英語課堂教學的實踐策略探究

摘要：教學任務僅僅是上課嗎？這是個簡單卻又不好準確回答的問題。十年前對于剛剛走上講臺的我來說，也許僅僅認為教學即是上課。但是現在對于在講臺耕耘十年的人來說，這樣的想法不免就有一些膚淺了。經過十幾年的教學洗禮和熏陶，我現在覺得絕不能僅僅把上好四十分鐘的英語課就草草稱之為教學，真正的教學是需要技巧和策略的。常規而言，英語課堂教學策略應該包括以下幾個方面：第一是課前準備;第二是課堂教學;第三是反思總結。

關鍵詞：英語;教學;策略

一、 課前準備

課前準備即備課。所謂備課就是為上好一節優質課所做的一系列的充分準備工作。古人云不打無準備之仗，依我看來上課就是打仗。老師即是元帥，學生即是老師手中的士兵，首先，將領必須了解士兵，其次，將領應該知道如何靈活多樣地調動組織士兵，再次，士兵能否充分領會將領的作戰意圖并把這種意圖轉化為實戰，這幾方面就成了影響一場戰斗勝負的主要因素。那么在教學中老師首先就必須要了解教學文本，了解自己的學生，了解他們的構成，了解他們的知識能力水平，了解他們的性格特點等諸多方面，對這些因素綜合考慮，在教學設計中充分體現。

（一） 備文本

一篇英語課文之所以能夠登上英語教材課本，是經過無數專家推理論證的，自然有他的獨特之處。一名教師要想出色地將文本知識傳授給學生，首先自己必須對這篇文本了如指掌，深諳文本的內容與內涵。這篇文章講的是什么，主要考的哪些語法知識，哪些是重點句型，哪些是固定搭配。這些細節知識點教師要想輕車熟路信手拈來地呈現給同學們，那么老實必須精讀文本，甚至在必要的地方做上標志，以便講解時引起注意，從而能夠及時準確地將知識傳授給同學們。

（二） 備教具

一名教師每個人都是一名優秀的藝術家，教室就是我們施展才華展現藝術的舞臺。一名優秀的藝術家在登臺之前必須對自己的衣著以及裝扮進行精心的準備，因此才可以在舞臺把自己的才華完美地呈現給觀眾。那么作為一名教師我們自然不需要華麗的衣著與精心的打扮，但是我們在登臺之前需要準備的是什么那？我們需要準備的是教學道具。一堂優秀的英語課，不能平平淡淡枯燥無趣，也不能花里胡哨太過華麗，枯燥了不能引起孩子們學習的興趣，從而不能達到預定的教學目標，太過華麗的裝扮及道具容易把孩子們的注意力引導到道具本身上而脫離了知識點，這樣也不能達到預定的教學目標。所以課前準備教學道具，準備什么樣的教學道具，關系到一節課的成敗，課前備教具也就顯得十分重要了。

（三） 備學情學況

學情如何考量，主要體現在以下三個方面。

1. 英語教學中了解區域內外及城鄉學生的構成比例的重要性。一個班級就是一個大家庭，班里的學生來自不同的地域，有些是本地的有些是外地的，有些是城鎮的有些是農村的。那么我們在教學時就要考慮到他們的性格特點和生活習慣。本地的學生因為是土生土長的本地人，所以老師在上課時有時除了用普通話以外有可能還帶出一半句方言，這樣即能活躍課堂氣氛還能給學生帶來親切感。可是如果班上有來自不同地域的學生的話，老師就要忌用方言了，因為這些同學可能聽不懂方言，從而造成這些域外同學不能完全聽懂老師講授內容，進而達不到教學目標，也不能達到良好的教學效果。關于城鄉學生的個體差異，老師在教學時就要考慮他們的生活習慣，民族信仰以及個體的不同接受能力等一系列問題。

2. 了解他們的知識能力水平的重要性。一山有四季十里不同天，同樣一個班級有幾十個學生，他們的知識水平，理解能力參差不齊。作為一名合格的教師，我們不能僅僅傳授知識，更不能秉持傳統的填鴨式教學，要注重每個學生的個體差異，因材施教，靈活應變。

3. 了解學生性格特點的重要性。在平時教學中，我們面對的是幾十個甚至上百個性格不同的個體，他們有自己的思想，有自己的觀點，有自己的靈魂。所以我們在課堂教學中要勇于創新敢于創新，要善于發現接受學生們的不同觀念主張，不僅要求學生一成不變地按照教師的方法和節奏走，要允許學生有自己的思想，發表自己不同的觀點，有自己不同的創新。只有這種開放式課堂，才能集百家之所長，從而營造百花齊放百家爭鳴的學習氛圍。

通過以上案例分析，我們不難發現，課前準備即備課是上好一堂英語課，圓滿完成教學任務的先決條件。

二、 課堂教學

一堂優質的英語課必須具備以下必要條件。

齊全的教學環節。所謂齊全的教學環節即從上課開始到下課結束都需具備幾個環節，基本包括以下內容：熱身，導入，授新課及重難點解析，領讀及小組練習，課堂作業訓練鞏固，課后反思。

