孕期健康教育在婦產科門診護理中的臨床應用體會

普曉紅

（云南省西雙版納州勐海縣婦幼保健院，云南 西雙版納 666200）

妊娠直至分娩是女性經歷的特殊過程，為了促進母嬰健康以及預后，對孕婦妊娠階段知識掌握程度與自我管理能力提出較高要求。但是，實際工作中發現很多孕婦孕產知識了解不足情況明顯，從而影響日常生活中自我護理管理工作的有效落實，進而影響情緒以及分娩預后等情況。相關資料指出，孕期健康教育工作的落實效果直接影響孕婦妊娠直至分娩預后[1]。基于此，本文就我院婦產科門診100例孕婦為例，總結孕期健康教育方案與效果。

1 資料與方法

1.1 一般資料

試驗對象選自2018年6月～2019年1月，總計100例。進行100例門診孕婦分組，各50例。試驗1組：孕婦年齡22～38（28.2±2.8）歲；初產婦40例，經產婦10例。試驗2組：孕婦年齡22～40（28.3±2.5）歲；初產婦39例，經產婦11例。試驗1、2組孕婦基線資料接近，P＞0.05。

1.2 門診護理方法

試驗1組—給予產婦產前檢查、孕期干預、健康指導、發放知識手冊、答疑解惑等常規護理。

試驗2組—以上基礎上落實孕期針對性健康教育。（1）產前診斷教育。向孕婦介紹艾滋病預防、唐氏綜合征等知識，叮囑孕婦進行孕期唐氏綜合征等相關檢查以及檢查價值，以保證優生優育、母嬰安全。（2）孕期護理干預。指導孕婦控制情緒，結合孕婦個體情況、飲食喜好等制訂科學飲食計劃，在確保孕婦自身營養補充的同時促進胎兒體內發育。和孕婦溝通中了解孕婦對不同分娩方式的認識和態度，在此基礎上糾正錯誤認知、介紹分娩相關知識、強調不同分娩方式的優勢與不足，強調無明顯剖宮產指征下自然分娩對母嬰的積極影響，從而提高自然分娩率。另外，以孕期健康教育加強孕婦對注意事項的了解，進行母嬰知識指導，并結合孕婦妊娠不同階段進行常識性教育，孕早期指導孕婦改變生活、飲食習慣，孕晚期講解不同分娩優缺點，指導孕婦練習孕期瑜伽、體操，從而促進孕婦分娩。

1.3 數據分析

以SPSS 19.0計算100例婦產科門診孕婦試驗指標。計數型指標以例（n）、率（%）表示，情緒狀況以描述，（x2）和（t）進行指標檢驗。P＜0.05，表示門診孕婦試驗指標差異明顯。

2 結 果

2.1 護理效果比較

試驗2組健康知識掌握度為98%、自然分娩率92%、產后出血率2%、護理滿意度100%，均優于1組的80%、60%、16%、80%。各護理指標差異明顯，P＜0.05。

2.2 情緒評分比較

試驗2組SAS（37.6±2.5）分、SDS（36.2±2.3）分，均低于1組的SAS（45.2±2.8）分、SDS（44.7±2.6）分。指標評分差異明顯，P＜0.05。

3 討 論

母嬰健康具有直接關聯性，所以需重視孕期健康教育工作的落實[2]。孕期健康教育工作中通過產前檢查教育以及孕期不同階段相對應的護理干預，在給予孕婦分娩知識、飲食、生活、情緒等方面指導的基礎上可以降低分娩風險，提高孕婦孕期知識掌握程度、自我護理管理能力、安全性，緩解孕婦心理[3]。吳峰研究指出，孕期健康教育可以提升產婦對孕期知識的掌握、理解程度，改善妊娠結局，保證母嬰安全[4]。

試驗結果和徐曉慧研究結果有已知悉，觀察組孕期自我保健、母乳喂養、新生兒護理知識認知評分高于對照組，護理滿意度97.73%高于對照組79.55%，P＜0.05。

綜上所述，孕期健康教育可以提高孕婦自我護理管理能力，從而促進自然分娩率、安全性、滿意度，穩定妊娠期間情緒。