花開應有時

青少年早戀終歸是一種正常的心理和生理現象。作為父母和教師，既要表明自己堅決反對的態度，又要給予孩子充分的尊重，積極地尋找早戀發生的主觀原因和客觀原因，找出根本，對癥下藥。

不久前，又一次收到兩位學生的婚禮請柬，這已經是好幾對學生喜結連理的請柬了。讓我想起了十二年前，因為這兩人早戀引發的一場沖突。當時，班主任、年級組、德育處談話，都無濟于事。女生父親便直接鬧到校長室，要找男孩子算賬，想揍他，甚至還要求男生的父母到學校作出承諾，保證男孩子再也不“騷擾”他的女兒。一番勸解后，我告訴女生家長：一是打人違法;二是十年后，假如他們倆真的成為人生伴侶，那情何以堪？

隨后，我分別找了這兩名學生，推心置腹地與他們談了一次話，并且給他們都送了四句話：戀愛很美好，為時還太早，自己要優秀，更為對方好。在接下來的日子里，他們沒有再沉溺于早戀的情感中，而是把喜歡對方的種子深深埋在心底，發奮努力，不斷提升學習成績，最后分別考取了各自理想的大學。大學畢業以后又經歷了幾年工作。最終，他們還是認定對方最合適，步入婚姻的殿堂，結為幸福的終身伴侶。

也看到過另外一個案例，講的是有個中學的班主任，在辦公室批評某個女同學，說她早戀，女同學堅持不肯承認早戀，但班主任還是嚴厲批評并強調和男生一起手拉手就是早戀。最后，女孩子為了證明不是早戀，直接跳樓自殺釀成悲劇……

青少年早戀問題是一個沉重、復雜但卻繞不開的話題，令很多父母、老師一籌莫展，頭疼不已。如何正確引導青少年早戀呢？

一、肯定“戀愛很美好”，建立良好的信賴關系

什么是早戀？早戀，也叫作青春期戀愛，指的是未成年男女建立戀愛關系或對異性感興趣、癡情或暗戀。在中國，“早戀”一詞帶有負面色彩，一般指18歲以下的青少年之間發生的愛情，特別是在校中小學生之間的戀情。

對于很多人來說，戀愛是人生中最美好的記憶。青少年時期也是人生中最美好的一個時期，這個時期的青少年，由于身體各器官組織的發育日趨成熟，由生理成熟引發的深層次性意識也逐漸覺醒，因而會產生非常自然的戀愛行為，這是人類的本性。

“戀愛很美好”，這一句話是對早戀的基本認識，肯定了戀愛的美好，就不會引起學生反感，是接下來引導學生走出“早戀”的基礎。高中時期的男女學生，一般在16～18周歲，正是情竇初開的青春期。怎樣勸導他們正確對待“青春期的約會”，怎樣讓他們把人生最美好的青春時光更多地投入到學習生活中，這是學校德育不可回避的一個課題，也是教師和家長必須承擔的一項責任。

要知道，無論是從生理還是心理角度來看，青少年對異性產生了愛戀的心理，都是非常正常的健康的反應。戀愛本身肯定是無害的，一次美好的愛情，讓人受益終生，激勵著個體生命積極美好、充滿希望地過好每一天、做好每件事，人生因此而美好幸福，人類因此而得到繁衍，生生不息。在人生中，愛情是最美好的，愛是一種精神素質、精神力量，只要愛心猶存，人就有美好的希望和幸福的未來。

青少年身心發育尚不成熟，過早地開始沉溺戀愛，就像吃了青澀的果子一樣，味道只有苦澀，是有害而無益的。盡管那些陷入早戀的中學生會覺得自己對待愛情是非常忠貞的、嚴肅的、認真的，不是隨便玩兒的，但是他們年紀尚小，對什么叫真正的愛情，以及愛情所包含的社會責任和義務擔當卻都還不知道，也根本沒有物質基礎和能力可以承擔相應的責任。所以，盡管愛情美好，但是如果時間不對，就會讓美好的愛情不再美好，白白浪費了自己珍貴的情感。

二、分析“為時還太早”，理順生命成長的規律

花開有季節，成長有規律。春天是植物發芽開花的季節，如果冬天的時候一棵樹就發芽開花了，那到了春天的時候，這棵樹可能就死了。戀愛如果不按照規律進行，也一定不會有好的結果。春播夏長，秋收冬藏，是大自然的生長、發展、結果的過程和規律，戀愛的發生、發展、結局也同樣要符合規律。

