淺析信息技術在農村初中數學教學中的應用

鄧月梅

【摘要】初中數學教師要采取一定的手段，讓學生更好地適應初中數學的難度，對當前的教學方法進行改進，把信息技術引入農村初中數學教學中來，這樣不但可以提高學生的數學成績，而且可以培養學生的各種能力。文章對農村初中數學教學進行了分析，提出了幾點信息技術應用的淺見。

【關鍵詞】信息技術;農村初中數學教學;應用建議

一、引言

信息技術的出現給許多行業都帶來了改變，各個領域都在積極應用信息技術。在這樣的背景下，我國教育部門也認識到了信息技術的重要性，并且教研人員通過多年的努力，認可了信息技術在農村初中數學教學中應用的可行性。初中數學教師在教學中要積極引入信息技術，發揮出信息技術的重要作用，提高農村初中數學的教學效果。

二、信息技術在農村初中數學教學中應用的意義

在傳統的農村初中數學教學中，教師的教學方法非常單一，教學資源的缺乏導致了學生的學習興趣根本得不到提升，而學生的興趣缺失造成課堂氛圍沉悶，從而直接影響到農村初中數學教學的效果，對于學生的成績提升和能力養成都會產生嚴重的阻礙。

信息技術的出現有效地改變了這種教學現狀，利用信息技術可以改變原有的教學模式，在教學的各個環節都可以實現創新。比如在備課環節，教師可以利用信息技術查詢各種教學資料，節省大量的備課時間，而且通過網絡搜索，教師可以把更加新穎的教學資源和教學理念帶入到農村初中數學教學中，有效開闊學生的視野，而且利用信息技術可以讓學生的學習興趣得到有效的提升。

初中數學中有許多抽象的知識，單憑教師的講述，不能使學生很好地理解，這個時候教師就可以使用信息技術把這些抽象的數學知識以圖像和動畫的方式進行呈現。學生通過對圖像和動畫的觀察，可以加深對知識的理解，鞏固記憶。教師還可以利用信息技術來創造更加多樣化的教學方法。比如在教學過程中，教師可以利用多媒體技術創設情境，利用圖像把學生帶入到一些特定的情境中。在情境中，學生的思維能力可以得到有效的發散，想象能力和創新能力得到提高。這樣的教學方法與新課程改革提出的教學要求相一致，對初中學生的成長非常有利。

通過利用信息技術，教師還可以做到隨時對學生進行輔導。初中數學的知識點比較多，有些知識點學生在課堂上無法有效消化。這個時候，教師就可以利用技術設備與學生進行課下交流，實現網絡教學輔導，提高學生對知識的消化效率，有效提高教學效果。

總之，信息技術在農村初中數學教學中的使用，無論是在教學效果還是在學生的能力提高方面，都可以起到非常大的作用，對初中學生來說有重大的意義。

三、信息技術在農村初中數學教學中應用的建議

（一）利用多媒體技術對相似性概念進行區分

多媒體技術是信息技術的一種，多媒體教學與農村初中數學教學的融合，對初中數學相關知識的對比教學極其有利。在農村初中數學教學中，有許多概念和觀點都具有很強的相似性。面對這些具有相似性的知識點，很多學生記憶起來比較困難，而且容易造成運用混淆。所以在農村初中數學教學中，教師可以采用多媒體教學手段，從網上下載學生容易混淆的知識點和概念，把這些知識點和概念進行統一整理，利用多媒體教學技術進行逐一分析，仔細比對其中的區別和細節，使學生進一步加深對這些知識點和概念的理解和記憶。通過對易混淆知識點和概念的對比來進行數學教學，發揮多媒體技術的直觀性和立體成像性等優勢，使學生更容易弄清楚其中的區別和相似之處，有效提高了數學教學的效率和準確性、嚴謹性，更加有助于學生對數學概念的理解和對知識點的記憶。

將多媒體技術應用在初中數學教學中，可以對相似概念和知識點進行分析、對比教學，對培養學生良好的學習習慣效果很好。比如在學習三角函數的相關概念時，學生對正弦、余弦、正切和余切經常會弄混，這時候教師就可以利用多媒體技術把三角形以圖像的形式呈現出來，讓學生對這個三角形進行觀察。然后變化課件，把直角三角形的斜邊和一條直角邊單獨顯示出來，指出正弦函數和余弦函數的區別。通過這樣的方式，學生對三角函數的理解可以有效加深，達到了農村初中數學教學的預期目標。

（二）利用信息技術創設教學情境

情境教學方法是一種非常高效的教學方法，在當前的教學中使用得比較廣泛，這種教學方法產生的教學效果明顯優于傳統的教學方法。教師可以利用信息技術創設一個特定的教學情境，加深學生對數學知識的理解，而且在這個情境中，學生的思維能力也會得到提高。

比如在學習平面直角坐標系的時候，學生通常對x軸和y軸的坐標不能很好地理解，在做題的時候經常會出錯。這個時候教師就可以利用信息技術，把教學內容變成圖像，比如展示一個十字路口，把這個十字路口當成平面直角坐標系，然后在圖像中設置一個人物，顯示人物在畫面中的運動軌跡，讓學生對平面直角坐標系有一個更加深入的理解。教師也可以提出一些相關的問題，比如當人物移動到某一個特定位置的時候，詢問學生這個人物當前的坐標。在這樣的教學情境下，學生的思維能力可以得到有效的發散，對教學效果的提升非常有利，而且還可以提升學生的綜合能力。

（三）利用信息技術進行課下教學

信息技術的先進性主要體現在突破了時間和空間的限制。利用信息技術，教師和學生可以隨時隨地進行溝通，這樣的特性給農村初中數學教學帶來了更多的可能。教師可以對教學場地和時間進行延伸，在課余時間也可以對學生進行數學知識的教導，增加師生接觸的時間，對于初中學生數學成績的提高和數學素養的養成都非常有利。比如學生在做課外作業的時候，如果遇到不懂的問題，可以利用信息設備向教師詢問，及時解決，同時也密切了師生關系，有利于班級管理。

四、結束語

綜上所述，信息技術的應用給農村初中數學教學帶來了更多的可能，教師在教學過程中要提高對信息技術的重視程度，積極應用信息技術，發揮出信息技術的重要作用，提升農村初中數學的教學效果，為農村教育事業發展做出積極的貢獻。

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