淺析如何做好小學語文微課教學

程翠然

摘 要：網絡時代的飛速發展使多媒體技術逐漸成熟，隨著教育改革的落實與推行，微課在小學教學過程中被廣泛應用。語文是小學基礎教育學科。微課在小學語文教學過程中的應用能夠有效提升教學有效率，并培養學生良好的語文核心素養。本文對微課在小學語文教學過程中的應用方法進行分析探討，詳情見下文。

關鍵詞：小學語文 微課 教學策略 重要性

互聯網時代的到來使人們的生活發生了翻天覆地的變化。教育在不斷創新探索，近年來，微課在小學語文教學過程中被廣泛引用。微課指的是以視頻為載體，對課程中心進行描述的短視頻。當前，微課能夠為多種學習方式提供網絡課程資源。^[1]微課在小學語文教學過程中的應用不光能夠打破傳統時空界限，創建良好的課堂氛圍，還能夠突出學生的主體地位，并激發其學習興趣，對小學生日后的學習及生活有著積極影響。

一、微課對小學語文教學的重要性

首先，微課在小學語文教學過程中的應用能夠有效幫助學生進行課前知識學習，并提升其學習有效率。小學生由于年齡較小，對語文教學過程中聽、說、讀、寫等學習方式沒有形成正確的認知。課堂學習是掌握知識的主要方式。語文是小學教育的基礎課程，因此，教師應對學生進行正確引導，并設置科學合理的課前預習，使學生通過微課視頻進行課前預習及課后預習，從而使教學成果得到有效提升。

其次，微課在小學語文教學過程中的應用能夠幫助學生解析知識重點，并提升課堂效率。小學生性格活潑好動，在課堂學習過程中無法注意力集中過長時間。傳統教學過程中大多采用強行灌輸知識的方式，極易使學生產生消極情緒。為了改變當前教學現狀，教師可適當將微課教學方式引入課堂，并采用微課視頻將教學過程中的重點難點制作成精簡的小視頻，使學生通過微課學習掌握知識及學習方法。除此之外，微課視頻還能夠延伸到社會及家庭中使用，學生能夠隨時隨地進行知識學習，并掌握學習重點，從而提升教學趣味性。

最后，微課在小學語文教學過程中的應用能夠有效進行知識創新，并提升教學成果。小學生年齡較小，沒有養成獨特的學習方式、學習習慣及學習興趣。因此，在教學過程中，語文教師應將微課教學方式引入課堂，并將語文知識與日常生活相關聯。例如在《葡萄溝》的學習過程中。由于新疆離學生生活的地方非常遙遠，且新疆具有獨特的異域風情，尤其是葡萄干制作過程非常吸引學生的注意力。單純的文字描述無法滿足學生學習需求，因此，教師應制作有關葡萄干制作的微課視頻。學生能夠從視頻中清晰的了解葡萄干制作過程，加之教師講說，學生邊看邊聽，能夠了解葡萄干制作方法，并發散語文邏輯思維及創新意識。

二、微課在小學語文教學過程中的應用方法

1.為學生創建良好的教學情境，并激發其語文學習興趣

在傳統語文教學過程中，受應試教育的影響，教師主要教學目標是為了提升小學生語文成績，并且大部分教師采用強行灌輸知識的方式進行教學。為了能夠提升應試質量，學生課堂知識練習時間較少，且課堂氛圍枯燥沉悶，長此以往，學生失去了語文學習興趣，甚至出現了反感心理。小學語文教師可采用微課教學模式解決傳統教學過程中存在的問題。首先，教師應將微課視頻與課堂知識相結合設計出與小學生性格喜好相符的微課視頻或圖片，從而使課堂學習變得生動活潑。例如，在《月光曲》的學習過程中，小學生日常生活閱讀經驗較少，單獨依靠文字無法體會文中描寫的月光景象。因此，教師可通過微課將與月光相關的視頻展現在學生面前，使其通過微課視頻的觀看了解文章含義及作者寫作情緒，并提升學生知識理解程度。

2.擴展文章背景、培養小學生語文邏輯思維及創新能力

課程改革后，要求教師應提升對小學生學習邏輯思維及創新能力培養的重視程度。因此，小學語文教師應在日常教學過程中重點培養小學生語文學習能力。在傳統教學過程中，知識的學習受到了教學資源及教學條件的限制，無法培養小學生語文學習能力。微課在小學語文教學過程中的應用能夠豐富小學生語文學習資源，使其在知識的海洋中遨游。學生還能夠通過微課視頻加深對文章的理解程度，并體會文章中心思想。^[2]例如，在《雷鋒叔叔，你在哪里》的學習過程中，教師可通過微課視頻為學生播放與雷鋒英雄人物相關的短視頻及人物背景，使學生在對雷鋒這一人物有大概了解后進行文章學習，能夠有效提升對知識的理解程度，并發散其語文邏輯思維，從而提升教學有效率。

3.采用微課視頻突破知識重點難點

與傳統教學方式相比，微課視頻不光能夠在線觀看，還能夠進行資源下載，供學生日后學習播放，為小學語文教育帶來了極大的便利性。除此之外，學生還能夠根據自身學習需求選擇合適的學習視頻觀看學習。^[3]在自主學習過程中，如果學生無法通過微課視頻理解某個知識點，教師可通過微課教學幫助學生進行復習，從而提升教學質量。例如，在《靜夜思》的學習過程中，教師應采用微課視頻制作出與古詩中描寫的場景相一致的畫面，通過實際場景的創建使學生了解詩人李白寫作時的思想及詩詞內涵，從而提升古詩詞教學質量。

結語

現代化教學方式的更新與發展，使人們提升了對微課教學方式的重視程度。微課是網絡時代新型教學方式。想要提升課堂教學效率，教師就不斷對自身教學方式及教學思想進行歸納更新，做到與時俱進，并意識到微課對小學語文教學的重要性。首先，教師應通過微課視頻為學生創建良好的教學環境，為其營造良好的學習氛圍并激發其語文學習興趣。其次，教師應采用微課視頻擴展文章背景，從而培養小學生創新能力及語文邏輯思維。除此之外，微課視頻還能夠突破傳統教學過程中存在的知識重點及難點，使學生在學習后深刻了解作者的寫作思想及創作背景。微課教學方式在小學語文教學過程中的應用對學生學習生活有著至關重要的影響，教師應通過對微課教學方式的實踐及探索，形成科學合理的教學體系，從而提升小學語文教學質量。

參考文獻

[1]劉善玉.淺析如何做好小學語文微課教學[J].中國校外教育（上旬刊），2017，（4）：106，111.

[2]劉善玉.淺析如何做好小學語文微課教學[J].中國校外教育，2017，（010）：106+111.

[3]李永勝.微課在小學語文教學中的應用[J].西部素質教育，2019，5（15）：150-151.