以下是我和一位早戀男生的對話片段：

師：你是不是覺得她是最好的女孩？

生：我覺得我認識的女孩里她最可愛。

師：老師相信你的眼光。但是，你才上高二，你認識的女孩有多少？

生：我心里只有她。

師：這位女同學是你到目前為止認識的最好的女孩，可是，你將來會有更多的機會認識更多優秀的女孩，到那時你該怎么辦？你會不會后悔？

生：可是，現在讓我離開她，我很痛苦。

師：你幼兒園時有最要好的女同學嗎？

生：有的。那時還小，什么都不懂。

師：小學和初中時有過很喜歡的女生嗎？

生：也有的。

師：你以后還要上大學，認識的女孩還會有很多，到時候你的選擇也會比今天更多。如果你現在確實覺得女孩很好，但是如果影響了自己的學習，考不上大學了，那女孩也就和你無緣了。如果你與這女孩真有那份情緣，那就先埋下這顆種子，好好學習，考上了理想的大學，再讓它開花結果多好。

生：老師，我懂了。

從此以后，男孩把對女孩的特殊感情像一顆種子般深埋心底，生命的樂章卻彈奏得更歡快了。他明白，即使愛的種子發芽了，在沒長成參天大樹前，不可能結出甜美的果實。而在這之前，自己只能做一個默默耕耘的農夫，耕耘澆灌自己，做好自己，等待莊稼的成長、成熟、收獲。

發現男女學生有早戀現象，既不能不管不問，聽之任之;也不能簡單粗暴，一棒子打死。教師和家長在教導的時候，首先要用同理心感化孩子，站在孩子的角度，告訴孩子，自己在他這樣的年紀也有這樣的情感和心理，這是很正常、很美好的一種情感和心理，讓學生首先從情感和心理上接受老師和家長的教導。其次要以理服人，幫助學生分析這種情感的利弊，以理智誠懇的態度向孩子講述早戀的后果及危害。只要父母、老師堅持擺事實講道理，以理服人，以情導人，學生是能夠接受老師和家長的教育勸告，擺正心態，珍惜情感，保持理性，最終收獲美好未來的。

三、強調“自己要優秀”，描繪美好未來的藍圖

為何要強調自己一定要優秀？一方面，是自己能力、實力的體現;另一方面，也是因為你喜歡的人一定是你心目中很優秀的，而只有自己優秀，才能配得上對方的優秀。同時，正因為對方優秀，所以一定還有別的同學也會很喜歡，如果自己不優秀，那怎會得到對方的重視和喜愛呢？青少年時期的學生，都有爭強好勝的心理，為了使對方的心靈也保留對自己的美好印象，自己一定要變得更加優秀，才會惺惺相惜、互相愛慕、互相促進。

那如何變得優秀？在校期間，要好好讀書，品學兼優，心懷理想，并為著理想奮力拼搏，不斷豐富自己、提升自己，吸引對方;然后，和對方保持共同的價值觀、人生觀、世界觀，才會攜手共進，共同創造美好的未來。就算將來不能成為婚姻的伴侶，至少也是人生的知己好友！

2008屆，我校畢業生中有一位林姓男生喜歡班級里的一位優秀的女生，女生也喜歡他，但他們在學校期間默默把喜歡的種子埋在心底，把對方作為自己勤奮學習、努力拼搏、不斷超越、追求卓越的強大動力，他們相互激勵，相互促進，比翼競逐，雙方都變得更加優秀，最后雙雙考入了理想的大學。男生考取的是同濟大學，本科畢業后又以優秀的成績考入英國牛津大學攻讀碩士、博士學位，畢業后最終留在牛津大學任牛津數字教育平臺主席，現在兩人也已經結成美好幸福的伉儷。

