喚醒“非遺”傳承的文化覺醒

陳杏莉

摘 要：非遺保護越來越受到各級政府的重視，這是一件完成中華民族復興的大事。在音樂課堂教學中運用和滲透民族傳統音樂文化也是音樂新課標的要求，同時也是中學音樂教育的需要。本文通過實踐論述，積極推動潮汕鄉土音樂的傳承與學校音樂教育發展。

關鍵詞：非遺傳承 鄉土音樂 引進課堂

潮汕地處閩南粵北交界處，南疆海隅的韓江流域。先輩們經過一代代從中原遷移至此，傳承了大量的中原文化，經過代代繁衍生息，產生大量的優秀文化。其中有手工藝品、玩具、毛織服裝、刺繡、潮音、潮樂、潮汕茶道、版畫等等，這些且把它稱為“潮藝”。其中的潮劇、潮樂更是飲譽海內外，但現行藝術教育與本地文化、經濟建設脫節，課堂教學單調、貧乏，如今，隨著新的課程改革，我通過引鄉土音樂進課堂，目的在于“傳承文明、弘揚潮藝、開拓創新、培養人才”。

一、鄉土音樂文化的傳承與學校音樂教育的關系

培養學生的音樂素養，不單純是通過傳授基礎課程以及專業課程，提升學生在音樂方面的專業能力，而且還要讓學生掌握大量的自然、人文等學科的綜合知識，提升自身的綜合素養。因而學校在對學生進行鄉土音樂教育時，不僅要考慮到教育的技巧性、專業性，也要學會傳遞鄉土音樂背后的文化屬性，只有將鄉土音樂文化的傳承和學校里的專業音樂教育結合在一起，才能在最大程度上發揮教育的作用，不僅能夠培養學生成才，而且能夠令他們在這個過程當中領悟到鄉土音樂當中所蘊含的美，進而促進他們對美的感知力的提升。

二、鄉土音樂文化的傳承在音樂教育中的重要性

1.可以在極大程度上豐富我國音樂教育中的傳統音樂文化內涵

傳統音樂通常是指在歷史上流傳了很久的音樂，一般而言，在我國清代以前所出現的音樂都可以被納入傳統音樂中。而鄉土音樂正是傳統音樂的一個分支，它是帶有草根特性的一種民間音樂。作為其他傳統音樂的基礎，民間音樂的地位和重要性不言而喻。可以說，正是因為鄉土音樂的不斷發展和傳承，使得我國傳統音樂的文化內涵變得極為豐富。在我國現代化的發展中，很多鄉土音樂及其蘊含的文化價值正在一點點消失，因此，為了傳承鄉土音樂文化，需要學校等組織共同對當地的鄉土音樂文化進行收集與整理工作，并不斷將鄉土音樂教育和文化培養整合到當前的音樂教育體系中去。

2.促進我國的音樂教育朝著多元化的方向發展

由于學生的學習和發展始終離不開家庭、學校以及社會，因此不論是家長、老師還是其他社會群體都應該引導學生不斷地接觸、了解和學習其他社會文化，并不斷從多元化的社會系統中獲取自己所屬社會群體的身份價值，形成基于該文化背景下的價值信念。只有在保留自身文化屬性的同時，尊重并接納其他文化，才能更好地適應當前的多元化社會。同樣的，對學生進行鄉土音樂教育不僅是我國多元化音樂教育中十分重要的一個環節，而且也是學習其他音樂文化的基礎。只有先對我國的傳統音樂文化進行系統的學習，才能更好地理解、借鑒以及接納其他形式的音樂文化，從而使每一位學生建設出獨立的音樂文化架構。

3.可以培養學生的道德觀念，實現人與人的和諧相處

作為十分接地氣的鄉土文化之一，鄉土音樂文化實質上反映了當地的風俗習慣、道德標準以及價值取向等內容。通過對鄉土音樂文化的不斷繼承，當地人民始終受到了這種文化的熏陶和影響，從而進一步約束了他們的行為和思想。所以，在對學生進行鄉土音樂教育，傳承鄉土文化時，其實也是在對學生進行道德觀念的培養，當然，只有不斷挖掘鄉土音樂文化中所蘊藏的教育意義，才能轉變學校的教育模式，只有通過寓教于樂的方式讓學生感受到鄉土音樂文化的韻味和價值所在，學生才能自覺地提高自身道德水平，從而實現人與人的和諧相處。

三、在傳承鄉土音樂文化，弘揚潮汕音樂所采取的措施

隨著經濟的不斷發展，鄉土音樂文化在教育中的傳承，已經成為學校在音樂教育中共同關注的問題。各種音樂文化層出不窮，而本土民巷音樂文化面臨著延續和生存的威脅，作為具有地方特色的本土音樂，更應該把其作為音樂教育的重要基礎內容，對于培育我們的下一代來說，讓他們了解和傳承民間文化有著非常重要的意義。要堅持弘揚民間文化精神，在現階段的教育中，一些學校對于音樂課的不重視，對于音樂課程存在的價值與目標都產生了片面的理解，針對學校特色，初步溶入地區特色潮藝的探究及教學，如潮州大鑼鼓、潮劇。引導學生感受、體驗潮藝的不同風格，簡單認識潮藝中常見的一些體裁形式。

1.培養教師具有防腐的多元文化知識，采取“請進來” “走出去”的方法。“請進來”即聘請了民間老藝人（教師）組織學校教師和學生學習潮州大鑼鼓、揚琴、梅花秦琴、深鈸、曲羅等。教師不僅在學習中了解了潮汕器樂及潮汕音樂，同時也豐富了教師的業余生活，使潮汕音樂得以傳承和發展?！白叱鋈ァ本褪前才沤處熥叱鲂ｉT，參加潮汕地區各市縣組織的文體活動并進行系統學習，讓教師多聽多看多比較。在鄉土音樂教學中，首先在課前布置學生通過網絡查找有關鄉土音樂、潮汕音樂的相關知識，回憶過年過節民風民俗潮汕音樂起到的作用，調動學生學習的主動性，激發學生的學習興趣。

2.地區文化主要以弘揚民族文化傳統為主題，學校安排利用放學等課余時間，組織活動探究，體驗潮汕文化傳統及民間音樂、器樂。學生通過查找各種媒體及教師指導下，吹拉彈唱基本能自我完成，通過探究、展示、體驗，同學們深入民俗、深入文化、深入時代，“親眼看見”“身臨其境”，培養了學生對本土潮藝音樂文化的熱愛。通過活動，將潮藝基本精神、民俗文化，民俗音樂，點點滴滴地融入于學生的血液之中。

總之，鄉土音樂教育是素質教育中的重要組成部分，是培養一個學生素質全面發展、人格全面形成的重要內容，是學校教育的基礎。學校的潮藝本土音樂教育還需要一定的時間和實踐，將潮藝非物質文化遺產的傳承和學校課堂相結合只要我們思想重視，措施得當，途徑科學，鄉土音樂就能活躍在音樂課堂中，活躍在校園中。所以讓我們一齊起來：愛潮藝音樂教育，愛鄉土音樂教育。