民間游戲融入幼兒園數學區域活動的實踐研究

顏芳琴 陳亞萍 冉婷

摘 要 幼兒園數學區域活動是幼兒園數學教育的重要組成部分，是促使不同發展水平幼兒達到幼兒園數學教育目標的途徑之一。民間游戲形式簡單、取材方便、靈活多變、內容廣泛，能激發幼兒興趣，是由民間創編，并在民間代代相傳的兒童喜聞樂見的活動。 本研究從實踐出發，以幼兒園數學教育目標為基礎，將民間游戲與幼兒園數學區域活動有機融合，從民間游戲融入幼兒園數學區域活動的意義、利用民間游戲開展數學區域活動的現狀分析、有效利用民間游戲開展數學區域活動的途徑三方面進行闡述。

關鍵詞 民間游戲 幼兒園 數學區域活動

中圖分類號：G612? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.12.064

A Practical Study on the Integration of Folk Games

into Kindergarten Mathematics Regional Activities

YAN Fangqin， CHEN Yaping， RAN Ting

（College of Educational Sciences， Qiannan Normal University for Nationalities， Duyun， Guizhou 558000）

Abstract Kindergarten mathematics regional activity is an important part of kindergarten mathematics education， which is one of the ways to promote children of different development levels to reach the goal of kindergarten mathematics education. Folk games are simple in form， convenient in materials， flexible and varied in content， which can stimulate children's interest. They are created by the folk and passed down from generation to generation Starting from practice and based on the goal of kindergarten mathematics education， this study organically integrates folk games with kindergarten mathematics regional activities， and expounds the significance of folk games in kindergarten mathematics regional activities， the current situation analysis of using folk games to carry out mathematics regional activities， and the effective ways of using folk games to carry out mathematics regional activities.

Keywords folk games; kindergarten; mathematics regional activities

《基礎教育課程改革綱要（試行）》中指出：“要繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統”。民間游戲作為我國傳統文化的重要組成部分，它以各種形式滲透在人們日常生活中，它的趣味性和獨特性吸引了許多不同年齡階段的人。但隨著社會經濟的迅速發展、生態文化的劇變，民間游戲逐漸從人們的生活中消失，伴隨幼兒活動更多的是現代化游戲，較少利用民間游戲開展區域活動。民間游戲具有民族性、娛樂性、趣味性、簡易性、廣泛性等特點，能激發幼兒活動的欲望，并使他們積極地投入到活動中。[1]數學區域活動是幼兒園區域活動中必不可少的活動之一，是培養幼兒數理邏輯思維的重要途徑之一。

1 幼兒園數學區域活動的特點及形式

數學區域活動是幼兒在選擇區域活動時必不可少的一項活動，其它的特點有：（1）材料的豐富性。幼兒園教師與幼兒使用材料進行裝飾主題墻并突出數學教育內容，如集合分類、模式排序、數的概念、加減運算、幾何形體、度量、空間觀念、時間觀念等方面的相關內容。（2）多功能性。數學區域活動的某一材料不僅僅能讓幼兒了解數學認知的內容，還能促進幼兒之間交流的頻率。（3）自主性。幼兒在數學區域活動能根據自己的學習興趣選擇材料，最大限度地發揮了幼兒的主體性，幼兒能在自己喜歡的環境中進行學習和得到發展。目前，幼兒園數學區域活動開展的形式較語言區等區域活動形式單一，幼兒園教師對開展數學區域活動的形式還在探索中。據了解，區域活動時，讓幼兒自己在活動區自由操作，幼兒園教師很少觀察幼兒的活動情況或進行個別指導等。為了豐富數學區域活動的形式，將民間游戲作為活動內容融入到數學區域活動中，更能體現數學區域活動對幼兒情感觀念的作用。

2 利用民間游戲開展數學區域活動的現狀分析

2.1 幼兒園教師對民間游戲的認識方面