淺談高中數(shù)學教學中運用多媒體教學的優(yōu)勢

李守麗

摘 ?要：新課改已實施多年，新課改要求教學模式必須發(fā)生實質性的轉變，其中多媒體輔助教學，已經成為一種趨勢，新課標下《數(shù)學課程標準》中明確指出：數(shù)學課的教學與實施應根據實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術，即要注意信息技術與課程內容的有機結合，現(xiàn)筆者針對教學過程中多媒體帶來的便利條件進行簡述。

關鍵詞：多媒體教學;高中數(shù)學教學;輔助;動畫;優(yōu)化

一、數(shù)學是一門抽象的學科，單純靠傳統(tǒng)的提問、復習、講授新知，都是不能收到良好的效果，這樣不僅不能提高數(shù)學能力，反而會讓學生對數(shù)學引起反感，久而久之，就形成了惡性循環(huán)。如果把多媒體融入教學中，借助多媒體的動畫感，就能有效地開啟學生智慧的大門，由以前的被動接受，變?yōu)橹鲃犹剿鳎瑥亩p松愉快地進入學習新知識的階段，更容易提高學生數(shù)學學習的興趣，讓學生變?yōu)閷W習的主人。利用多媒體教學可以激發(fā)學生的求知欲，真正發(fā)揮學生的主體作用，課堂氣氛異常活躍，激發(fā)了學生的學習興趣，又提高了學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維與探究能力。

二、傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，教師需要將準備的題目書寫在黑板上，而且在板書的過程中，浪費了大量的時間。另一方面，由于板書的位置有限，尤其是對于數(shù)學教學，往往是需要書寫好幾黑板，從而導致有些板書的內容將在課堂上被擦除，學生為了能夠在課后對某些知識加以吸收和消化，必須大抄特抄，整堂課的時間大部分浪費在抄寫的過程中，對課堂的學習效率有很大的影響。利用多媒體技術，通過實物投影，清晰明了地將教學內容展示在學生面前，而且，利用多媒體可以重復利用教學資源，給予學生回顧，加深對知識的掌握和理解。運用數(shù)學CAI課件，可以增大教學容量，繁雜、重復性的課堂教學交給計算機去完成，節(jié)省寶貴的課堂教學時間，進而不僅可以再次激發(fā)學生學習的興趣性，更利于課堂教學效率的提高。

三、利用多媒體教學能為學生的自主學習提供一個良好的平臺，把數(shù)學由課內學習延伸到課外，這樣不僅開闊了學生的知識視野，豐富了課余知識，而且還能培養(yǎng)學生獨立自主探究新知識的意識，提高了學生搜集和處理信息的能力，這樣就改變了傳統(tǒng)的教學方式以及教學策略，提高了學生的主體地位，還能擴大教學規(guī)模。所以利用多媒體技術與數(shù)學課程的整合，不是簡單地把多媒體技術僅僅作為輔助教師教學的演示工具，而是與數(shù)學教學中的教與學有機地融為了一體，將課件演示作為一種手段來提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變了傳統(tǒng)數(shù)學課的教學方法、內容、模式及觀念等等。

四、運用多媒體講解重難點時，可以有效的突出重點，突破難點。在數(shù)學教學中，常規(guī)的教學手段往往使學生對于課堂中的重點難點問題難以掌握，就會挫傷學生的學習積極性，難以體現(xiàn)的學生能力的培養(yǎng)，這也是教師在教學中感到棘手的問題。利用多媒體教師可將課程的內容有計劃、有層次、由淺入深地展示給學生，當觸及本節(jié)的重難點是，可以通過多媒體課件展示給學生。

五、運用多媒體強大的交互功能，能夠使教師在課堂教學中，學生與教師能自由調整和控制學習進程。尤其是對于重難點的鞏固練習上的效果非常好，能化抽象為具體，通過娛樂性的分層測驗，輕松鞏固已學知識，切實激發(fā)學生發(fā)自內心的學習興趣，達到“減負提素”的目的。所以，多媒體教學以其強大的功能適時地填補了很多傳統(tǒng)教學的弊端，信息技術作為輔助工具，充分發(fā)揮了學生自主學習，主動探索，合作交流等優(yōu)勢，良好的實現(xiàn)了教師角色的轉變。它的作用不可低估，它的輔助學生認識功能勝于以往任何技術手段。

總之，新課程理念標準之一，就特別提出了注重信息技術與數(shù)學課程的整合，使多媒體對數(shù)學課程內容、教學、學習等方面產生深刻的影響，使我們的教學更快、更高、更強。多媒體已經逐步作為一種數(shù)學教育技術平臺，和課堂教學融為了一體，使課堂教學發(fā)揮最優(yōu)性，使我們的學生真正成為課堂的主人，在課堂上積極拓展思維，發(fā)展創(chuàng)新能力，在知識的海洋中遨游。