園教育;重要性

中國優秀傳統文化影響著一批批的國人，也是中華民族價值觀念倫理規范的重要反映。隨著經濟一體化進程的加快，大量的西方文化涌入，一些學校卻忽略了傳統文化的輸出，學生的民族自信心以及文化認同沒有建立起來，久而久之，將會影響學生的身心發展。只有將中國優秀傳統文化與校園文化進行結合，才能夠讓學生樹立文化自信，繼續擔負傳播中華優秀傳統文化的重任。

一、中國優秀傳統文化進入校園的必要性

（一）傳統文化傳承和發展的需要

隨著互聯網進程的不斷推進，全球一體化已經成為必然的趨勢，如何在外來文化沖擊的情況下提升中華傳統文化的地位，需要從教育抓起，讓學生能夠了解到中國優秀傳統文化的內在魅力，并且承擔起文化傳承的重要使命，所以從文化傳承以及創新的角度看，中國優秀傳統文化進校園勢在必行。

（二）校園文化建設的需要

在校園文化中反映了學校的整體辦學風格、理念以及精神風貌，校園文化能夠增強校園集體的凝聚力，讓其中的個體能夠受到積極健康的情感熏陶。良好的校園文化構建離不開中華優秀傳統文化的滲入，只有深耕于傳統才能夠在校園文化建設過程中借鑒豐富的思想資源以及文化內涵，讓校園文化更加有深度，從而讓學生受到潛移默化的影響。

（三）學生成才的需要

在農村教育中，教師要認識到對個體的影響并不能僅僅停留在知識層面上，要讓學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學生普遍好奇心強，對于外界有著快速的模仿能力，所以教師要注重以優秀的文化引導學生，讓學生能夠得到正向的促進。中華傳統文化具有上千年的歷史，作為中華民族的寶貴精神財富，其所蘊含的哲理以及行為規范能夠讓學生在學習的過程中形成對自身思想價值觀的督促，利于學生的健康成長。

二、中華優秀傳統文化進入校園的有效策略

（一）理清辦學思路，重視文化教育

首先，農村學校要能夠在辦學思路上進行相應的調整，理解素質教育的真正意義所在，加強文化教育，將中華優秀傳統文化和校園文化進行整合。這就要求學校的管理者在課堂學科的設置上，需要增加人文學科所占的比重，并將這些學科和中華優秀傳統文化進行融合，提出教育層面的要求。校園管理者也要注重對教師定期開展相關培訓，加強教師對于中華優秀傳統文化的認知，提高教師的理解度。

（二）利用非物質文化遺產培養學生的興趣愛好

中華優秀傳統文化博大精深，所涉及的方面非常廣，學校可以通過培養學生興趣愛好的方法，實現對中華傳統文化的滲透教育，讓學生在接觸這些非物質文化遺產的過程中，形成對傳統文化的興趣。例如，教師可以邀請版畫、年畫等非物質文化傳承人到學校進行相關的講座，讓學生能夠和這些非物質文化傳承人進行交流，并學會制作。農村學校也可以和所在地的一些民俗風情進行結合，通過開展課外實踐活動，使學生能夠在了解當地傳統文化的基礎上，拓深對歷史知識的認知，發展自己的興趣愛好，并在實踐的過程中對中華優秀傳統文化有更深層次的理解。

（三）為學生提供平臺，傳播中華優秀傳統文化

在滲透中華優秀傳統文化的過程中，學校管理者要認識到如果學生不具備鉆研精神的話，那么開展文化教育也只是停留在表面。對此，可以針對不同年齡段的學生，采取不同的教學策略，讓學生能夠在自身興趣的引導下，深入對中華傳統文化的學習。例如，對于高年級的學生來說，可以鼓勵學生進行社團的建設，如根據自己的興趣建立圍棋社、象棋社、書法社等，讓學生能夠在這些社團中找到志同道合的人，進行深入的學習以及研究;對于低年級的學生來說，則可以通過開展古文背誦以及中華傳統文化體驗等方式，讓學生先對中華傳統文化有一定的認知，進行中華傳統文化的普及，讓學生在有一定認知之后有更為明確的學習以及鉆研方向。教師的內在素養以及教學能力也是決定中華傳統文化能否在學生心中生根發芽的重要因素，所以教師要注重自身能力的提升。

綜上所述，農村學校需要注重中華優秀傳統文化的教育，使傳統文化這塊中華民族的重要瑰寶在新時代得到更好的傳承。教師也要認識到，中華傳統文化的傳播實際上是對學生綜合素質的提升以及教育，只有注重文化層面的陶冶，才能夠讓學生的價值觀體系構建得更為穩固，從而在文化自信心、民族自尊心等層面得到正確的指導，這不僅是實現中華民族偉大復興的必經之路，也是為國家培養思想素質過硬人才的重要環節，需要得到農村學校教育工作者的足夠重視，在日常教育以及校園文化構建的過程中，有意識地融入中華優秀傳統文化，從而為個體發展塑造良好的文化氛圍。

參考文獻：

[1]王明星.傳統文化進校園的必要性及實踐研究[J].新校園（上旬），2018（10）：11-12.

[2]劉文學.中華優秀傳統文化進校園的有效途徑及方法[J]. 考試周刊，2019（35）：16.

注：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《中華優秀傳統文化進農村中小學校園的理論與實踐研究》（課題立項號：GS[2018]GHB0487）的研究成果。

編輯 郭小琴