四、明確“更為對方好”，凸顯愛情崇高的境界

“更為對方好”，這句話是四句話中最困難，又是最能夠打動人心、提升學生愛情觀的一句話，也是引導學生從早戀情感里走出來最見成效的一句話。

為什么要更為對方好？愛情之所以那么美好，是因為它非常崇高、純潔，是利他的而不是利己的，是以對方的快樂為快樂、對方的痛苦為痛苦的，是為了對方的幸福快樂，自己可以克服困難、赴湯蹈火，甚至不惜犧牲自己的。如果只為了滿足自己的戀情或者欲望，為了自己的快樂幸福而不顧對方的感受，那是非常自私的，而且一定會遭到對方反感。如果在學生時代兩個人都因為相愛而不再進步發展，那就算以后真的成為了婚姻伴侶，也會相互埋怨而不幸福。所以，自己要優秀，更要為對方著想，幫助對方、成就對方。這種為對方著想，想方設法幫助對方、提升對方、成就對方成為最好的樣子，才是最美好的愛情。

一位高中女生的媽媽，偶然在女兒的抽屜里發現了男孩子的情書，這位媽媽沒有聲張，而是找了一個合適的場合，和女兒親密交談，講了自己高中時的故事。媽媽講道：“我高中時我們班有一位男生，長得帥學習又好，我非常喜歡他，但是沒敢說。”女兒一聽就來了興致，問道：“為啥沒說呢？”媽媽說：“一是因為那時候膽子小不敢表白;二是怕說出來遭到拒絕，傷害了自己;三是怕說出來后，不僅擾亂了自己的學習，也擾亂了對方學習，破壞了自己心中對美好愛情的想象。”女兒若有所思，媽媽繼續說：“那時我們班有好幾對，結果都沒考上大學，而且后來也沒能走到一起。相反，我和那個男生因為相互沒有表白，可以大大方方在學習上相互幫助，相互競爭，相互鼓勵，最后我們都考上了理想的大學。”“那后來呢？”女兒好奇地問。媽媽頓了一下說：“后來男孩子考到了北方著名的大學，又考了博士，成了大學教授，在北方成了家。自己留在了家鄉，遇到了風趣幽默、同樣優秀的你的博士爸爸，然后誕生了你這么一位聰明美麗的女兒，擁有了一個幸福快樂的家！”中學時代年齡還小沒什么閱歷，青春期心理還不成熟，隨著時間的推移，眼界和閱歷逐漸開闊，眼光也會不斷變化，會遇到更多優秀的男生。這一堂生動的教育課就結束了，女兒自然知道自己該怎么做了。

春春期的少年，他們的傳統道德觀念還不完善，不是十分懂得在異性交往中應該如何自制，如何尊重異性，也不大清楚自己的這種異性交往活動會導致什么樣的嚴重后果，很多年輕人，情感一沖動起來就什么都不管，這樣就造成了許許多多的社會問題，對家庭和個人來說都是悲劇，毀了自己一生的美好和幸福。另外青少年自我控制能力不強，一旦失戀，就很可能會導致嚴重的失落感和不正常心態，對心理造成持久的消極影響，甚至直接影響以后的愛情和婚姻生活，造成人生陰影。

青少年早戀終歸是一種正常的心理和生理現象。作為父母和教師，既要表明自己堅決反對的態度，又要給予孩子充分的尊重，積極地找出早戀發生的主觀原因和客觀原因，從根本上對癥下藥。比如，青少年的特點是活潑好動、精力充沛。父母、老師要鼓勵孩子多參加班上的文體活動，可以分散孩子過人的精力，豐富他的文化知識，發展他的智力水平，強壯他的身體，這樣能夠轉移孩子對戀情的注意力，讓孩子能夠克服想入非非的精神空虛。另外可以鼓勵孩子與那些優秀的成年人成為互幫互助的朋友，介紹他們認識品學兼優的同齡伙伴，不斷提升自己、成就自己，贏得自信。

其實，一個與異性交往很成功的人，往往情緒飽滿，精力充沛，學習和工作的效率都很高。因此，與異性交往本身并不會對學生造成負面影響，相反可能還有積極作用。當然，在與異性交往時，可能會發生一些矛盾，遇到某些挫折，影響人的情緒。在一些名牌大學里，有不少只會讀書考試，不善與人交往，尤其是不會與異性交往的學生，他們出現心理問題的概率很高，一些人最終因為情感問題而痛苦不堪，前程盡毀。成功的教育應該兼顧智力提升和社會性發展，而不是將二者對立起來。

作為教師的我們應細心呵護和尊重學生的美好情感，讓他們像花草沐浴風雨和陽光，才能實現健康、茁壯成長。

【陸振權，上海市田園高級中學】

責任編輯︱孫格格