計算機興趣教學之我見

王春燕

摘 要：興趣是最好的老師。一個人如果對學習產生了興趣，學習目的就會越來越明確，思維就會越來越靈活，理解也就更加透徹。反之則會抑制學生的學習活動，阻礙他們的思維發展，學習效果不理想。在小學計算機教學中，如何激發學生的學習興趣呢？在新形勢下，電腦的知識已經成為學生應具有的基本素質。如何讓學生生動活潑地學習信息技術，需要不斷探究。

關鍵詞：小學計算機；興趣；主動性；素養

一、引入游戲，激發興趣

活潑、好動是小學生的天性，根據這一特點，我們可以把游戲引入教學中。比如，學生在學習和練習鼠標的時候，如果老師單純講解，讓學生機械練習，學生會感覺非常枯燥。老師利用掃雷游戲，只進行簡單的演示，讓學生在玩中學，學生不知不覺就掌握了鼠標的操作技能。經過一段時間的練習，老師可以開展競賽活動，看哪位學生在最短的時間內過關，誰就獲勝，進一步激發學生濃厚的學習興趣。孩子在游戲中輕松掌握知識和技能。將游戲引入課堂中，打破了死氣沉沉的教學氛圍，課堂變得生動、有趣。就如魔方可以使學生的手變得靈活，使思維變得更敏捷一樣。讓學生通過游戲來學習，比老師單純講解效果好很多。同樣，不管教什么，都應先讓學生產生興趣，這樣才能起到事半功倍的效果，在興趣的驅使下實現自主化學習。

二、建立良好的師生關系

教學過程不僅是一個認知的過程，還是培養學生能力、情感、興趣、習慣的過程。在小學計算機教學中，教師要用平和的語言和學生交流，用寬容的態度理解學生、尊重學生，對學生的回答給予表揚和肯定，使學生感受到學習是一件樂事。學生滿懷信心，提出自己的真知灼見，把好的操作方法反饋給老師，老師做學生學習的伙伴，在互教、互學的探究氛圍中，不斷提高學生的學習興致。因此，構建良好的師生關系，營造輕松的教學氛圍，對激發學生學習興趣有著積極的作用。

三、運用靈活多變的教學方法

教學方法要靈活多樣、新穎獨到。教師要改變“滿堂灌”的教學模式，結合觀察、操作、思考，打造有特色的課堂教學模式。要讓學生仔細觀察，發現問題，培養學生敏銳的觀察力，拓寬學生的視野，提高學習興趣。比如，為學生呈現動感的畫面，會比老師枯燥的講解要生動得多。由于學生的年齡特點，他們喜歡看精彩的動畫，給他們實物，比如，老師準備幾塊硬盤、幾條內存條，讓學生看一看、摸一摸，學生的記憶會更加深刻，當然也不能脫離教材，還要通過教師的點撥解決問題。

為學生提供動手實踐的機會，某些電腦游戲本身就是一個好的教學資源，通過游戲，啟迪學生的智慧，在娛樂中學到知識，鍛煉技能，興趣自然會更大。比如，學生通過玩掃雷、紙牌游戲，單擊、雙擊、右擊、拖動等基本技能得到有效練習。小學生有很大的表現欲望，老師可以讓學生展示自己的作品，讓大家評比誰的作品優點最多，從而取長補短，增強自信，激發興趣。老師還要經常組織學生參加計算機活動、競賽，總結成功的經驗，進而豐富知識，提高能力。

四、創新教學內容

在計算機教學中，老師總是使用一種軟件，時間長了，學生就會產生厭煩心理。所以盡量采用最新版本的、多種品牌的軟件；采用多種多樣的教學工具，讓學生感覺到計算機世界的豐富多彩。教師還要與時俱進，了解計算機軟件和硬件的最新發展動態，讓學生接受一些新鮮事物，使學生知道信息技術發展的水平。學生在了解最新動態的基礎上，會大大激發他們的學習興趣，從而自主地要求學習更新的知識和技能。比如，在英特爾公司推出迅馳移動計算技術后，學生了解到筆記本電腦在不接網線的情況下，可以不受時間和空間的限制，隨時隨地方便瀏覽網頁，查詢信息等。然后讓學生討論：假如你手中有一臺筆記本電腦，你會借助這一技術做些什么等話題，學生的興趣一下子就被調動起來，他們會踴躍發言、熱情高漲。

五、提升教學能力

隨著計算機日益普及，學生的需求在不斷提高。教師不僅要具備足夠的專業知識，還要涉獵其他學科的知識，同時還要掌握熟練的操作技能，具備健康的人格，使用教學藝術活躍課堂氣氛，建立融洽的師生關系。教師通過設置懸念吸引學生，調動他們的積極性，營造愉悅的課堂氛圍。

總之，激趣是促使學生努力求知的重要手段，是學生樂于學習的保障。教師要及時了解學生的情況，創造性地運用教學方法，想方設法激發學生的學習興趣，讓學生在良好的環境中掌握計算機知識，培養良好的信息技術素養，更好地適應社會。

參考文獻：

[1]王鈞媛.激發興趣 輕松掌握：在信息技術課中創設輕松的教學過程[J].課外閱讀，2012（5）：298.

[2]薛艷霞.淺談在初中信息技術教學如何激發學生的學習興趣[J].課程教育研究（學法教法研究），2015（9）：149-150.