高校休閑體育專業特色體育課程開發與建設

張松年

摘 ?要：特色體育課程開發與建設，是促進高校休閑體育專業課程改革與發展的重要工作。進入新時代以來，當代大學生的有了更多樣與更高的體育學習需求。為了進一步發揮體育教育的育人功能，高校教育者應當加強特色體育課程的開發與建設。本文首先探討了高校休閑專業特色體育課程開發內容，其次從教學理念、教學方法、教學模式、教學保障與教學應用幾個方面提出了高校休閑專業特色體育課程建設的要點。

關鍵詞：高校 ?休閑體育 ?體育課程 ?課程開發

中圖分類號：G807.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）12（a）-0083-02

積極加強高校休閑體育專業建設，是培養優秀休閑體育人才的重要舉措。特色體育課程不僅具有一般體育課程的特征，而且其課程理念、課程目標、課程內容、課程方法等都具有適應新時期我國體育發展新要求與大學生體育新需求的特征。特色體育課程開發與建設是高校休閑體育專業發展的重點。新時期的高校教育者應根據休閑體育專業的教育目標，在特色體育課程方面積極探索與實踐，努力構建高效的特色體育課程體系。

1 ?高校休閑體育專業特色體育課程開發

1.1 特色體育課程資源的開發

課程資源開發需要從校內與校外2個角度考慮。其中，校內又具體從學校、教師與學生3個角度考慮。從學校角度來說，學校的圖書館、多媒體教室、網絡教室、體育俱樂部等都是課程資源。其中，體育俱樂部是特色體育課程資源開發的重要課程資源。充分發揮體育俱樂部的功能，配合特色體育課堂教學，積極組織各類特色體育表演與競賽活動，能顯著促進特色體育課程發展。從教師角度來說，體育教師自身可以根據自己的教學優勢與愛好選擇課程資源，還可以和其他學科，如音樂、舞蹈等進行有機融合，實現課程資源共享。體育教師自身的專業特長與執教能力決定了特色體育課程資源開發的方向、重點與深度。為此，體育教師應注重提高自身的專業特長與執教能力。體育教師要拓展自己的思維，有效利用各種資源，尤其是當代大學生關注與喜愛的資源，提高課程資源的時興性與針對性，防止課程資源脫離大學生實際而造成課程吸引力與后發力不足的問題。從學生角度來說，當代大學生本身具有的特色體育知識與經驗，以及對特色體育運動的興趣，都是一種重要的課程資源。

1.2 特色體育課程的目標定位

特色體育課程至少要有3個目標：其一，拓展本校休閑體育專業課程廣度與深度，促進本校體育教育改革發展;第二，滿足本校學生日益增長且復雜多樣的體育學習需求，更好實現本校人才培養目標;其三，加強學校體育教育與社會發展的契合度，保持學校體育教育與社會發展同軌，為我國經濟社會發展尤其是體育發展培養優秀合格人才。

1.3 特色體育校本教材編寫

編寫教材時，應當嚴格遵循本校的教學思想，并遵循本校學生的身心發展規律與學習規律。以編寫瑜伽教材為例，教材內容可分為3個板塊：瑜伽基礎知識、瑜伽基礎實踐以及瑜伽與健康。第一個板塊應包括瑜伽的概念、發展歷史、主要流派（分類）、核心理論、瑜伽哲學等;第二個板塊應包括瑜伽練習前的熱身、呼吸、基本坐姿、體位法、雙人瑜伽等;第三板塊應包括瑜伽對人體各系統的改善作用，瑜伽飲食、瑜伽運動安全等。再以高爾夫教材為例，教材內容可分為3個板塊：高爾夫常識、高爾夫技術、高爾夫比賽知識。第一板塊應包括高爾夫概念、歷史發展、運動功能、運動裝備、球場;第二板塊應包括握桿、站姿、揮桿、推桿等;第三板塊應包括比賽規則、觀賽禮儀、賽事組織等。編寫教材時，應盡量選擇能引起學生共鳴且具有社會價值的內容。

2 ?高校休閑體育專業特色體育課程建設

2.1 樹立科學的課程教學理念

一是“健康第一”理念。大學生的健康成長直接關系到民族的振興與國家的繁榮富強。為此，促進大學生的體質健康、心理健康與道德健康應應當是首要的課程教學理念。二是“立德樹人”。以特色體育課程中的民族傳統體育課程為例，近年來，我國高度重視中華民族優秀傳統文化的挖掘與整理工作，民族傳統體育作為中華民族優秀傳統文化的重要組成部分，自然也應當通過各種途徑彰顯它的時代價值。民族傳統體育中的龍舟、踩高蹺、摔跤、射箭等都有鮮明的民族特征，大學生通過學習，不僅能增強體質健康，而且能加深對民族體育的認知與理解，強化民族自豪感與認同感。

2.2 選用多樣的課程教學方法

特色體育課程教學除了應用常用的講解法與示范法之外，還可以采用游戲法、競賽法、對比法、觀摩法等教學方法。可以看出，與傳統教學方法相比，這些教學方法都強調給學生營造一種輕松、自由、愉悅的教學氛圍。同時，這些教學方法都非常重視培養學生在學習過程中團隊合作能力、人際交往能力、動手實踐能力與創新能力，對于大學生而言，這些能力的培養與提高對他們今后的就業創業有重要的促進作用。

2.3 制定科學合理的課程教學模式

隨著網絡信息技術的蓬勃發展，網絡信息技術已經廣泛應用到高校教育的方方面面。從大學生角度來說，當代大學生對網絡也非常熟知，相比傳統的課程教學，以網絡信息技術為基礎的微課、慕課，以及借助運動APP的教學模式對他們的吸引力很大，易激發他們的學習興趣。鑒于此，高校在特色體育課程開發與建設中，應重視網絡信息技術與現代科技的力量，從大學生的興趣愛好與關注點出發，拓展特色體育課程教學模式。

2.4 加強課程教學保障力度

特色體育課程建設涉及面廣，為了確保該項工作的有序開展，高校不僅要積極貫徹落實國家在高校體育改革方面制定的宏觀發展政策，而且要根據本校實際制定特色體育課程開發與建設的具體目標、計劃。課程建設目標、計劃的制定，保證了特色體育課程與建設的方向明確、主體權責清晰、計劃有序、經費落實等。例如，高校可以制定《休閑體育專業特色體育課程建設辦法》或《休閑體育專業特色體育課程建設標準》等，使之成為休閑體育專業特色體體育課程開發與健身行業的重要依據，對特色體育課程建設的原則、步驟、經費、實施、評價等做出明確的規定。

2.5 強調課程教學應用

應用是課程開發與建設的歸宿。從學校方面來講，通過特色體育課程開發與建設，應進一步推進學校體育改革工作，同時進一步推進學校體育教師隊伍建設工作。從學生方面來講，通過特色體育課程開發與建設，應進一步提高大學生的創新創業能力。大學生是我國經濟社會發展的中堅力量。借助特色體育課程，培養出推動我國經濟社會發展的優秀人才，應當成為課程開發與建設者重點考慮的問題。

3 ?結語

特色體育課程是高校休閑體育專業教育的有機組成部分。加強特色體育課程開發與建設，對學校、教師與大學生發展都有積極意義。在特色體育課程開發時，應做好課程資源開發、課程目標定位與校本教材編寫工作;而在特色體育課程建設時，應在教學理念、教學方法、教學模式、教學保障與教學應用方面下足功夫。

參考文獻

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