信息技術背景下小學語文閱讀教學思考

王萍

摘要：新的課改要求我們要從現有的教學手段出發，摒棄一些傳統教學中的不利的因素，在學科教學質量上面有所突破。而隨著科技的發展，現代化的技術手段開始應用到了我們的教學中，同時也在小學的語文課堂上得到了廣泛的使用。信息技術的引入使得我們的課堂變得更加的具體和形象，有利的提升了學生學習的興趣和學習的效率。但是信息技術的投入使用也在教學中暴露出了一定的問題，本文我們將從這些問題出發，以北師大版教材為例，淺議小學語文閱讀教學中信息技術的應用。

關鍵詞：信息技術;小學語文;閱讀教學

通過閱讀教學我們希望提升的是學生學習的獨立性，讓學生能夠獨立的進行思考，感受文章的內涵，使學生的思維得到拓展。而信息技術的投入使用大大的提升了閱讀教學實現這一目標的可能性。有效的提升了目前小學語文閱讀教學的質量。而閱讀能力的培養能夠幫助學生提升識字的能力，表達和習作的能力，使學生的知識更加的豐富。因此在教學中我們更應該充分發揮信息技術的作用，提升閱讀教學質量。

一、信息技術在小學語文閱讀教學中的必要性

（一）信息技術可以明確閱讀的目的和要求

當我們學習一篇課文時，我們會讓學生對課文內容先進性自行的閱讀，然后鼓勵學生對課本中的內容大膽的提出問題。這時候我們可以讓學生觀看多媒體課件，用耳朵再一次聆聽課文的內容。這時候我們要讓學生仔細的觀察多媒體課件中涉及到的人物的表情和說話的語氣。然后讓學生自己獨立的對一篇文章進行簡單地復述。尤其是對于一些故事類的文本，通過多媒體我們能夠讓學生更直觀的看到故事的主角，調動學生探究自己的問題和故事的內容的積極性，更加明確進行閱讀的目的是什么。

（二）信息技術有助于集中學生的注意力

通過多媒體的使用我們可以有效地將學生的注意力集中到我們的課文內容上，我們的課件中要緊緊地把握課本的內容，那么學生會將目光都聚焦在多媒體課件中，使得課堂更有秩序。多媒體的使用激發了學生學習課文的積極性和主動性。

（三）信息技術有助于突破重難點

對于一些寫景的文章，我們可以充分的利用多媒體進行教學，讓學生有一種置身于美景之中的現實感，而在這種條件下學生更能夠體會作者的心情，體會文字的優美，這樣一來有效的突破了閱讀教學中情感培養這部分的內容。所以說信息技術在閱讀教學中起到了畫龍點睛的作用，使得教學的重難點得到了解決。

二、信息技術在小學語文閱讀教學中的應用

（一）通過信息技術激發學生的閱讀興趣

小學階段，學生對任何事物都充滿了好奇心，對于一些新的事物充滿了樂趣。那么信息技術的引入能夠有效地提高學生學習閱讀的積極性。老師在課堂中展示一些和閱讀的文本相關的圖片或者是視頻故事，讓學生感受到課文的生動，更能夠引導學生進入到閱讀課堂中。例如在學習北師大版四下《絲綢之路》這篇文章時，單憑學生的閱歷并不能夠深刻的體會絲綢之路的歷史背景，那么我們可以借助一些視頻短片將絲綢之路的內容以動畫的形式播放給學生，首先讓學生對于這個歷史事件都一個基本的認識，再去進行課文的學習，有助于學生對課文的理解。

（二）利用信息技術陶冶學生情感

信息技術借助圖片和視頻的方式調動了學生的視覺和聽覺，那么在教學中教師可以充分的利用多媒體來激發學生豐富的內心情感，用直觀的手段讓學生感受作者的思想感情，從而有效的提高閱讀教學的效率。例如在學習北師大版六上《小英雄雨來》這篇課文時，它是一篇具有著濃厚的感情色彩的文章，那么我們可以借助多媒體播放一些壯烈的音樂，在音樂中進行課文的朗讀，讓學生感受文章中的感情，使學生仿佛身臨其境，那么學習的效果也自然會得到一定的提升。

（三）利用多媒體開闊閱讀空間

信息技術蘊含了豐富的學習信息，幫助老師有效的搜集各種需要的資料，為學生在課堂中呈現豐富的教學內容，通過圖像讓學生獲得濃厚的學習興趣。同時閱讀的教學單靠課本的知識是不可能達到預期的效果的。而教師可以借助信息技術搜集許多課外的知識帶到課堂中來開拓學生的眼界。另外我們還可以借助網絡平臺，實現學生和教師不受空間限制的交流，不斷地拓展學生閱讀的范圍。

（四）利用信息技術加深學生閱讀體驗

利用信息技術教師可以讓學生充分的加深自身的情感體驗，從而獲得文章的中心思想。比如在學習北師大版六上《狼牙山五壯士》時，教師就可以在學生進行課文的閱讀前先去觀看一些革命烈士的視頻或者是圖片，讓學生充分的感受當時的處境，這樣學生更能夠理解那么年代的背景和環境。那么使得學生提現就了解了課文內容，再去學習文本自然會取得更好的效果。而這種體驗的加深能夠使學生獲得感同身受的經歷，便于學生體會文章的中心。

三、結束語

通過上述的分析，我們不難發現閱讀教學中利用信息技術手段的重要性。因此在語文的教學中要合理的使用信息技術，有效提升小學語文的閱讀教學質量。

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