多聽(tīng)聽(tīng)高中老師的意見(jiàn)

我認(rèn)為在高校招生考試制度中，最不合理的就是忽視了高中教師的發(fā)言權(quán)。大家知道，到目前為止，無(wú)論是古今中外，世界上還沒(méi)有哪一種考試方法，是可以?xún)H僅通過(guò)一次考試，就可以全面了解學(xué)生的。

我是退休的中學(xué)老師，從教43年，也是恢復(fù)高考制度的受益者，我的子女都是恢復(fù)了高考制度才有機(jī)會(huì)接受高等教育的。

二十多年來(lái)，一大批高考優(yōu)勝者，他們中的絕大部分人都取得了可喜的成績(jī)。

當(dāng)然，任何事物都有正反兩個(gè)方面，高考制度同樣也是一柄雙刃劍。在它給國(guó)家?guī)?lái)興旺，給社會(huì)帶來(lái)進(jìn)步，給數(shù)以?xún)|計(jì)的人民帶來(lái)實(shí)實(shí)在在好處的同時(shí)，也確實(shí)存在著不少弊病，產(chǎn)生了許許多多的負(fù)面影響。有必要認(rèn)真去改正和完善，使之成為一個(gè)更為完美的制度，從而更好地服務(wù)于社會(huì)服務(wù)于現(xiàn)代化的事業(yè)。

我認(rèn)為在高校招生考試制度中，最不合理的就是忽視了高中教師的發(fā)言權(quán)。大家知道，到目前為止，無(wú)論是古今中外，世界上還沒(méi)有哪一種考試方法，是可以?xún)H僅通過(guò)一次考試，就全面了解學(xué)生的。

高校招生的對(duì)象是應(yīng)屆高中畢業(yè)生（主體），而真正對(duì)學(xué)生了解的人，自然應(yīng)該是幾年來(lái)和他們朝夕相處，孜孜不倦地教育關(guān)心他們的老師。因此充分聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，應(yīng)該是十分必要的。

假如我們的招生制度改為：不僅要看學(xué)生在全國(guó)統(tǒng)考中所取得的成績(jī)（比如占40%）。更要看學(xué)生在高中三年的成績(jī)（比如占50%）。而且還要關(guān)注考生的特長(zhǎng)、參加社會(huì)活動(dòng)以及課外活動(dòng)的情況（比如占10%）。然后綜合考慮給出一個(gè)綜合分，再提供學(xué)校錄取。這樣是不是就可以改變以前那種“一次考試定前途，一分之差送命運(yùn)”的弊端呢？是不是可以使學(xué)生、教師、家長(zhǎng)對(duì)于高考就不至于如此過(guò)分緊張呢？

其次在命題上，是否可以多聽(tīng)聽(tīng)高中老師的意見(jiàn)。理想的做法是每個(gè)命題組的成員中，應(yīng)該有一半以上的人是高中老師。這樣或許可以更好地避免出現(xiàn)一些不切實(shí)際舍本逐末的命題思路，防止出現(xiàn)怪題、偏題、超綱題，使考試真正起到考查學(xué)生的作用呢？

第三，改革還應(yīng)該使各級(jí)教育行政主管部門(mén)，包括學(xué)校校長(zhǎng)，應(yīng)該多相信教師，少當(dāng)婆婆，尤其不要越俎代庖，做些吃力不討好甚至有礙教學(xué)的事情。不要出版那么多既花錢(qián)又效果不好的復(fù)習(xí)資料，令人眼花繚亂；不必印制那些五花八門(mén)、粗制濫造，甚至是東抄來(lái)西抄去錯(cuò)誤百出的練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生疲于奔命；不必舉行那些名目繁多的考試，讓師生窮于應(yīng)付?？傊?，一切按教育教學(xué)規(guī)律辦事。

老師的教學(xué)和作家搞創(chuàng)作，醫(yī)生做手術(shù)一樣，更適合于個(gè)體勞動(dòng)，更提倡手工作坊式的工作方法（當(dāng)然絕不排除現(xiàn)代化的教學(xué)手段）。學(xué)校應(yīng)給教師松綁，像抗日戰(zhàn)爭(zhēng)打日本鬼子一樣，允許他們“村自為戰(zhàn)，人自為戰(zhàn)”。讓他們八仙過(guò)海各顯其能，來(lái)個(gè)真正意義上的五花八門(mén)殊途同歸。

這樣或許更能顯示出教師們各自的風(fēng)格和個(gè)性，從而培養(yǎng)出一大批具有不同特色的人才，使教學(xué)真正走上正常的軌道。

我很懷念上世紀(jì)50年代以前的教學(xué)方法，也懷念那時(shí)的招生考試制度。那時(shí)的學(xué)生學(xué)得輕松，書(shū)包里的書(shū)不多，除了幾本教科書(shū)，筆記本練習(xí)本，其余的便是各自喜歡的課外讀物。學(xué)生完成規(guī)定的作業(yè)后，有許多可以自由支配的時(shí)間。他們可以去閱覽室看書(shū)、看報(bào)、看雜志；可以到圖書(shū)館去借書(shū)，借中外小說(shuō)可以，借歷史書(shū)也行；可以參加體育活動(dòng)，去打球，去跑，去跳都行；可以參加美術(shù)小組去野外寫(xiě)生。大家學(xué)得很自覺(jué)、很主動(dòng)、很開(kāi)心，收獲自然就不小。

到了高三參加全國(guó)統(tǒng)考，也和一年一度的期末考試沒(méi)有太大區(qū)別。上級(jí)既不硬性規(guī)定購(gòu)買(mǎi)任何復(fù)習(xí)資料，也不組織任何形式的練兵考試。大家不知道“模擬考試”為何物，更沒(méi)有“考前練兵”之說(shuō)。

老師們只是根據(jù)教學(xué)大綱精神，緊緊吃透教材，按部就班地復(fù)習(xí)。老師不必為高考而加班加點(diǎn)，學(xué)生不必為高考而拼死拼活開(kāi)夜車(chē)。學(xué)生課桌上除了幾冊(cè)教材、幾本練習(xí)本之外，頂多就是增加了區(qū)區(qū)幾張散發(fā)著油墨芳香的任課老師自編自印的講義，或幾張補(bǔ)充練習(xí)題。真希望我們的教學(xué)我們的考試制度恢復(fù)到那樣一種輕松自如的境界。

對(duì)于招生考試制度的改革與完善，我是持樂(lè)觀態(tài)度的。我想只要大家群策群力，不久的將來(lái)我們的高校招生制度，一定會(huì)更加完善，更加美好。