（一） 熱身

當“熱身”這個詞出現在英語課堂教學中時，往往會引起歧義。有些人認為又不是什么體育比賽，簡簡單單的上一堂英語課還需要什么熱身？其實有這種思想的人往往是教學的門外漢，課堂熱身和體育賽事的熱身雖然隔行隔山但是他們的作用都有異曲同工之妙。在教學中，上課之前同學們往往剛剛從課間的活動中走進教室，有些同學還在滋滋品味剛剛在課間看的漫畫書，有些同學還在思索上一節數學課講的一道奧數題，甚至還有些同學留戀在剛剛課間的游戲中不能自拔。那么這個時候如何使這些同學快速有效地從課前思維活動中馬上轉入英語課堂中來？課前熱身就起到了十分必要的作用。例如，教師可利用一兩分鐘的時間引導同學們唱一首以前學過的英文歌曲，也可用英文與同學們進行問答練習。這樣一下子就能把同學們的思維引入英語課堂中來，進而達到預訂的教學效果。

（二） 導入

新課的呈現與教授是一節課的重點與難點，所以在英語課堂中這一環節所占時間應該是最長的，也是最重要的。所以有些教師在上英語課時長驅直入直奔主題，把新知識在沒有任何引導的情況下直接給學生呈現出來，然后機械填鴨式地讓學生去讀去背。這些老師認為這樣的教學方式是最簡單、最快捷、最有效的，這樣既節約了時間又提高了上課效率。殊不知這種老套填鴨式的教學，不但不能引起同學們對英語學習的興趣而且效率也低下。語言學習不是簡單的單詞或句子片段式的獨立學習，而應是連貫整體式的學習方式。所以老師在教授新的知識點時，應該是和課本前后兩課或者兩個單元知識點之間有聯系的連貫式教學。這種教學方式既能培養學生的語言應用能力，也能開發學生們潛在的思維邏輯能力，所以導入環節在英語教學中扮演十分重要的角色。

（三） 連貫的教學方式

必須要連貫即一氣呵成，上下兩個環節之間即要有一定的聯系，而且兩個環節之間的過渡要自然流暢，不能生硬，上下兩個環節之間要環環相扣。例如，上課伊始教師不能操之過急，即直接進入主題引出所學知識。這樣的教學貌似效率很高，教學進程很快。但是缺少了課堂熱身，不能使學生在下課和上課之間有個緩沖，進而也不能使學生及時進入課堂，教學效率也因此而低下。

（四） 注重細節的教學方法

俗話說細節決定成敗，這句話在教學過程中表現得淋漓盡致。作為一名合格的教師，我們上課的任務不僅僅是傳授課本的知識，更重要的應該是對一堂課的觀察與掌控。課堂上一個細小的環節，學生的一個細微動作，都可能成為影響一節課的成敗重要因素。上課之前教師要對上課內容進行反復的研磨，對發現的問題進行及時整改，所需要的教學設施設備要進行充足的準備，對課堂內可能發生的一系列突發狀況要提前進行精心準備，當課堂發生突發情況時要做到臨危不懼，成竹在胸。

（五） 良好的教學效果

良好的教學效果是一節課要達到的最終目標，也是衡量這節課成敗與否的關鍵。那么什么是衡量課程成敗與否的標準那？那就是教學效果。我們首先要看這節課有沒有實現最終的教學目標，教學重難點是否突出，學生有沒有熟練掌握重點句型及短語，學生是否緊隨老師的教學思維和老師密切配合從而達到師生的良性互動。只有充分完成以上幾點要求并能靈活運用所學知識，那么我們就可以說這節課達到了良好的教學效果。

三、 反思總結

反思課堂教學中的成功，總結課堂教學中存在的不足。一位教師的成長離不開平時的刻苦學習與創作，離不開課前的精心準備與對課程的精細研磨，離不開對課堂的整體駕馭與掌控，更離不開課后的認真總結與反思。作為一名英語教師，每一個人都默默在講臺耕耘數十年。上課這個詞對于老師來說再熟悉不過了，然而部分教師忙忙碌碌平平庸庸地度過了自己平凡的一生。當我們回過頭來總結自己得失的時候，我們覺得自己是滿腹經綸，課堂教學更是信手拈來，甚至可以脫離講義來上好一堂優質的課，但是自己卻又總感覺缺失點什么，這缺失的到底是什么那？我想那就是總結與反思。記得我的老領導周校長曾經說過：“專家離我們并不遙遠，大多數專家也是普普通通的一線教師，那么他們為什么搖身一變能成為專家呢？那就是因為他們善于思考，善于總結。他們總是能把一節課的成敗及時總結并整理成文，這樣時間久了，日積月累，平庸的教師也就成了專家了”。這些話對我的觸動很大，我想這就是我和他們之間的最根本的差距吧，從而也充分證明了課后反思與總結的重要性。

（一） 反思上課中的成功

一堂課上下來，哪一個地方出彩，哪一個地方學生積極性很高，老師心中應該印象深刻。我們要把這些優秀的教學過程，教學環節及時記錄、分析、整理、歸納，在以后的教學課堂中要因時因境及時地利用，從而達到更好的教學效果。通過反思成功，逐漸樹立教學的自信，逐漸形成自己的教學風格，這樣就會在專業成長的路上行穩致遠，教有所成。

（二） 反思上課中的不足

一堂課上下來，哪個地方是失敗的，是有瑕疵的，老師心中也是清楚的。我們要找出導致這些瑕疵環節的原因，要引以為戒，因勢利導及時改正，從而達到在以后的教學中能做得更好。分析不足，更能找到問題的根源，找到癥結所在，這樣可以逐步矯正自己的教學方法，提升自己的教學技巧，向專家型教師邁進。

十年樹木，百年樹人，作為一名教育工作者，我們要以一顆謙虛至誠的心，要以海納百川的情懷，不斷地學習進步成長，為自己的教育人生畫上一個圓滿的句號。

作者簡介：李寧，甘肅省隴南市，甘肅省隴南師專附屬實驗學校。