理工科學院“三全育人”模式探索

王越

摘 ?要：高校立身之本在于立德樹人。立德樹人就是要堅持辦學正確政治方向，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全員、全過程、全方位育人，強化大學生的思想理論教育和價值引領(lǐng)，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。在各地各高校的共同努力下，“三全育人”呈現(xiàn)出生機勃勃的嶄新局面。理工科學院應(yīng)緊緊圍繞“立德樹人”這一根本任務(wù)，結(jié)合專業(yè)特色，緊密結(jié)合學生成長規(guī)律，充分圍繞學生成長全過程，著力構(gòu)建“一個網(wǎng)絡(luò)、一條主線、N個平臺”的三全育人模式，全面做好學生的思想引領(lǐng)和成長服務(wù)工作，努力培養(yǎng)具備較高理論素養(yǎng)和實踐能力、具有創(chuàng)新能力和高度社會責任感、適應(yīng)社會發(fā)展需要的理工科人才。

關(guān)鍵詞：三全育人;學生工作;思想引領(lǐng);成長服務(wù)

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。高校要將立德樹人作為立身之本，著力構(gòu)建“三全育人”工作體系，不斷提升人才培養(yǎng)的針對性和實效性，切實肩負起培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的神圣使命。

一、充分挖掘育人主體潛力，構(gòu)建全員育人網(wǎng)絡(luò)

逐步建立以院領(lǐng)導、專任教師、輔導員、班主任、學生骨干為主體，校友、企業(yè)家、學生家長相結(jié)合的立體化育人工作組織體系，充分挖掘各教育主體育人實效，形成“黨政班子帶頭育人、專任教師多元育人、輔導員專業(yè)育人、學生骨干接力育人、校企協(xié)同育人、家院聯(lián)動育人”六位一體的全員育人格局。

1、黨政班子帶頭育人，強化育人示范。

學院黨委會、班子會定期召開學生工作為主題的黨政專題研討會，及時針對人才培養(yǎng)中出現(xiàn)的新問題、新形勢展開交流，不斷完善與優(yōu)化我院各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案;制定領(lǐng)導班子成員、黨委委員聯(lián)系學生黨支部制度，定期指導學生黨支部開展工作，了解學生黨員的思想狀況;每學期定期組織各年級班主任、輔導員工作交流會，一起研討學風建設(shè)與人才培養(yǎng)，為進一步深化人才培養(yǎng)改革指明方向。

2、專任老師多元育人，提高育人實效。

學院積極倡導專任教師在第一課堂教書育人的基礎(chǔ)上，還充分調(diào)動教師在學業(yè)輔導、科研創(chuàng)新、生涯指導、人生引領(lǐng)等方面的作用，通過推進“教工黨員隊伍、導師隊伍、班主任隊伍、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導老師隊伍”四支隊伍融合，形成專任教師服務(wù)學生全面發(fā)展的長效機制。

3、輔導員專業(yè)育人，夯實育人基礎(chǔ)。

學院應(yīng)以“抓基礎(chǔ)、重規(guī)范、促實效”為學生工作理念，抓好輔導員日常管理規(guī)范，輔導員全部到社區(qū)辦公，堅持每周一次例會，開展輔導員內(nèi)訓計劃，制定了輔導員走訪宿舍登記本，學生異常情況處理登記表等，努力將輔導員的育人工作落小、落細、落實，

4、學生骨干接力育人，豐富育人內(nèi)涵。

積極發(fā)揮優(yōu)秀學生模范引領(lǐng)作用，組織黨員志愿服務(wù)隊、學風督導隊和舍風督導隊，加強學生自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我監(jiān)督。定期組織黨員、入黨積極分子在社區(qū)開展志愿服務(wù)活動，黨員結(jié)對幫扶等活動;組織模范引領(lǐng)的學生參與學業(yè)互助活動、院級青馬工程培訓班，學生干部團校培訓，努力提高學生骨干的朋輩育人的能力，當好老師的助手。

5、校企協(xié)同育人，拓展育人空間。

注重學院與校友間的交流，在教學、科研、就業(yè)上加強與校友的合作與交流，邀請校友回來就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)規(guī)劃、學術(shù)交流等領(lǐng)域與學院學生進行深入的交流與探討。推進校企協(xié)同育人工作密切與企業(yè)聯(lián)系，帶領(lǐng)學生到企業(yè)參觀實習，邀請一批企業(yè)老總和工程師參與課程教學、學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目指導、職業(yè)生涯規(guī)劃指導等，為學生職業(yè)發(fā)展導航助力。

6、家院聯(lián)動育人，增強育人合力。

加強學院與家長的溝通，建立家長聯(lián)系機制，更好發(fā)揮家校聯(lián)動育人作用。每年新生開學期間組織新生家長召開“家長會”，同時建立家長QQ群，班級家長微信群，班主任、朋輩干部進群，做好精準溝通，及時反饋。就學業(yè)、心理等問題，輔導員也與各年級家長保持密切溝通，定期電話交流、回訪。

二、以理想信念教育為主線，貫穿學生思想政治工作全程

學院以理想信念教育為主線，結(jié)合新時代主題，將思想政治教育貫穿大學教育全過程，充分調(diào)動學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使廣大學生在活動中自覺參與、自我教育、自我發(fā)展，做到全程育人。

