小學語文教學中注重滲透德育思路構建

李生財

摘 要：隨著課程改革的不斷進行，社會、學校、家長各方對小學語文的教學要求越來越高，對德育的關注度增強，怎樣在小學語文教學中滲透入德育思想是各個學校、教師普遍關注的問題。小學階段學生的心智不成熟，對待世界的認知觀念還未完全形成，此時融入德育教學對學生的成長具有重要意義。從小學語文教學中滲透德育的意義出發，提出了關于德育滲透的幾種途徑，希望對小學語文教學有所幫助。

關鍵詞：小學語文;德育;滲透

小學語文教學是基礎教育的起點，對學生的綜合素質的培養起到至關重要的作用。在小學語文課堂中引入德育思想，是重點教學內容，不僅能促使學生形成正確的三觀，還能在潛移默化中影響學生意識形態的形成，讓學生真正受益。教師要有效結合傳統語文教學模式與德育教學，應用多種教學方式解決德育滲透問題，幫助學生養成良好的道德情操。

一、小學語文教學中滲透德育的意義

1.提高小學生的綜合素養

隨著中國素質教育的發展，小學語文教育中教師越來越重視學生的綜合性素質的培養。德育與被廣泛認知的智育、體育等相互聯系、相互滲透。注重德育，有利于學生德、智、體、美、勞五個方面全面發展，能進一步促進學生其他文化知識的學習，并且幫助學生養成良好的道德觀念。小學語文教學中滲透德育，是提高學生個人整體素質的必要條件。

2.促進學生健康成長

小學時期是學生身體、心理、品性成長的關鍵時期，德育的重要作用不可忽視。德育很大程度上決定了學生未來的道德觀念，決定了其社會性發展空間與發展方向。通過小學階段的德育教學，引導學生正確了解世界、認識自己，培養學生在未來成為一個有理想、有道德的人，成就幸福人生。

3.促進社會精神文明建設

小學生是國家未來建設的棟梁，在小學語文教學中滲透德育是全面貫徹落實中國特色社會主義核心價值觀的要求，是順應時代發展方向的重要舉措，更是培養學生綜合素質的根本要求。小學語文教學具有特殊性，其課堂教育極易滲透體現優秀道德品質的許多名言、典故，有助于強化學生的社會責任感與個人榮譽感，客觀上利于國家和民族的發展。

二、小學語文教學中德育滲透的途徑分析

1.提高教師的德育教學理念

教師是學生的引領者，其一言一行都會對學生的行為起到關鍵作用。小學語文教師的道德觀念與專業素養的高低，直接影響到學生整體素質的養成以及德育教學的質量。所以，應增強教師的道德觀念，提高德育水平。首先，學校在招聘語文教師時要加大綜合素養的考核力度，提高招教標準，從根源處提升小學語文教師的教學水平，促進德育教學的滲透。其次，在日常教學中，要注意對教師的課堂教學內容進行考察，并集中開展德育精品課展示活動，提高小學語文教師的教學水平。最后，學校要加強宣傳教育，針對部分教師受傳統德育教學觀念影響的問題展開培訓，積極轉變德育教學觀念，增強小學語文教師對德育在小學語文教學中重要性的認識。

2.深入挖掘教材德育知識

小學課本中錄入了大量的名人名言、神話故事、典故等體現高尚情操的文章，教師需要引導學生更好地剖析、掌握其體現的價值觀念。筆者認為，小學語文教學要立足于課本，充分利用現有教學素材，讓學生深入理解教材內容，真正掌握德育知識。另外，教師可以提煉課本知識中的精華內容，引導學生深入學習，幫助學生深刻體會其中高尚的道德情操與優秀的情懷。將德育觀念與課本內容中的精華部分和諧融為一體，幫助學生理解并充分吸收優秀的價值觀念，深入理解教材內容。這種教學模式不僅有利于發揮課本最大的價值，還有利于學生道德品質的養成。

3.將德育融入教學全過程

將德育滲透課程導入、閱讀教學、寫作教學與作業訓練等教學過程，將德育觀念真正引入語文教學中，在潛移默化的過程中影響學生價值觀念的形成。在課程導入環節，教師可以通過引用道德模范的生平事跡等趣味性強的事例，激發學生對教學內容的興趣度。在閱讀教學環節，通過對文章朗讀、細節分析等方式，引導學生充分感悟其中包含的深刻的德育思想，讓學生達到與創作者在情感上的強烈共鳴，從而提高德育教學的效率與質量。在寫作教學中，教師應該重視作文寫作對學生情感表達的重要性，選擇優質、貼合德育教學的寫作主題，鼓勵學生表達自己的情緒與個人觀點，切實保護學生的情感表達欲。在作業訓練中，對學生進行德育專題性質的訓練，可不局限于書本上的作業形式，如描繪生活中的感人故事、主動做家務活動等，讓學生在完成作業的過程中真正體會道德品質對人的積極影響，從而提升德育教學的有效性。

綜上所述，小學語文教學中滲透德育對小學生的身心健康及價值觀念的養成具有重要意義。教師要積極轉變德育教學觀念，不斷提高教學水平，結合教材內容，引導學生在課堂上閱讀、理解、寫作訓練以及作業訓練等教學全過程中深刻感受道德品質的重要性，從而增強學生的責任感和使命感，有效提高學生的綜合素養。

參考文獻：

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編輯 馮志強