小學道德與法治課教學中學生良好行為習慣的養成分析

李淑艷

摘 要：在小學道德與法治教學中，教師除了要讓學生學習到學科知識之外，良好習慣的養成也是不可忽略的。因為小學生正處于學習的最初階段，習慣的好壞直接影響了其今后的發展，不可謂不重要?；诖?，針對在小學道德與法治課教學中學生良好行為習慣的養成進行分析。

關鍵詞：小學;道德與法治;行為習慣

由于素質教育的提出，學生的行為習慣養成已經成了現階段教師需要面對的主要問題，尤其是在道德與法治課教學中。道德與法治課程是圍繞學生個體、家庭、學校、社會、國家，甚至世界而展開編排的，對學生的學習生活影響巨大，教師有責任在教學中幫助學生養成良好的習慣。

一、在小學教學中養成學生良好習慣的重要性

學生在小學學習階段很容易受到一些不良事物的影響，素質降低，不利于學生的學習生活發展，如隨地吐痰、語言粗魯、不交作業等[1]。在對學生進行教育方面，每一位任課教師都應該是義不容辭的，要對學生進行道德方面的教育，道德與法治課教學更加要體現出這一點才行。教師對學生進行良好習慣的培養，不僅能夠幫助學生將以往不良的行為習慣進行改正，而且能夠給學生樹立正確的人生價值觀，對學生未來的發展有著促進作用。在道德與法治教學中，大量教材內容都是圍繞培養學生優秀品質而展開的，都是教師培養學生良好行為習慣的途徑。

二、在小學道德與法治教學中養成學生良好習慣的策略

1.在學生群體中樹立一個學習榜樣，促進學生的積極發展

在小學生的群體中，互相之間都是存在攀比性的，而攀比性也存在著正面與負面兩種，因為很多學生之間所存在的往往是負面的攀比，所以教師在教學中通常都會嚴令禁止學生之間的攀比。然而，為了學生學習生活的更好發展，教師也可以通過引導學生進行正面攀比的方式進行教學，養成學生的良好行為習慣，促進學生的積極發展[2]。在學生中樹立一個學習榜樣就是一種較好的方式，例如，教師可以在班級中開展“每周一星”的活動，由教師作為評判人，根據小學道德與法治教材中的內容對學生的行為習慣進行評價，將一周之內最為優秀的學生評價為“每周一星”。教師將榮獲“每周一星”頭銜學生的名字和照片展示在通知欄上，讓全班學生、任課教師以及入校的學生家長都能夠看到，因為每周都會進行更新，所以學生之間的正面攀比性將會大大增加，有利于學生的發展。

2.在課堂教學中營造良好的學習氣氛，融入學生的行為習慣

在小學生的群體中，如果只有個別學生對于學習極為向往的話，是很難影響到全體學生的傾向的，而如果是大量學生向往學習，小部分學生也會被同化，這就是學習氣氛給學生所帶來的影響。因此，教師可以通過在班級中為學生營造良好學習氣氛的方式養成學生良好的學習習慣[3]。例如，在道德與法治教學中，教師可以就“孝敬父母”這一學習主題，對學生提出讓學生為父母做一件事的要求。當學生做完之后，教師讓學生在課堂上進行講述，為學生營造出孝敬父母的良好氣氛。如一位學生幫助父母提東西，雖然累得滿頭大汗卻很高興，因為該學生在看到了父母欣慰的笑容之后，就感覺有無窮的力量。在課堂氣氛得到進一步提升時，教師可以對學生的良好習慣進一步培養。

3.為學生制定相關的行為準則，幫助學生養成良好的行為習慣

由于小學生的年齡還很小，自我約束力不強，即使教師在課堂上為學生講授了很多關于良好習慣養成的內容，但學生仍然難以做到。針對這種情況，教師就需要為學生制定具體相關的行為準則，以促進學生的學習生活發展，幫助學生養成良好的行為習慣。例如，在學校方面，教師要求學生將自己所在的衛生區保持干凈整潔，當教師發現有哪一位學生亂扔垃圾的話，教師對其進行處罰，如罰掃地一周等，對于不按時交作業甚至是不交作業的學生，教師可以根據其嚴重性進行不同程度的處罰[4]。在家庭方面，為了防止學生出現賴床的不良習慣，教師需要對學生的起床時間進行要求，將最晚起床時間進行設定;另外，教師還要要求學生在起床之后養成疊被子的良好習慣。因為教師并不能觀察到學生在家庭的具體實行情況，所以教師可以與學生家長取得聯系，讓學生家長幫助學生完成良好習慣的培養。長期堅持下來，學生的行為習慣就能夠得到很好的培養，對于學生的今后發展也會有著巨大的幫助。

總之，在小學道德與法治課教學中，養成良好的行為習慣是教師所需要做的。在進行教學之前，教師需要明確行為習慣對于學生的重要性，在學生群體中樹立一個學習榜樣，促進學生的積極發展;在課堂教學中營造良好的學習氣氛，融入學生的行為習慣;為學生制定相關的行為準則，幫助學生養成良好的行為習慣。

參考文獻：

[1]黃少微.小學道德與法治課教學中學生良好行為習慣的養成分析[J].課程教育研究：學法教法研究，2019，50（21）：102-103.

[2]王和勇，王晶晶.小學道德與法治課教學中學生良好行為習慣的養成[J].西部素質教育，2019，52（31）：85.

[3]王蕾.好習慣，初養成：小學低年級道德與法治課堂中的習慣養成教育[J].教育觀察，2018，37（24）：76-77.

[4]陳笑容.依托道德與法治培養小學生良好的行為習慣[J].科學咨詢（科技·管理），2018，21（14）：119.

編輯 杜元元