高職院校公共藝術教育改革的困境及途徑探析

摘要：隨著教育的不斷改革，在教育教學中更加注重對學生綜合素質的培養。在很多高職院校教學中已將公共藝術教育納入教學中，從而在職業教學中對學生展開素質培養，但是在高職院校的發展中卻不理想，由于對公共藝術的認識以及觀念不同，并沒有在教學中實現理想效果。對此，本文將對高職院校公共藝術教育改革的困境以及途徑進行探究，并提出有效的教學措施。

關鍵詞：高職院校 公共藝術 教育改革 困境途徑

一、高職院校公共藝術教育改革的重要性

近年來隨著教育的不斷完善，公共藝術教育在高職教學中，要想實現穩定有效的發展就要在原有教學的基礎上進行創新改革，從而運用現代化的教學理念對學生展開創新培養。在實際教學中，公共藝術教育依然存在滯后現象，并沒有在教育教學中實現對學生藝術審美的提升。實現公共藝術教育的改革，針對學生對藝術教育的領悟程度進行教學，在教學中注重以學生為主體進行提升，并提高高職院校教育意識，實現對學生審美素質以及文化藝術的培養，實現教學的有效性，突出公共藝術教育對學生綜合培養的重要性。

公共藝術教育屬于素質教育，在教學中不僅培養了學生的藝術技能，也通過校園文化藝術對學生素質行為品質進行提升和引導，通過組織各種藝術實踐活動以及藝術鑒賞等，擴展學生的藝術知識結構，提高學生的鑒賞能力，培養學生的想象力以及思維能力，并通過實踐教學與專業發展相結合，在藝術教學中塑造綜合型人才，從而實現教學的有效性，陶冶學生的情操，實現在高職教學中培養學生的綜合發展目標。

二、高職院校公共藝術教育改革存在的困境

（一）高職院校對公共藝術教學中投入不足

公共藝術教育在高職院校中并沒有受到院校領導層的重視，所以在實際教學中，公共藝術教育并沒有明確的教學標準，對學生展開綜合培養。在高職公共藝術教學中呈現得更多的是隨意性教學。從高職教學公共藝術教育現狀來看，高職院校的公共藝術在教學中沒有對其展開相應的教學投入，在教學中不能為學生開展相應的藝術實踐活動，也沒有在教學中為學生設置相應的教學鑒賞活動，只是通過教材對學生進行理論教學，與理想教學效果相比差距較大，同時教師不能針對專業藝術與學生的基礎情況進行針對性教學，教學效果欠佳，很多高職院校在實際教學中并沒有對課程教學體系進行完善，學校在藝術教育中投入較少，使得學生在教學中缺少相應的實踐教學指導，從而影響教學效果。

（二）高職院校公共藝術教學模式單一

在高職公共藝術教學中，由于還沒有形成完整的教學體系以及教學理念，教學模式較為落后，不能對學生進行有效指導。由于高職院校并沒有意識到藝術教育的重要性，在實際教學中不能實現現代化創新教育，在教學課程的安排上較為盲目，教學目的沒有明確性。在美術鑒賞課程教學中，教師只是針對課程展開教學。教材也是統一規定，沒有根據學生的發展制訂教學計劃，從而忽略了對學生的有效指導。公共藝術的學習有一定的實踐要求，需要學校開展活動，讓學生能夠通過實踐提高對公共藝術的認識，但由于公共藝術課程在高職院校當中的地位很低，導致很多高職院校并沒有開展相關活動，影響到了教學形式的創新。

