虛擬仿真實訓技術在獸醫臨床教學中的應用研究

歐紅萍，楊敏

（成都農業科技職業學院，四川 成都 611130）

獸醫臨床診療技術是畜牧獸醫專業中十分重要的科目[1]，銜接了畜牧獸醫基礎課程與專業課程，本課程教學主要以實踐教學為主，為了給學生提供更多的操作機會，我們引入了虛擬仿真系統用于實踐教學。虛擬仿真技術利用計算機仿真技術將動物體結構及臨床操作的理論教學和實驗教學進行整合[2]，真實再現動物體各器官的詳細結構、位置、形態和功能特點，與傳統教學方式相互補充，提高實際教學效果和質量。

1 傳統獸醫臨床診療實訓存在的問題

獸醫臨床診療技術這門課程的目標在于培養具備較強實踐操作能力的專業應用型人才[3]，因此在課程設置上突出動物實驗教學，增加實訓環節，提高學生的動手操作能力。動物實驗教學在培養學生專業實踐能力上發揮著不可或缺的作用，實驗設置的方式、內容及涉及的操作直接影響著學生能力的提升。目前，傳統動物實驗教學存在著諸多問題。

1.1 教師在實訓教學中沒有統一規范的操作因為每個老師的專業方向不同，所側重的臨床操作技巧也迥然有別，比如病理剖檢與臨床外科手術操作對細節的要求不盡相同，不同教師的操作手法和習慣都可能有所差異。這些差異在不同環境下該作何改變和應對，對于教師了然于心，然而對于初次在課堂上進行解剖或手術操作的學生來講，可能無所適從，導致不能熟練掌握技巧，甚至出現不規范的操作。

1.2 實訓內容設置受空間或者時間的限制傳統動物實驗教學課程的設置通常會從動物福利以及尊重生命的角度去避開一些需要造模或者難度大的實驗操作，如骨折、腹腔內臟手術[4]，在實驗內容設置上會相對減少這類操作而以相關的視頻影像資料替代，或者選擇一些相對簡單、安全的操作作為授課內容，并進行多人次組隊以減少活體動物使用的數量。因此，無法保證每個學生都能動手操作，每一個相關手術都能開展；同時受課時限制，實驗設置項目類別明顯不足，諸多臨床模擬無法體驗，實際操作技能無法獲得，進而影響到教學效果和學生的學習積極性。

2 虛擬仿真實訓技術在獸醫臨床教學中的應用實例

虛擬仿真作為一種新型的教學模式，利用其信息化、綠色化、反復操作性強的特征，給予了傳統教學模式強有力的補充。

現以一個母犬的去勢手術為例，闡述虛擬仿真應用過程，該章節屬于理實一體化內容，共6學時，其中理論教學2學時，虛擬操作2學時，臨床實踐操作2學時。教師要詳細講解該手術術前準備、消毒，去勢手術過程，該手術的重難點、術后護理等問題。虛擬仿真操作系統的操作要領：左右手分別套上兩個手柄代表左右手，戴上3D眼鏡進入虛擬的立體手術室，熟悉手柄上按鍵的作用，便于手術操作。老師先演示“消毒、切開、縫合、打結”一系列手術過程，大屏幕顯示整個手術流程，在操作每個細微環節時，都設置有考核知識點，正確操作便得分，不熟悉流程或者沒有掌握知識點，該環節便被扣分。該程序很好地驗證了學生掌握犬去勢手術的熟練程度，找出了學生需要提高的手術環節，彌補了傳統教學中過程環節的缺陷，為臨床實踐操作打下堅實的基礎。

3 虛擬仿真實訓技術在獸醫臨床教學中的應用效果

3.1 提高學生的動手能力及積極性學生通過理論課學習獸醫臨床診療程序或者手術步驟等，基本掌握臨床處置程序，到了虛擬仿真實訓室，老師先演示虛擬仿真操作流程，然后選定某個診療病例或者手術，讓學生輪流動手操作，極大地激發了學生的學習興趣，提高了學習效率，使學生有自由發揮的空間，有利于培養學生的創新能力。

3.2 打破實訓內容設置受時間和空間的限制虛擬仿真實驗打破了時空的限制，學生只要有移動終端就可以進入虛擬仿真實驗室“動手操作”實驗，保證每個學生都能進行實驗操作。學生亦可以根據個人時間安排多次進入虛擬實驗室進行實驗操作，提高操作技能，打破了現實實驗室對時空的限制。外產科實驗比如難產救助或者無合適病例的實驗等，因條件限制而沒有辦法開展，諸如此類問題都可以因虛擬仿真實驗而得以解決，不但增加了實訓項目，而且縮短了實驗完成時間。

3.3 提升實驗教學操作的規范性VR虛擬仿真教學系統軟件設置的學科完善，教學內容和教學方法都有嚴謹的層次性、邏輯性和統一性，涉及的動物外產科手術操作手法較為一致，彌補了各課程老師之間的差異性，學生對注意事項、操作過程和拓展知識能夠有更全面的理解，有利于提升實驗教學的一致性。

3.4 提高臨床實驗教學的效率虛擬仿真技術在很大程度上是對傳統實驗教學的補充[5]。虛擬仿真實驗是網絡教學資源，學生可以隨時隨地學習，自主選擇所要學習的實驗內容，并且可以重復觀看實驗要點和難點。虛擬仿真技術具有仿真性高、模擬三維動畫、便于學生實時動手操作等特點，通過線上線下的重復練習，學生能夠牢固掌握一種診斷方法或者一套手術規程，為以后臨床操作打下堅實的基礎。

4 結語

在獸醫臨床診療技術教學過程中引入虛擬仿真技術，不僅能使教學的信息化水平得到很大提升，而且能促進教學質量的穩步提高。在實踐中還需進一步加強虛擬仿真技術與傳統教學方式的深度融合，從傳統的教學方式向以學生為主體的新型教學模式轉變[6]，真正實現高職獸醫臨床教學轉向創新型、操作型人才培養。虛擬仿真動物實驗教學可以作為傳統動物實驗的補充和輔助，通過設置一定的課堂比例，加快理論知識的轉化，為實踐型專業技術人才的培養提供新的方式，為傳統教育理念的改革和新時代混合課程的設計提供相應的支持，促進畜牧獸醫專業發展到新的層次。