農(nóng)村單親家庭兒童的教育現(xiàn)狀與對策的研究

康明成

摘 要：當前社會，家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的概率在不斷增大，導致大量單親家庭兒童的產(chǎn)生。尤其是農(nóng)村地區(qū)，單親家庭兒童受家庭結(jié)構(gòu)的影響，其發(fā)展受到了諸多的限制。因此，在素質(zhì)教育背景下，為了促進兒童的全面發(fā)展，需要關(guān)注農(nóng)村單親家庭兒童，以多樣的方式加強單親家庭兒童教育。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;單親家庭;兒童教育;教育現(xiàn)狀;教育對策

家庭是兒童成長發(fā)展的搖籃。家庭結(jié)構(gòu)是否完整，是否健康，在一定程度上對兒童的學業(yè)、心理等發(fā)展起到了直接的影響。單親家庭兒童作為特殊群體，倘若其無法受到有效的教育，則很可能會出現(xiàn)極端化的性格傾向，不僅危害自身的發(fā)展，還影響社會的發(fā)展。在本文中，我主要立足農(nóng)村地區(qū)，就單親家庭兒童教育情況及其解決對策進行詳細說明。

一、農(nóng)村單親家庭兒童教育現(xiàn)狀

1.缺乏家庭教育和學業(yè)教育

家庭應當一個整體，一旦出現(xiàn)破碎，其不良后果首先反應在經(jīng)濟上。尤其是農(nóng)村地區(qū)，家庭成員父母一方的缺失，經(jīng)濟負擔將會壓在一人身上，而且，兒童的監(jiān)護人既需要每天照顧孩子，又需要務工或務農(nóng)，在這樣的情況下，其自然而然地難以花費大量的精力和時間陪伴在兒童身邊，更不要說對兒童實施教育了。甚至一些單親家庭孩子的父母外出務工，長期與孩子處于分居、割裂的狀態(tài)，由祖輩對孩子進行教養(yǎng)，在這樣的情況下，家庭教育的缺失自然會因為父母關(guān)愛和教育的缺失，導致孩子在行為和心理上產(chǎn)生極大的影響。加之，兒童正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，其內(nèi)心嚴重地缺乏安全感和歸屬感，在家庭教育缺失的情況下，其身心發(fā)展受到消極的影響。除此之外，就算單親家庭成員一方陪伴在孩子身邊，但其受自身文化素質(zhì)的影響，無法對孩子的學業(yè)給予有效的指導，但卻將成績作為衡量孩子發(fā)展的唯一標準，不重視對孩子進行能力培養(yǎng)。在缺失家庭教育和學業(yè)教育的過程中，農(nóng)村地區(qū)單親家庭兒童的發(fā)展自然會受到影響。

2.缺乏心理健康教育

相關(guān)調(diào)查表明，農(nóng)村地區(qū)單親家庭兒童出現(xiàn)心理問題的概率高于城市地區(qū)。在多種因素的影響下，農(nóng)村家庭教育思想不足，在兒童面臨家庭變化的時候，沒有及時地對其進行心理疏導和安撫，導致其內(nèi)心沉悶、抑郁，在長期無法排解的情況下，演變?yōu)樾睦韱栴}。首先，家庭結(jié)構(gòu)的變化，會使兒童內(nèi)心感到不安，尤其在缺少母親角色的時候，其對外界異常的恐慌，久而久之，內(nèi)心的恐慌會與過激的行為方式展現(xiàn)出來，如逃學、打架等。其次，家庭結(jié)構(gòu)的變化還為孩子的內(nèi)心帶來了壓力，其會因為家庭成員一方的缺失覺得自己與其他人不同，異于常人，久而久之，性格變得愈加孤僻，無法參與社會生活。

農(nóng)村單親家庭因為缺少家庭教育、學業(yè)教育、心理健康教育等，影響了兒童身心的健康發(fā)展。基于此，我們需要從多方面提出解決對策，保證能在彌補家庭結(jié)構(gòu)缺憾的基礎上，幫助兒童健康發(fā)展。

二、農(nóng)村單親家庭兒童教育對策

1.家庭方面

家庭是兒童成長發(fā)展的搖籃。就當前農(nóng)村單親家庭兒童教育問題來看，家庭成員自身的素質(zhì)對兒童的成長發(fā)展起著直接的影響。對此，在實施教育的過程中，家庭成員需要從自身入手，不斷提升自身的知識水平，同時以良好的道德品質(zhì)和行為對兒童進行熏陶，使孩子與之在日常相處的過程中，能獲得有效發(fā)展。具體來說，單親家庭成員要在家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生變化之后，關(guān)注兒童的心理變化，采取多樣的方式為其創(chuàng)設輕松和諧的家庭氛圍，以此來彌補孩子因為家庭結(jié)構(gòu)變化而受到的心理打擊，使其在繼續(xù)感受家庭溫暖的過程中，能自主地放下內(nèi)心的憂慮、壓力等，實現(xiàn)心理的健康發(fā)展。其次，單親家庭成員要放下自己的身段，蹲下身子與孩子進行平等的交流，以此使孩子在與其溝通的過程中，意識到父母是信任自己的，是關(guān)心自己的，從而以溝通打開其心扉，與父母暢所欲言。在自由表達的過程中，孩子會將其內(nèi)心的想法展露出來，而父母就可以把握孩子的心理發(fā)展情況，對其進行疏導，以此慢慢地淡化因為家庭結(jié)構(gòu)變化給孩子帶來的心理問題。接著，家長要采取科學的方式對孩子進行學業(yè)指導。盡管農(nóng)村地區(qū)家長的文化素質(zhì)不高，但是其可以與孩子共讀一本書，與孩子討論每天的所見所聞，以此發(fā)揮家庭教育的作用，使孩子們獲得知識儲備的豐富。

2.學校方面

學校是教育孩子的主要場所。在學校教育活動開展中，教師需要肩負育人重任，不僅要對單親家庭兒童的學習情況給予關(guān)注，還要關(guān)注其身心發(fā)展情況。具體地，在日常教學活動開展中，教師要關(guān)注單親家庭兒童的一言一行，當發(fā)現(xiàn)異常行為的時候，要立即制止，利用溝通交流等方式，發(fā)現(xiàn)原因，有針對性地提出解決對策。同時還要向孩子父親或母親反饋情況，以此在家校合作中，保證孩子能健康發(fā)展。

總之，面對當前農(nóng)村當前單親家庭出現(xiàn)的家庭教育缺失、學業(yè)教育缺失、心理健康教育缺失等問題，家庭和學校都要發(fā)揮其教育功能，以多樣的方式對孩子進行學業(yè)指導、心理疏導等，幫助其實現(xiàn)健康發(fā)展。

參考文獻：

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編輯 杜元元