優化班級管理，實施道德教育

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摘 要：在小學教學過程中，對學生進行道德教育是十分重要的。道德品質是人際交往最重要的基礎，小學階段是對學生進行道德教育最關鍵的時期，在這一階段對學生進行良好的道德教育，對學生今后的學業發展和人生道路都具有非常重要的意義。

關鍵詞：優化;班級管理;實施;道德教育

小學階段是學生的啟蒙階段，這個時候實施道德教育，對于學生樹立正確的人生觀和價值觀具有非常重要的意義，它能夠有效提升小學生的素質，健全學生的人格魅力，讓學生能夠健康快樂地成長。

一、優化班級管理，實施道德教育的意義

班主任在進行班級管理時，優化實施道德教育可以有效提升班級學生的整體素質，促進學生良好性格和學習習慣的養成。而且在進行德育過程中，可以讓學生明確辨別出生活中的是非對錯，對于學生的思想具有非常重要的影響。在優化班級管理，實施道德教育過程中讓班級學生都處于一個良好的生活學習范圍中，有利于學生健康快樂地學習成長，讓學生可以得到更全面的發展。

二、優化班級管理，實施道德教育的策略

（一）言傳身教，做學生的好榜樣

小學生思維活躍，模仿能力極強。在日常學習過程中老師具有相對的權威性，學生甚至在潛意識里就會覺得老師做的都是對的，會以老師的做法為榜樣，對老師的做法進行模仿。如有的老師在教學過程中對學生提出的問題會耐心解答，對學生犯的錯誤會細心糾正，學生在日常生活中也會受到老師的影響而與人交往時更加平易近人。而有的老師在教學過程中會對學習成績較差的學生進行嚴厲的批評，這樣的做法不僅會讓學生產生厭學、自卑、暴躁的心理情緒，還會讓學生在日常人際交往過程中用侮辱性的詞匯去辱罵別人，在日常生活中不能很好地進行人際關系處理，導致學生不能形成良好的人格。所以要想給學生做好德育，首先老師要提高自身的素養給學生做好榜樣，成為學生的領路人，讓學生可以得到更好的發展。

（二）用心關愛學生，加強與學生之間的溝通

老師在進行日常優化班級管理德育過程中，一定要用心關愛每一個學生，加強與學生之間的溝通，以此來了解學生的實際情況，對學生進行有針對性的德育工作。因為有的時候學生對老師會有一種畏懼心理，在學校日常學習生活中遇到一些問題學生并不愿意和老師溝通，這時老師就應該想辦法加強與學生之間的溝通，如老師在每個周的班會課上留出相應的時間引導學生說出自己的心里話，讓學生以寫信的方式對老師說一說自己在日常生活中遇到的困擾，或者老師可以在班級里選一名生活委員，讓學生將日常學習生活中遇到的問題說給生活委員，再由生活委員轉告給老師，老師在根據學生遇到的問題進行針對性的指導，老師在進行班級優化管理的過程中，只有知道了學生的實際情況，再進行針對性的指導，才能有效地提高學生的德育效率。例如，在小學班級有可能就會出現校園暴力事件，被施害者可能因為恐懼不敢告訴家長和老師，這時老師引導學生以寫信的方式或者是向生活委員進行情況了解然后再告知老師，老師再對被施害的學生進行開導，對施害者進行教育。總而言之，在進行班級優化管理實施德育教育過程中，老師一定要加強與學生之間的溝通，及時了解學生在日常學習生活中所遇到的問題并對其進行針對性的指導。只有這樣才能讓班級德育效率達到最高。

（三）開展課外實踐活動，提高德育質量

在小學進行優化班級管理，實施德育的過程中，老師除了對學生進行言傳身教以外，還應適當組織學生開展課外實踐活動，讓學生在課外活動中不斷地提升自己的思想品質，樹立良好的人生價值觀念。如老師可以組織學生去敬老院陪老人說說話，幫助老人做一些力所能及的事情，通過這樣的活動讓學生樹立為他人為社會服務的意識和責任感，不斷地提升自己的思想，讓學生在實踐活動中加強自己思想品質的培養，讓學生充分感受到德育教育的魅力，進而可以不斷加強自身的道德修養，這樣的實踐活動可以最大程度地提升小學德育教育的質量，讓優化班級管理可以得到高效的實現。

總而言之，優化班級管理加強德育在小學教學過程中是一個比較漫長的過程，在進行優化班級管理，加強德育的過程中老師一定要細心地對學生進行積極的引導，注重日常學習過程中對學生德育的培養，讓學生在良好的班級氛圍中健康快樂地成長，讓德育能夠得到高效開展，促進優化班級管理的高效實現。

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編輯 馮志強