陶行知“愛滿天下”的踐行與思考

周瑩

摘 要：“愛滿天下”是陶行知奉行的格言，也是他所提倡的師德規(guī)范。“師愛”是陶行知師德思想的核心，熱愛學生要用真心、真情;熱愛學生就要對學生嚴格要求;熱愛學生就要尊重學生。因此，在我踏入這一行業(yè)后，我始終用真心真情去對待孩子，努力揮灑著自己的青春熱血，牢記自己的初心，始終用滿滿的愛去對待孩子。

關(guān)鍵詞：愛 嚴格要求 真心真情

每一個人小時候可能都有好多的夢想，想成為科學家，想成為工程師，想成為宇航員……小時候，我的夢想很樸實，那就是做一名幼兒教師，和孩子們一起，那時候想象著是多么的美好。終于有一天，我的夢想實現(xiàn)了，成為了一名幼兒教師。不經(jīng)意間，幾年的時間在指尖中悄悄流逝，雖沒有留下什么驕傲的成績，也沒有做出什么驚人的壯舉，但我會始終如一的堅守在這里，除了堅守自己的夢想之外，最重要的是我喜歡和孩子們待在一起，我愛他們。

每天清晨，懷揣著自己的夢想，踏著輕盈的步子來到園里，看到一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉，就感覺新的一天是多么的美好，日復一日，年復一年，正是這群天真爛漫的孩子，是他們教會我用真心面對他人，是他們教會我用愛去面對所有人。當看到孩子們專注的眼神，當看到孩子們露出開心的笑容，當看到孩子們因為游戲成功而歡呼雀躍時，才發(fā)現(xiàn)，當你在孩子身上付出了一分，孩子會回報你十分。我覺得這就是堅守在這份崗位上最大的動力。

一、熱愛學生要用真心、真情

陶行知說過：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心的深處。”在剛工作的第一年，有時候?qū)τ谟行┖⒆诱媸遣虏煌浮⒚恢視囍θプx懂他們，用自己的真心去交換孩子們的真心，但有時也會遇到一些困難。在平時的教學中，我們經(jīng)常會遇到一些孩子發(fā)脾氣、哭鬧。我們總是給他們安慰和鼓勵，但是孩子仍舊哭鬧不止，在這時，可能有些老師就會開始說教孩子。我在剛步入崗位的時候也會出現(xiàn)類似的情況，面對幼兒園里孩子之間發(fā)生的不愉快，這個哭、那個鬧，或者因為吃飯、午睡等等原因，各種各樣的問題都會不定時的產(chǎn)生，作為一名幼師，你必須及時有效的去解決這些問題，每當遇到類似的情況，我會做一個有心人，及時地總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，爭取在問題再次來臨時我能有更好的解決對策，給孩子最適宜的愛。

二、熱愛學生就要對學生嚴格要求

陶行知說過教育孩子要嚴格要求孩子。在工作中，我也會嚴格要求我的孩子們。想必每位老師都遇到過孩子莫名的發(fā)脾氣，對于孩子莫名的發(fā)脾氣時，我也總結(jié)了一點小經(jīng)驗，這個時候你就做自己的事情，不要去看他，連一眼都不能看，否則他也會受到鼓舞仍舊鬧下去，這是我?guī)О嘁詠肀容^見效的方法。因為氣頭上的孩子，說理和批評他根本聽不進去。只要你沉住氣，就是不理這孩子，孩子在最終放棄這個行為之前會加倍的哭鬧，你要堅持住，也可以講幾句簡明扼要的話：“你不哭了咱們再一起玩，一起做游戲。”不要多說，如果孩子哭鬧的更厲害也不必介意，必要時把這話重復一次。當孩子不再發(fā)脾氣時，若無其事地歡迎孩子回來就行了：“過來吧，咱們一起玩。”不要說“你剛才哭真是太不懂事了。”一類話。

三、熱愛學生就要尊重學生

還有，我們在平時教學中，要尊重孩子。比如說今天我們的學習任務難度比較高，幼兒會因完不成而受挫，那我們可以把任務降低點難度，或者分成幾個難度階梯，讓幼兒可以先從簡單的開始玩，逐漸樹立他們的信心。在平時教學中，我們也要告訴孩子不能用發(fā)脾氣來逃避責任，逃避問題。應該清楚地告訴孩子發(fā)脾氣是沒有用的，自己的事情還是要自己完成，若是完成不了就應受到相應的懲罰。但是要注意的是，這些懲罰不能過于嚴厲，因為幼兒的身心發(fā)展正在成長時期，對于他們的過錯我們應采取合理的措施。

在教學過程中，當孩子們因為發(fā)脾氣而未完成任務，或是犯了某種錯誤，我有時會采用盧梭的“自然后果懲罰法”，即：后果懲罰法：即運用孩子行為后果本身，自然而然地懲罰他的行為。比如有一次在課間休息時，有個孩子故意在喝水的時候，把水灑在別人的小椅子上，可能有很多老師第一反應就是把那灑水的孩子批評一頓，當我遇到這樣的情況時，我會讓那孩子拿一塊抹布，把他拉到灑了水的椅子前，然后蹲下來對他說：“如果你坐上去是不是水就會沾濕你的褲子？那別人坐上去是不是也會沾濕別人的褲子？”他點點頭，我就把抹布給他，讓他自己把水擦掉了。這是我教育孩子的方法之一，要讓孩子明白他做錯了事，后果應該自己承擔，而不是眼淚可以代替的。也許孩子不是故意的，但是要讓他明白不是故意犯的錯也應該受到懲罰。

四、熱愛學生就要解放孩子的雙手

陶行知的創(chuàng)造教育思想中提到要解放孩子的雙手。記得小班下學期的時候，有的小朋友不會穿衣服，就會喊：“老師，我不會。”每當這個時候，其他小朋友也會跟著喊：“老師，我也不會。”一個一個越喊越起勁，大家都跟著“不會了”。我見狀，我馬上說：“誰自己穿衣服的老師就獎勵一個小貼紙。”大家一下子積極性被調(diào)動了起來，馬上都嘗試著自己穿。但是由于是小班，自理能力相對較弱，所以我也會利用睡覺前和起床后這段時間，示范給孩子怎么穿衣服，每天都練習。同時我會通過發(fā)短信督促家長在家也要學會“放手”，多讓孩子練習，反復鍛煉，幼兒就慢慢地學會了。并在平時一日生活中抓住機會進行隨機教育。于是，在幼兒園就開始一邊教一邊鼓勵，并通過開展穿衣穿鞋技能比賽來提高他們的積極性，他們學得很認真，慢慢地都學會了穿衣服和鞋子。適時地放手，孩子的能力比我們想象的要大得多，要相信他們，一定能行！

幼兒園老師是幸福的，因為你用你的一顆真心去對待孩子，一定會收獲無數(shù)顆孩子的真心，這就是我工作的動力，看到孩子臉上的笑容和他們健康的成長，就是我工作的源泉，也是我的夢想。雖然在平時的工作中會遇到很多煩心的事情，但是孩子們快樂成長的過程，正是我們這些幼兒教師生命增值的過程。我相信，不忘初心，方得始終！

參考文獻

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