理論與實踐一體化教學 重視實操能力的培養

王杰

[摘 要] 隨著職業教育的改革發展，對學生實操能力的培養成為當前職業院校的重點任務?！峨娏ν蟿涌刂凭€路與技能訓練》是一門具有很強專業性與實踐性的課程，學生既需要掌握扎實的理論知識，又需要具備相應的實踐能力。傳統的教學方式難以充分滿足這一課程的教學要求，為了提高課程教學效果，促進學生專業素養的發展，教師應當堅持理實一體化的教學理念，加強對學生實操能力的培養，提高《電力拖動控制線路與技能訓練》課程教學的有效性。

[關鍵詞] 理實一體化;實操能力;《電力拖動控制線路與技能訓練》

在機械類專業中，《電力拖動控制線路與技能訓練》是一門重要的專業課程，不僅是學生學習更高層次專業知識的基礎，對于學生未來的就業也具有直接的影響。隨著新課程改革的深化，中職院校的教學理念與方式也在不斷轉變，在目標上逐漸轉向能力型、應用型人才的培養。實施理實一體化教學，有利于促進課程理論知識與實踐訓練之間的聯系，使學生內化吸收所學的內容，從而實現專業綜合能力的成長，為以后的學習與就業打下堅實的基礎。

一、構建“模仿—理論—實踐”的一體化教學模式

首先，引導學生進行實踐模仿，讓學生了解所學技能在實際生活、生產中運用的方式與所能達到的效果，從而加強課堂教學與實際之間的聯系，消除學生的陌生感與距離感，調動他們的好奇心，并讓學生對這一技術動手模仿操作，初步形成直觀感性的認識。其次，要讓學生掌握相應的理論知識，教師要從學生的知識基礎與認知特點出發，采用豐富多樣的教學方法，有針對性地實施理論教學，在理論教學中，教師要切忌單向灌輸的教學方式，要以學生為主體，促使學生積極主動地進行思考與探究。同時，由于《電力拖動控制線路與技能訓練》課程中的知識點較多，教師還要培養學生總結反思的習慣，避免學生在理論學習中出現顧此失彼的問題，幫助學生奠定知識基礎，構建出系統化的課程知識體系。最后，在學生充分掌握理論知識后，教師要帶領他們回到實踐中去，開展技能操作訓練，有條件的學?？梢越M織學生在真實的工廠當中練習，讓他們參與到實際的生產操作中去，在此過程中運用所學的理論知識，深化對各項知識與技能的理解。在學生實踐的時候，教師要認真巡查，做好記錄，并對學生進行必要的指導，幫助他們發現問題、解決問題，以此來促進學生實踐操作能力的提升。

二、采用多種教學方法，提升學生學習效率

在中職院校，許多學生的理論基礎比較薄弱，缺少學習的興趣與信心。針對這一點，教師在《電力拖動控制線路與技能訓練》中要注意教學方法的運用，加強對學生學習興趣的激發，通過理論與實際的結合來提高學生的學習能力，提高教學效率。具體來說，教師可以采用邊講解邊演示，或者讓學生邊聽講邊模仿的形式，讓學生能夠更加快速、直觀地理解理論知識，了解其在實踐中的運用方式，逐漸幫助學生樹立起學習的信心。同時，教師還可以實施小組合作學習方式，按照學習水平、能力優勢、性格特點等將學生有規律地進行分組，使學生之間相互學習與幫助，以完成更具難度的學習任務，培養學生團結協作的精神。例如在學習“熔斷器的安裝”時，需要注意的事項很多，單人操作不僅難度大，且容易出現危險，教師可組織學生以小組的方式開展實踐訓練，有的成員負責監護，有的成員負責操作，完成后再調換角色。在小組學習過程中，教師要充當指導者、幫助者、參與者的角色，加強師生之間的互動交流，對學生認知上、操作上的錯誤及時地進行指示，對于一些出現較多的問題，則要重點進行講解與示范，以達到查漏補缺的效果，幫助學生奠定堅實的專業基礎，促進他們知識水平與實踐能力的不斷提升。

三、拓寬專業知識視野，加強課程之間的聯系

在機械類專業中，《電力拖動控制線路與技能訓練》既是一門專業課程，也是基礎性的課程，內容與其他的課程有著十分緊密的聯系。因此，在這門課程的教學中，教師要適當地聯系其他課程，對教材內容進行拓展延伸，在講解某些知識點的時候，可與其他相關學科聯系起來，引導學生將所學的知識融會貫通，形成系統化的知識網絡，從而加強學生知識的掌握程度與綜合運用能力。對于《電力拖動控制線路與技能訓練》課程來說，理實一體化教學不能局限在教材內容當中，而是要積極地進行拓展，以實際生產中涉及的內容為準。如這一課程與《PLC 應用技術》有著較強的聯系，在教學用電腦控制電力拖動控制電路時，可以聯系《PLC 應用技術》課程中運用電腦來控制電動機的相關知識，從而使學生在已有知識經驗的基礎上，更好地理解新的內容。

總而言之，在中職機械專業中，《電力拖動控制線路與技能訓練》是一門具有很強實踐性的專業課程，教師要堅持理實一體化的教學理念，將理論知識教學與實踐操作訓練有機地結合起來，降低學生理解知識的難度，構建出“模仿—理論—實踐”一體化的教學模式，豐富教學的方式方法，加強課程之間的聯系，以此來提高課堂教學的有效性，促進學生實操能力的發展。

參考文獻：

[1]高飛.《電力拖動控制線路與技能訓練》一體化教學探究[J].山東工業技術，2018（23）：248.

[2]周愛珍.技工院校電力拖動控制線路一體化技能訓練研究與實踐[J].職業，2016（32）：90.

[作者單位]

濱江職業技術學校

（編輯：郭小琴）