高新科技環境下小學生的編程思維培養探究

摘 要：小學信息技術教育逐漸受到重視，計算機編程思維的培養也應該從小學開始。為實現這一培養目標，需要做多方面的工作，其中包括相關政策的制定及物質資源的投入、教材的編寫、師資隊伍的建設、教學方法的改進、考核規則的制定、不利影響的防止等。通過對這些內容的論述，為該培養框架的形成和完善提供參考。

關鍵詞：小學；編程教育；邏輯思維培養

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）08-0053-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.08.039

隨著經濟的不斷發展，信息技術越來越多地影響著人們生活、學習、工作的方方面面，各行各業在信息技術的輔助下都變得智能、快捷。教育部要求在小學開設信息技術課程，其目的不單是培養學生的計算機操作技能，更是為了學生素養的全方位發展。編程邏輯思維的培養不同于其他計算機操作的學習，它更需要時間來形成[1]。以往到高年級才開始的計算機教育不能讓學生快速地接受相關的概念，再加上其他課程作業量的增加，更不利于他們對相關知識的掌握。對學生從入學就進行編程相關教育，在許多國家已經十分普遍，我國部分地區對小學生編程教學也進行了試點。小學生好奇心強、求知心切，編程教學都有助于提高學生邏輯思考能力，擴展學生的想象空間，培養小學生專注、細心、耐心的素質，也會讓他們對所學基礎課程有更新的認識。

一、相關政策的制定和資源的投入

應針對部分學校依然以提高升學成績為主要目的的現象，通過多方面的政策進行改進，從而在信息科技教育中投入更多的精力。如果按照一切為了升學率的老辦法去開設課程，將阻礙學生創新能力的培養。要為各地區小學生編程學習提供豐富的物質資源，尤其是在廣大農村地區，這種需求更是迫切。學校校園網、遠程教育系統、電子閱覽室、多媒體教室、其他相關的電子產品等都需要以相關的政策作為保障。設備的日常維護、更新等也是一筆較大的資金投入[2]。國家在相關政策制定、資金投入的同時也可以鼓勵社會力量為小學信息技術的發展做出貢獻。

軟件資源投入同樣重要。設計與小學生編程相關的軟件教育系統，豐富系統的內容。應該選擇、編寫語法規則簡單、適合小學生的編程語言，讓所選語言容易辨識。對小學生來講，由于很難讓他們通過編譯時的錯誤提示來調試代碼，這就更要求語言本身的簡單。已經有許多程序語言在教學中發揮了作用。Scratch、Kodu、Python語言語法簡單，易于學生掌握。通過合理設計、改進，使這些本身簡單的語言更加適合小學生。

二、教材的編寫

教材直接影響著教育質量。小學作為編程邏輯思維形成的啟蒙階段，教材的設計應該符合兒童好奇和渴望探究的心理。眾所周知，圖畫、詩歌是吸引學生閱讀的有效手段，通過設計生動的圖文教材，嘗試使用兒童喜歡的游戲、童話故事來設計小學編程教材。教材的內容應生動，讓學生喜歡反復翻看，引導學生在閱讀中思考。教材的編寫應符合學生知識系統的特點，始終把編程作為快速解決身邊問題的工具。教材的編寫還應吸收教學實踐中的經驗，把優秀的教學案例引入到教材中，讓更多的學生分享這些優秀的題材。

三、師資隊伍的培養

教師對知識點的理解越深入，就越容易形成生動的講解過程。如果教師對編程相關的知識結構掌握較全面，會更容易地對小學生遇到的問題作出生動的解答。應大力培養相關領域的師資隊伍，鼓勵相關人員投身于小學信息技術教育中。在廣大農村更需要相關的師資人才，這是亟待解決的問題[3]。通過不同方式提高教師教學水平，將一些優秀的教學方法傳達給每一位教師。

四、教學與考察方法

抽象理論、概念無法引起小學生的學習興趣，還會給他們附加心理壓力，不利于學生全面、自信、輕松地成長。采取引導式的教學方法，充分調動小學生思考的積極性。反復的、有趣的實例講述加深學生對相關知識的理解，是提高學生理解水平的有效途徑。對算法相關知識的講解應該用學生熟知的例子進行描述，以故事、漫畫、動畫的形式引入、解答問題。編程是簡單的，因為它可以解決生活中的簡單問題，復雜問題也是這些簡單問題的疊加。通過基礎學科，尤其是數學中的問題引導學生學習。從珠算、計算器計算到程序語言計算逐漸引導小學生學習。

對不同年齡段的小學生采取不同的考查方式。隨著小學生寫作、英語、數學及其他相關課程的認識的積累，考查方式也要深入。考查不能只局限于學期考試，更應該采取階段性、多樣性考查方法。讓學生在教師的幫助下完成一些簡單程序的編寫、作品設計。

對小學生的教育應細致到位，不能因為計算機教學的開設增加學生負擔，更不能因為學生過早接觸計算機、控制力不足而癡迷網絡。信息教學的目的是提高小學生的綜合素質，激發學生的學習興趣、培養學生對信息的收集、處理能力[4]。

本文從相關政策的制定及物質資源的投入、教材的編寫、師資隊伍的建設、教學方法的改進、考核規則的制定等方面論述了小學編程教育系統建設方法。各個方面的完善都需要長期不斷地努力，只有這樣，才能進一步提高學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]楊獻潔.新課標下的小學信息教育問題淺析[J].新課程：教研版，2013（6）：178.

[2] 郭萬春.上海市農村小學信息科技現狀及對策研究[J].成功（教育版），2010（7）：168.

[3]劉飛.農村中小學信息技術教育中存在的問題及對策研究[J].科技經濟市場，2009（11）：143.

[4]江沛沛.網絡環境下的小學信息技術教育[J].中國教育技術裝備，2010（11）：98.[責任編輯 谷會巧]

作者簡介：林韻（1975— ），男，漢族，廣東湛江人，研究方向：計算機應用。