翻轉課堂教學模式在中醫婦科學教學中的實踐研究

戴慶新

（佛山婦幼保健院，廣東 佛山 528000）

1 翻轉課堂的特點

1.1 視頻短小精悍

在翻轉課堂中的視頻，其一般都具有內容精煉、時間較短等特點。它所針對的是某個特定問題或者某個特定方向，這樣就可以使學生在學習時，迅速找到自己需要的相關視頻，大大提高了學習的效率。同時通過當下互聯網，學生可以在學習視頻時，按照自己的需求對視頻進行回放、暫停等各種操作，提高了學生在學習中的自由度。

1.2 教學信息明確

翻轉課堂中的視頻的主題都非常明確，在視頻中完全是結合主題而開展的相關教學講解。在錄制的視頻中，教學人員的所有活動都是為了將所講主題的相關知識清晰明確的傳遞給觀看視頻的人員，所以其并不會設置過多分散學生的環節和物品，這樣就可以使學生在觀看視頻時的注意力得到充分集中，提高學習的效率。

1.3 重構學習流程

學生在學習各種知識時，通常都會通過兩個步驟，首先，從與教師或者同學的互動中獲取相關信息知識，這是一個互動的過程；其次，了解掌握和吸收互動過程中所得到的相關知識，將其轉化成自身實力，這個過程一般都由學生自身完成。由于該過程是學生自主完成的，所以如果學生的學習能力和接受能力較差，其在學習過程中就會存在較大困難，降低其學習的興趣和主動性。但是在翻轉課堂中，通過相關視頻就可以實現對學生學習過程的重建，在課程開始前就可以自主學習相關信息，這樣就可以將知識了解掌握吸收的過程提前到了課程互動過程中，及時幫助學生解決疑惑和困難，提高學生的學習效率。

1.4 方便復習檢測

同時通過翻轉課堂中的視頻觀看，也可以使學生對自身知識掌握情況進行進一步評估，幫助學生查漏補缺。同時通過評估學生課堂中的答題情況，也可以實現對學生學習情況和教學情況的掌握，這樣教師就可以及時完成對相關問題的解決和缺點的彌補。

2 翻轉課堂在中醫婦科學教學的應用

2.1 課前準備

中醫婦科教師在政治課程開始前需要先結合教學目標和教學任務，制定相應的教學計劃，并把需要學習的內容整理成網絡視頻資源，上傳到相應的學習平臺或者公共郵箱之中，比如課前引導、教學大綱等等。這樣就可以使學生結合自身情況，有計劃的安排相關自主學習活動，事先完成對相關課程的預習和掌握。通過對上述課前網絡視頻資源的自主學習，再加上課前引導中所提出的一些問題，就可以使學生完成對相關知識難易程度的初步評估，并找出自身在學習中存在的問題，進而就可以在課堂教學中，有側重點的進行學習和尋求老師答疑。

2.2 課外學習平臺

在具體的中醫婦科教學中，除了要做好對教學學習平臺的有效管理，另外，還需要進行課外學習平臺的構建，拓展學生學習的途徑，為學生自主學習奠定良好的條件。在當下最為全面有效的平臺就是圖書館和互聯網，在圖書館中儲存了大量相關的中醫婦科知識和實際病例，這就為學生課外自主學習提供了便利，尤其在當下互聯網技術發展迅速，網絡資源庫中所包含的信息資源更加豐富和廣闊，這就為翻轉課堂教學模式的開展營造了更為良好的條件。因此在當下學校和醫院在進行中醫婦科教學時，應該重視對自身圖書館和網絡信息資源庫的充分利用，有效促進翻轉課堂教學效果的進一步提高。

2.3 課堂教學過程

與以往傳統教學模式相比，翻轉課堂教學更加尊重學生的主體地位，在教學中主要是圍繞交流互動、知識掌握和知識應用等方面來開展教學活動，作為中醫婦科教師，在課程開始前就需要搜集學生對于相關知識的疑問和困難，然后在課堂中重點解決這些問題，講解解決的思路，引導學生自己來完成對問題的有效處理。同時還需要加強實踐教學，定期開展臨床教學，讓學生多接觸病人和病歷，此來加強學生對相關知識的理解和掌握。在課下教學生合理評估自身對于相關知識的掌握情況，結合知識上的缺陷和不足，重新觀看和學習視頻，加深自身對知識的掌握和理解。

2.4 考核方法

在以往對于學生的考核都是通過考試來完成的，雖然這可以幫助教師掌握學生對相關知識的掌握程度和教學的效果，但是其考察并不夠全面科學，沒有將學生在學習過程中的態度、工作能力等都納入其中。在翻轉課堂考核體系中，

除了要考察學生對于中醫婦科基礎知識和技能的掌握外，還需要評估學生在日常學習工作中的態度、表現、進步程度等，綜合評估學生的成長速度，這樣才能有效促進學生學習興趣和積極性增強。

3 結束語

總而言之，要想進一步提高中醫婦科教學的的有效性，為國家培養更多高質量的婦科專業人才，就必須重視對現有教學思維和教學方法的探究。翻轉課堂教學作為一種高效教學模式非常適合在當下中醫婦科教學中進行應用和探究，它可以為學生提供更加自由的學習機會，提高學習教學的效率。