安全教育在初中綜合實踐活動教學中的融入探討

董時富

摘 要：綜合實踐活動教學非常重要的組成部分，其能夠有效提升初中生綜合素質能力，在整個初中學生的安全教育中發揮出了非常重要的作用。本文主要針對綜合實踐活動教學在初中安全教育中具體特征進行深入分析，面對目前初中學生安全素養整體現狀并且來探討，對綜合實踐教學活動在初中安全教育中實踐的可行性進行了研究，并提出了一些可行的措施。

關鍵詞：安全教育 綜合實踐活動教學 措施

引言

隨著我國新課程改革的不斷深化，初中教育也產生了巨大的變化。在整個初中教育體系中綜合實踐活動是一項非常重要的非學科綜合性體驗課程，在我國九年義務教育中其實作為一種必修課程出現，綜合實踐活動在實際開展過程中主要是建立在學生的學習興趣以及實踐經驗的基礎上。

一、中學生綜合實踐活動中的安全素養現狀

初中生目前正處于學習成長的關鍵階段，以自身的身心發展具有明顯的特點，在個性上更加傾向于追求自由，通過在初中全面實施綜合實踐課程能夠讓學生從傳統枯燥的教育模式下解放出來，從而真正走向社會實踐，對周圍的事物進行清晰認識，這樣就能夠進一步提升全體學生的綜合素質。但是，目前大多數的初中學生目前大多數的初中學生在安全素養方面還存在嚴重的安全意識薄弱、安全技能缺乏等現象，因此非常容易導致出現安全隱患。

1.安全意識淡薄

初中階段的學生對外界的新鮮事物好奇心比較強，而且在心理上更加趨向于自由，不愿意受到束縛，而且對社會現實也比較渴望，而且在性格上沖動、偏激等現象，而且在行為上喜歡表現，在實際開展綜合實踐活動的過程中，很多學生由于缺乏基本的安全意識，因此很容易出現意外傷害事件。在參加活動的過程中，多數情況下將注意力放在當前的行為上，并不會對行為所產生的后果作出預測，這也是導致很多不安全事故發生的原因之一。

2.安全技能匱乏

在傳統的教育模式下，多數情況下都是針對學生的學習能力進行培養，并沒有專門針對學生安全意識開展專項的培訓，從而導致很多學生在安全知識以及安全性能方面相當匱乏，由此就會導致在實踐活動具體開展的過程中非常容易出現安全事故。根據相關的調查統計發現，大多數的初中生在面對安全事件的時候往往會不知所措，沒有具體應對的方法。一些中學生在遇到社會人員敲詐等之后。多數情況下都會保持沉默。不敢與家長或者教師進行交流，也沒有報警的意識，這就給很多不法分子提供了作案的機會。在實際開展綜合實踐活動過程中這一特點也非常明顯，而針對初中生的安全教育涉及了學生學習和生活等各個方面，因此，必須要針對初中學生全面實施安全技能培養。[1]

3.安全責任感低

大多數的初中生基本上都不具備安全責任意識， 其在日常的生活學習過程中， 安全行為不規范的現象非常普遍， 當其一旦面對突發狀況的時候采取措施進行有效處理， 整體的應急處置能力相對比較弱。由于嚴重缺乏安全責任感，實踐活動開展的過程中非常容易忽略安全的重要性，而且由于思想上對安全認識得不全面，使其在實際行為中會出現很多偏差，這樣就會非常容易引發安全隱患。

二、安全教育在初中綜合實踐活動中的融入策略

1.綜合實踐活動課程的開放性

與常規課堂教育相比較，綜合實踐活動課程面向的范圍相對比較廣，而且也具有一定的開放性，而且整個社會它的安全問題都包含在內，通過綜合實踐活動課程，能夠讓學生逐步培養其與自然、社會、他人之間的關系合理處理。安全教育與學生的學習和生活具有非常緊密的聯系，將安全教育不斷融入學生的真實生活情景中，不僅能夠進一步滿足學生追求個性發展的實際需求，而且也能夠通過綜合實踐活動，進一步促進學生實現對安全的全面認識，在潛移默化的學習過程中其安全意識就能夠得到有效提升。[2]

2.綜合實踐活動課程的參與性

在初中教育中全面實施綜合實踐活動，能夠讓所有地學生都積極地參與到課堂實踐教學中，通過在實踐課堂教育中的真實體驗來逐步提升自身的安全責任意識以及自我保護意識。在實際開展綜合實踐活動的過程中，必須要確立學生的主體地位，而在整個活動教學過程中教師的主要作用是完成活動組織和引導，在活動實踐中學生通過自身的經驗來積極參與活動教學，在這個過程中就能夠獲得更加豐富的情感體驗。而通過這一活動教學的開展，不僅能夠讓學生更多地參與到全部活動過程，而且也能夠在活動開展的過程中全面提升自身認識，通過積極思考來獲取相應的安全技能，這樣就能夠對自身形成安全保護，由此也達到了安全教育的目標。

3.豐富活動形式

傳統教育情況下都存在枯燥乏味的問題，不僅不能夠有效激發學生的學習興趣，而且整體教學效率也相對比較低，不能夠很好地完成安全教育的基本目標，因此必須要針對傳統的教育模式進行不斷改進。首先，要以班級、團體為基本的組織形式有效開展各種墻報繪制活動，將整個定義為安全教育，積極鼓勵大學生都能夠認真參與其中，并最終進行評比，在整個活動開展過程中向學生不斷滲透安全教育知識。其次，可以通過組織一些小型的能夠反映安全活動主題的話劇、小品表演大賽，讓學生通過娛樂的方式來完成綜合實踐活動，并且在整個活動開展的過程中進一步提升安全意識。這種活動方式在很大程度上具有較強的開放性，而且活動內容也非常豐富，學生在整個活動開展過程中能夠充分發揮出想象力，這樣不僅能夠進一步促進學生創新思維形成，與此同時也能夠達到安全教育的目標。

結語

在新的教育發展階段，社會各界都對學生的安全問題給予了高度重視。因此，學校必須要充分認識到安全教育的重要性，并不斷改進傳統的教育理念，讓學生的安全教育問題成為學校的首要問題，并在實際開展安全教育的過程中將綜合實踐活動教學進行充分應用，實現兩者的有效融合，進一步提升學生安全意識，讓學生在實踐活動中掌握基本的安全技能，這樣才能促進學生綜合素質全面提升。

參考文獻

[1]張彤.普通高中課程實施的個案研究—L中學“喚醒心靈教育”理念下的課程構建[D].東北師范大學，2016.

[2]趙輝.人教版初、高中生物學教材中STSE教育的比較研究[D].陜西師范大學，2017.