活躍小學數學課堂氛圍，提高教學有效性

徐榮強

摘 要：課堂氛圍是師生之間圍繞教學目標所形成的良好狀態，對課堂的教學效果有著重要的影響。因此，小學數學教師應當從多方面考慮，設計可行的教學方法，活躍小學數學課堂的氛圍，提高教學有效性。

關鍵詞：小學數學;課堂氛圍;教學有效性;巧妙設問;合作學習;多媒體

在傳統的小學數學教師中，部分教師總是喜歡在課堂上顯示自己的權威性，導致師生之間的關系緊張，使學生覺得上數學課是一種精神負擔，發展學生的數學素養，提高課堂教學的有效性也就成了無稽之談。因此，作為一名新時代下的小學數學教師，我們應該采取好的辦法，增進與學生之間的感情，改變傳統教學中對抗性的課堂氣氛，努力提升自己的教學能力。下面，我將結合自身教學實踐，對如何活躍小學數學課堂氛圍，提高課堂教學有效性提出以下幾點建議。

一、巧妙設問刺激學生探究欲望

《問說》開篇提到：“君子之學必好問，問與學，相輔而行者也。非學，無以致疑;非問，無以廣識。”可見在教學中一個巧妙的問題十分有利于學生獲取知識，增長見識。因此，作為一名小學數學教師，我們應在教學中巧妙設問，刺激學生的探究欲望，通過學生的探究過程讓小學數學的課堂氛圍活躍起來，使學生能夠快速學到數學知識，從而提高小學數學課堂教學的有效性。

例如，我在引導學生學習“倒數的認識”這一節時，首先，我為學生出示了幾道分數乘法題，讓學生感受到分子與分母之間的約分，凸顯了乘積為1的分數乘法的特殊性。然后，我對學生提問道：“乘積為1的算式有什么特點。”學生思考后說道：“相乘的兩個數分子、分母正好顛倒了位置。”之后，我為學生出示了倒數的定義，給出了倒數的范例，讓學生回答哪兩個數互為倒數，使學生對倒數有了深刻的理解。最后，我讓學生做了練習，再次鞏固了學生對倒數的認識，談了學習這節課之后的收獲。這樣，我通過巧設問題刺激了學生的探究欲望，使學生理解了倒數的意義，發展了學生的數學思維，活躍了小學數學課堂的氛圍，提高了教學有效性。

二、合作學習提高學生交流能力

《淮南子·兵略訓》中說道：“同舟共濟揚帆起，乘風破浪萬里航。”可見合作這種方式自古就有，時代發展到今天，這種方式依舊是值得借鑒的。因此，作為一名小學數學教師，我們可以通過組織學生，改變傳統教學中教師駕馭課堂的單人模式，讓學生之間合作學習，使學生產生飽滿的學習熱情，主動參與到課堂當中，活躍小學數學的課堂氛圍，如此不僅能夠提高小學數學教學的有效性，還能夠提高學生的交流能力。

例如，我在引導學生學習“圓柱的表面積”這一節時，首先，我在課件上顯示了可比克等圓柱形的盒子。將學生分成了學習小組，讓學生共同探究制作這些包裝盒，至少需要多大面積的材料。在學生交流的過程中，我對學生說道：“圓柱的側面是一個曲面，展開以后它是一個什么圖形呢？”有的學生茅塞頓開說：“圓柱體側面如果沿著高展開是一個長方形。”然后，我讓某一小組代表敘述了長方形的面積和圓柱的側面積之間的關系。之后，我讓學生分別做了有蓋、無蓋的關于圓柱體的表面積的習題，加深了學生對這節課的印象。最后，我幫助學生整理了這節課的知識，讓學生談了對本節課的收獲，并對學生說道：“我希望大家可以運用這節課所學知識制作一個筆筒，送給你們的好朋友。”這樣，我通過開展小組合作，提高了學生的合作能力，體會到了合作的愉悅，活躍了小學數學課堂氛圍，提高了教學有效性。

三、以多媒體激發學生學習興趣

隨著現在我國科技的高速發展，多媒體在課堂教學中已經不算是一種新興的產物了，但是受傳統教學的影響，還有一部分教師采用“一人一書一黑板”的教學模式，須知這樣很難讓學生發現課堂的趣味。因此，作為一名小學數學教師，我們可以通過多媒體激發學生的學習興趣，使課堂氛圍變得別開生面、生機盎然，從而達到提高小學數學課堂教學有效性的目的。

例如，我在引導學生學習“扇形”這一節時，首先，我利用多媒體技術為學生展示了扇貝、扇形藻、折扇等扇形物體，使學生產生了探索新知的欲望。然后，我在多媒體上顯示了扇形圖，利用flash畫了一個虛線的圓，在圓上取了A、B兩個點，為學生介紹了弧的概念，并讓學生在練習本上嘗試著畫弧。之后，我將弧AB的兩個端點與原點O做了連線，為學生介紹了什么是扇形以及圓心角的概念，并讓學生在練習本上嘗試著畫出扇形。最后，我讓學生談了學習這節課之后的收獲。這樣，我通過運用多媒體技術為學生提供了豐富的學習資源，激發了學生的學習興趣，極大程度上活躍了小學數學的課堂氛圍，使學生對新知一目了然，大大提高了小學數學教學的有效性。

總而言之，在課堂教學中，良好的課堂氛圍對學生學習有著積極的作用。因此，作為一名小學數學教師，我們要用可行的教學方法使學生在課堂上有一個積極主動的學習態度，從而將課堂氛圍活躍起來，使小學數學課堂教學的有效性得到提高。

參考文獻：

[1]楊敏.淺談活躍小學數學課堂氛圍的重要性和途徑[J].學周刊，2019（28）：84.

[2]申艷.小學數學課堂實施有效性教學的途徑與方法[J].黑龍江科學，2018，9（14）：86-87.

編輯 段麗君