1、把思想政治教育融入學生課堂教學中。

學院加強教師師德師風建設(shè)和思想政治教育，邀請校內(nèi)外專家做輔導報告，組織各系教師開展教育思想大討論、師德師風主題教育活動，鼓勵教師結(jié)合專業(yè)課程開展學生思想教育，在專業(yè)課教學中主動和有機融入思想教育和引領(lǐng)內(nèi)容，在教學中真正做到教書和育人的統(tǒng)一，發(fā)揮專業(yè)課教學的育人功能。

2、把思想政治教育融入學生課外實踐中

學院積極引導學生參加課外實踐活動，按照“項目與競賽相并進、普及與提高相結(jié)合、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相融合，雙創(chuàng)與學風相促進”的思路，建立并完善了學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作機制，積極探索并優(yōu)化了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的模式。在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的同時，注重加強思想引領(lǐng)，發(fā)動教師黨員積極參與，擔任學生團隊的指導老師，吸收優(yōu)秀的學生到自己的科研團隊中，潛移默化的幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

3、把思想政治教育融入校園文化活動中

堅持正面教育和引導，利用重大紀念日和活動期間，通過理論學習、主題教育、社會實踐等有效形式開展“樹理想、重品行、守紀律”主題教育活動，將理想信念教育融入到豐富多彩的校園文化活動中。

4、把思想政治工作融入日常管理工作中

針對大學生不同階段、不同層面的特點和需求來開展思想教育工作，緊密結(jié)合社會發(fā)展和學生思想現(xiàn)狀，將新生入學教育、專業(yè)思想教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、社會實踐教育、畢業(yè)生離校教育等教育活動貫穿學生在校期間的全過程，做到全過程育人。如在新生入學教育期間，認真組織開展形式多樣的適應(yīng)性教育、黨團教育、專業(yè)教育等活動，讓新生進一步掌握優(yōu)秀的學習策略和前進方向。大學期間以校園文化活動為載體，加強榜樣示范作用，集體教育與個別教育相集合，根據(jù)各年級不同特點，開展了目標規(guī)劃教育、素質(zhì)教育、專業(yè)發(fā)展與實踐教育、生涯規(guī)劃教育等，引導解決不同年級學生的思想困惑和實際需求，通過多平臺、多種形式的教育活動，鼓勵學生拓寬視野，不斷調(diào)整其生涯發(fā)展。在畢業(yè)生離校前期，開展職場適應(yīng)、感恩教育、誠信教育等教育，保證人才質(zhì)量，提高學生競爭力。

三、搭建育人平臺，推進全方位育人

1、搭建組織育人平臺，發(fā)揮黨員示范作用

通過抓學生黨支部建設(shè)、黨員學習教育、黨員形象、黨員目標管理、黨員監(jiān)督、黨員聯(lián)系群眾等“六個抓手”，開展支部“傳幫帶”工作，促進不同年級黨員和入黨積極分子的相互交流與提高;開展“學風建設(shè)先鋒黨支部”創(chuàng)建、“易班黨支部”等活動，發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用。以院級“青馬工程”培訓班為重點，組織開展形式多樣的學習教育活動，構(gòu)建基層黨組織分層遞進式的學生黨員培養(yǎng)教育長效機制，使學生黨員成為學生中的“領(lǐng)頭雁”、“帶頭羊”。

2、搭建網(wǎng)絡(luò)育人平臺，走進學生虛擬生活

主動開展網(wǎng)絡(luò)思想引導工作，著力搭建新媒體與傳統(tǒng)媒介互補的教育平臺。以“易班”引領(lǐng)學生思想政治教育，積極拓展黨建新模式，建設(shè)“易黨建”學生黨建易班平臺，以“易班黨支部”、“易班支部學習會”等形式，實現(xiàn)學生黨建和思想政治教育工作線上線下教育聯(lián)動。利用微信公眾號更好發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)媒體的信息發(fā)布、活動宣傳、輿論導向和教育引導等作用，關(guān)注學生朋友圈，時刻掌握學生學習與生活的動態(tài)信息，搭建學生思政引導與學習教育的網(wǎng)絡(luò)育人平臺，拓展學習教育渠道。

3、搭建第二課堂育人平臺，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神

學院將學術(shù)活動和校園文化緊密結(jié)合起來，結(jié)合專業(yè)特色，校園文化育人平臺為指導，通過豐富的校園文化活動，廣泛地開展“第二課堂”活動，鼓勵學生通過將理論專業(yè)知識轉(zhuǎn)為實踐能力，切實提高轉(zhuǎn)入學生的各項能力。學院積極探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的模式，努力搭建實驗室平臺、學生組織平臺、師生溝通平臺和政策平臺，引導學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，使學生走出宿舍，走進實驗室，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力。

4、搭建社區(qū)育人平臺，貼近學生日常生活

學院將學生思想政治教育和事務(wù)管理工作重心下移至學生社區(qū)，通過輔導員進社區(qū)、領(lǐng)導進社區(qū)、黨建進社區(qū)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進社區(qū)、心理健康教育進社區(qū)、學業(yè)互助進社區(qū)等六進社區(qū)，推進學生社區(qū)管理與服務(wù)建設(shè)。

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