各國出招緩解“接孩子難”

溫主順

美國：“鑰匙兒童”的樂園

美國學校給課后活動項目取名為“鑰匙活動”，這個名稱起源于第二次世界大戰。當時，由于大量北美男性應征入伍，甚至戰死沙場，女性只好出門工作，也導致孩子放學后只能獨自待在家里。為了怕丟了家里的鑰匙，年幼的孩子就把鑰匙掛在脖子上。

心理學家調查證明，5～10歲的孩子放學后若無人看管，那么平均每天約有3個小時要獨處，此時他們面臨的最大問題是感到恐懼和無助。稍大一些的孩子雖然精力充沛，但是由于對壓力和困境又非常敏感，倘若無從尋求幫助，便很容易染上惡習。

美國最早的課后活動項目，是由公立圖書館主持的。家長給孩子報名后，每天會由校車把孩子送到社區或市立的圖書館，孩子可以在那里做作業和讀書。在后來的年代里，因為更多的孩子需要參加課后活動，所以各地學校相繼開設了早班和晚班，收容父母不在家的孩子。

該活動要求父母繳納的費用相對低廉，除了10～25美元的報名費，其余按每小時幾美元收費，還會提供早餐和下午點心，此外不再加收費用。對符合聯邦標準的低收入家庭，則不收費用。同時，因為組織課外活動有利于兒童健康和安全，所以這類項目還會得到地區政府機構的支持和撥款。另外，地方企業、反犯罪組織等也會相應捐款，鼓勵學校為他們解除后顧之憂。

學校或社區的活動中心聘用受過訓練的老師、教師助理、大學生或家長志愿者，放學后他們每人分別管理十幾個到數十個孩子，帶領孩子開小班補課、做家庭作業、玩室內和室外游戲。而且鑒于美國是移民國家，會英語之外多種國際語言的老師便特別受歡迎。

英國：課外“俱樂部”

這種被稱為“俱樂部”的機構，被英國雙職工父母視為“救命線”。因為除了課后教授音樂、舞蹈和體育等特定課程外，“俱樂部”實際上還為小學生提供了既安全又有趣的活動場所，讓他們在學校正式課程結束后有容身之地，等待父母下班后再接自己回家。

另外，英國也有“早點俱樂部”，也就是在早上開課前就接收兒童，并提供早餐。這樣一來，需要上班的父母可以在早上8點鐘就把孩子送去，到下午5點半，甚至6點再來接孩子。英國大部分小學都有這樣的“俱樂部”，“俱樂部”有正規的管理，受到法規保護，并接受政府的教育經費補助。雖然參加英國的課后活動需要繳費，但是父母可以享受優惠價格，通常只是額外雇傭保姆費用的1/5。

但是，英國父母也不是毫無抱怨。比如在學校關閉的日子，“俱樂部”也一并不開了，而且不設暑期班，屆時父母們要另想辦法。還有，課后延長的時段讓不少稚齡兒童在校時間過長，容易造成他們十分疲勞。而最奇特的抱怨是，“俱樂部”里游戲太有趣，有時父母會認為孩子們天天玩得太瘋。

印度：課外活動區域化

印度近年來積極發展課外活動，但規模相對歐美發達國家要小得多，涵蓋地區也僅限于一些發達城市，如新德里、新歐克拉工業發展區、古爾岡市、法里達巴德等地區和城市。

現在，印度的課外延長活動還是聚焦在文化學習上，主要向中小學生提供小組形式和“一對一”形式的課外授課，注重掌握學習方法、開發領導潛能、發展交流藝術、學會創新等等。這些課外有組織的活動，很受家長的歡迎。但是到目前為止，課后的活動開展還遠遠供不應求。

日本：新興項目受歡迎

在日本家庭里，通常是父親工作，母親留在家中操持一切，因此學生放學回家后，基本有人照料，無需擔心太多。但問題是，由于缺乏與同齡人相處的時間和機會，孩子們表示他們很孤獨和寂寞。

近些年，日本的學校和社區也開始設立課后班，活動內容除了做作業外，還包括組織孩子們一起唱歌、繪畫、做手工和體育鍛煉。與其他國家不同的是，日本的街頭比較安全，所以課后班結束，學生依然可以自己回家，無需家長接送。這樣可以讓媽媽們有較多的自由空間和處理家務的時間，孩子們也表示課后與同伴玩耍很開心，因此日本家長為孩子報名參加課后班的有很多。

（摘自中工網2018年10月8日）