（三）師資力量薄弱

高職院校存在師資力量薄弱的問題，嚴重阻礙了公共藝術教育的發展。從事公共藝術教育的教師和從事專業教學的教師有著明顯的差距，并且教師的年齡結構、學校對公共藝術的學科建設也不合理。在這種教師能力參差不齊的情況下，很多教師的課堂教學能力存在很大不足，同時缺少相關教學內容的拓展，難以讓課堂內容變得豐富。在日常的活動中，教師也缺少足夠的組織能力，進一步造成了公共藝術教學模式的單一。教師的科研能力也存在不足，使得在教學過程中缺少創新，缺少對公共藝術教育的學術性研究。很多高職學校的教師職責都安排得很混亂，公共藝術教師沒有明確的任務界定，影響到了日常的教學管理，進一步加重了課程在統籌規劃、教學管理上的困難。

三、實現高職院校公共藝術教育改革創新

（一）提高公共藝術教育在教學中的地位

在高職院校公共意識教育中，要想實現藝術教育改革，就要提高對公共藝術的重視程度，在教學中明確公共藝術教學目標，并對學生展開綜合素質提升，在高職公共藝術教育中，學校要加強對藝術教學的重視，并加強教學投入，在實際教學中，為學生創造相應的藝術實踐活動，同時保證各項藝術教育活動的順利展開。學校還要在教學中設置相應的藝術課程教學體系，并以學生的綜合發展為培養目標，對學生進行有效教學。在高職藝術教育中要積極組織宣傳藝術實踐活動，參觀美術館，在校園文化中大力宣傳藝術教育，從而提高公共藝術教育的地位。

（二）加強教師隊伍建設，提高教師的專業水平

在高職公共藝術教學中，要加強教師隊伍的有效建設，提高教師的專業水平。高職院校在公共藝術教育發展中，要聘請專業的藝術教師對學生進行有效指導，同時在學校組織相應的培訓，提高藝術教學水平，并對學生展開有效教學，建設專業的教師團隊，并提高公共藝術教師之間的有效交流。在教學中提高教師的創新能力，并有效為學生組織相應的教學活動，通過高職院校與師生之間的有效配合，實現將意識理論知識與實踐相結合展開教學，從而對學生進行綜合素質培養，并推進教學改革，在高職院校中豐富公共藝術教學模式，實現教學的有效性，從而促進高職院校的有效教學。

（三）豐富公共藝術教育的內容和形式

公共藝術教育要能夠激發學生的審美判斷和創新能力，要充分發揮出學生的主體意識。為此，需要豐富當前公共藝術教育的內容，改變公共藝術教育課堂的形式，使教學變得更加靈活，在使學生了解更多藝術內容的同時，提高學生的人文素養，讓學生能夠全面成長。除了要開設相關的藝術鑒賞課程，針對一些欣賞內容開展實踐性的選修課程，學校還應開展網絡教學，構建好網絡教學平臺，增加公共藝術課程的相關資源，加強宣傳，鼓勵學生自主學習。課堂教學要給學生更多的自由度。

針對藝術教育，學校還可以開展相關的文化藝術活動，比如學校可以專門開展藝術節，讓學生進行才藝展示，也可以邀請一些專業的表演團體進入學校文藝表演，或者邀請學者和藝術家進入學校講座。為此，需要學校加強對公共藝術教育的投資，加強對美術館、培訓中心等方面的建設，為各種活動提供場地，并建立好資料庫和相關設施，提高學校的藝術教學條件。

（四）完善考核評價

高職院校需要制定合理的評價體系，讓學生和學校都對公共藝術課程有足夠的重視。比如可以把一部分教學內容作為必修課程，學生只有在通過了公共藝術考核之后才能畢業。同時，還需要加強學校對藝術課程的教學運行管理，充分利用網絡進行備課，健全教學的管理機制。

四、結語

總而言之，在實際高職院校教學中，要想實現藝術教育的有效改革，就要提高對公共藝術教育的重視程度，在教學中完善教學體系，提高教師的教學素質。在公共藝術教學中加大投入，為學生創造相應的實踐機會，從而促進學生對藝術的有效研究，提升學生的藝術能力以及文化素質。

參考文獻：

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（作者簡介：李文雯，女，本科，濟源職業技術學院，助教，研究方向：美術教育）（責任編輯 劉月嬌）