項目教學法在中職機械制圖教學中的應用

申晶晶

對于機械專業而言，機械制圖是其最為基礎的一門專業課程，同時也是一門十分重要的學科。機械制圖這門基礎課程的主要教學目標是培養學生的空間分析和想象能力，然后能夠對整體機械工程專業當中所有涉及的零部件及裝配方法擁有一個定性認識并熟悉，為后面繼續深入學習新的專業課程和走向工作崗位打下堅實的基礎。在以往的中職教學當中使用的方法都比較傳統，即“教師講解、學生被動接受”的模式，這顯然很難適用于機械制圖教學當中。不可否認的是，中職學生普遍存在著學習主動性差、文化基礎薄弱等問題，因此尋找既能適應學生特點又能貼合機械制圖專業的教學要求的教學方法顯得十分重要和迫切。本文針對項目教學方法進行了討論，并分析了其在機械制圖教學當中的具體應用步驟，旨在為廣大老師提供一些參考性建議。

一、項目教學法概述

項目教學法其本質就是以實際項目為出發點，通過項目的講解、學生的實際操作，達到幫助學生產生對機械制圖的感性認識，培養其動手實踐能力的教學目的。項目教學法的出現是順應社會和時代發展潮流的結果，大量的實踐證明這種教學方法有許多的優點和長處，例如：擺脫了傳統教學模式的枯燥無味，使得學生能夠具體動手操作，將理論和實際相結合的教學模式能夠極大地激發學生的學習興趣和主動性，同時通過具體的實物展示，講解更便于學生的理解和吸收，大大提高了教學效率，迅速地在學生腦海當中建立牢固的知識體系結構。與此同時，這種教學模式還可以大大提高學生對教學過程的參與感和成就獲得感，讓學生在一個更加輕松自在的環境當中學習。

二、項目教學法在中職機械制圖課程教學中的應用步驟

1.對教學目標的分析

無論哪種教學方法，其首要的工作就是制定出符合教學大綱的教學目標。對于機械制圖專業而言，其主要教學目標就是幫助學生對機械工程專業的基礎制圖進行熟悉掌握，同時對本專業有一個基本的定性認識。這一過程需要培養學生較強的動手能力，為以后的實際工作打好堅實的基礎，養成良好的工作習慣。

2.對項目進行分解

在制定出項目教學方案后，則需要針對既定的項目進行教學任務分解，通過科學規劃組織，讓學生自行組合進行零部件的組裝，同時也能夠大大提升學生的團隊協作能力。在實際的教學過程當中，教師應當根據項目的實際特點進行現場實際教學，來指導和幫助學生學習機械制圖的繪制過程，對于條件允許的學校還可以為學生提供可以實際操作的車間來自行進行零件的加工和制作過程，幫助其更進一步了解和熟悉零部件的工作原理和加工制作流程，提高其學習興趣以及三維空間想象能力，同時也能夠為后期的專業課打下基礎，增加學生的實踐經驗。

3.對所實踐的項目制定學習計劃

在對項目分解之后，教師應當根據學生的實際情況制定出符合教學計劃的學習計劃，在制定計劃時需要根據學生的實際知識掌握情況，充分地挖掘學生在學習上所具有的潛能。另外需要指出的是，在制定學習計劃時教師應當注意對各個教學步驟的規劃工作，做好資料的收集和教學用具的制作工作。

4.對項目計劃的實施

計劃制定之后，就需要制定出詳細的實施方案和步驟。關于如何進行項目計劃的實施，我們可以參考和借鑒國外的先進教學經驗，采取不同于傳統模式的小班教學方案，將學生劃分為眾多的學習小組，以培養學生的操作技能。具體的辦法是，通過將學生劃分為5～6人的學習小組，在課程開始之前老師對課程的教學重點和核心任務及操作流程進行講解，然后讓學生以小組討論分析教學計劃，然后制定出本小組的學習實施計劃和方案，最后由教師對每一個小組的學習計劃進行考核和分析，并幫助其進行改正。

5.對項目進行評價

區別于傳統的教學方式只注重課堂的教學過程，項目教學方法更加注重課后的效果評價。教師和學生分別對項目教學計劃進行評價，找出其中存在的不足和有待改進之處，進一步提高教學效率以及學生的實踐能力，將學生的實際學習水準反映出來。

隨著我國經濟技術的發展，高端機械制造技工人才的缺口問題日益突出，如何為社會和國家培養出符合經濟發展的高端機械加工制造人才，是我國各大中職院校面臨的共同問題。本文對項目教學方法在機械制圖教學中的具體實踐進行了討論和分析，指出了其存在的優勢和長處。通過大量的實踐教學證明，項目教學法不僅能夠提高學生的動手實踐能力，提高教師的教學效果，同時也能夠激發學生的學習主動性，為以后的工作學習打下良好的基礎。最后本文針對項目教學方法的實踐措施提出了一些個人的看法和建議，僅供參考。

[作者單位]

江蘇省宿豫中等專業學校

（編輯：郭小琴）