職業院校慕課對教學改革的意義探討

摘 要 隨著互聯網技術的不斷進步和發展，慕課作為一種新興的課程模式在教學中的應用越來越廣泛，也受到了學生們的歡迎，網絡中有著豐富的資源，能夠為學生和教師提供大量的課程資源，但當前我國職業院校教學仍然存在一些問題，并沒有真正地發揮出慕課的作用，本文對職業院校慕課對教學改革的意義進行探討和研究。

關鍵詞 職業院校 慕課 教學改革

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

隨著經濟和科技的不斷發展，信息技術對教育的影響越來越深，在這個信息化時代誕生的慕課已經成為教育者研究的熱點問題，慕課的出現對傳統教學模式產生了很大的沖擊，很多教學管理者和教師都在積極探索和研究慕課與課堂教學相結合的可行性，基于慕課的拓展課程資源建設已經成為許多高校推進教學改革，實現數字化教學的重點課題，也是提高教學效果的重要途徑。

1職業院校慕課對教學改革的意義

（1）能夠滿足學生的個性化學習需求。一般來說，我國職業院校的學生相對來說成績較差，大多數職業院校學生在學習過程中相對來說更加情緒化，他們更愿意學習自己感興趣的課程，另外，隨著網絡的不斷普及，網絡已經成為學生學習的主要工具，且學生已經不再滿足于枯燥乏味的教學方式，慕課能夠在很大程度上彌補課堂教學的不足，為教師和學生提供一個新的教學和學習途徑，滿足學生個性化的學習需求。

（2）有利于促進職業院校教學改革。慕課的應用能夠為教師提供豐富的教學資源，為教師提供教學新視角，教師可以通過多媒體提高教學的生動性和針對性，通過視頻、圖片等為學生創設更加生動形象的情境，激發學生的學習興趣，同時教師可以通過慕課進行開放式教學，建立線上學習包，拓寬課程資源，幫助學生攻克學習難點，提高學生的學習自主性，改變“一言堂”的教學模式，促進課程建設和改革。

（3）教育信息化發展已經趨于成熟。隨著信息化技術的發展和成熟，視頻公開課、微課大賽等活動不但涌現，使得職業院校積累了大量的優質教學資源，教學資源信息庫的建設已經成為職業院校的重點研究課題之一，教育信息化發展和成熟促進了高職院校網絡教學平臺的建設，慕課的運用是職業院校順應教學改革，提高教學效率和質量的必然趨勢。

2當前慕課在職業院校中的應用存在的問題

（1）學生的學習過程不可控。職業院校的學生大多是高考成績不理想或是單招進校的，相較于本科院校的學生來說理論學習能力和自控能力稍弱，在教學中應用慕課會存在較大的不確定性，會存在部分學生開著視頻的同時，做其他事情，而教師并不能準確地了解學生是否真正的完成了學習任務，難以達到預期的教學效果。

（2）無法完全滿足職業院校學生的學習需求。慕課課程涵蓋的范圍非常廣，但范圍廣就必然會導致教學課程針對性不強，職業院校學生的學習內容和學習需求和本科學生是不同的，實踐性較強，慕課中一門課程可能十分適合本科學生，但并不適用于職業院校學生，不能滿足每個人的學習需求，且當前慕課中并沒有太多針對職業院校學生開設的課程。

（3）教師的精力較為分散。隨著教育的不斷普及，不論是本科院校還是職業院校，學生數量都在不斷增加，每個教師都需要擔任多個專業、班級的教學，教學任務十分繁重，另外，職業院校部分教師會將很多精力放在發表論文、申報項目、職稱評級等方面，放在教學方法探索、教學內容深化上面的精力較少，無法有效創新教學模式。

3職業院校應用慕課的策略

（1）提高教師的教學視頻的制作水平。教學視頻的質量是影響慕課在職業院校教學中的應用效果的重要因素之一，因此職業院校教師要積極制作教學視頻，為學生提供更多的學習資源，教師要積極提高自身制作水平，控制教學視頻的時長、邏輯思路，讓學生能夠學會主動思考，促進學生對知識的吸收。

（2）做好學生學習的監控和管理。慕課是一種在線教學，能夠滿足學生的個性化學習需求，需要學生積極主動地去完成教師設置的學習任務，這就需要教師通過網絡技術對學生的情況進行了解和監督，另外，學校方面需要建立健全相應的管理和監控制度，做好慕課學習的評估工作，從而提高慕課應用的可行性，使得職業院校教學改革更加規范化和制度化。

（3）教師需要積極提高自身信息素養。慕課在職業院校教學中的應用需要教師具有一定的信息技術運用能力，首先，教師要積極轉變自身教學理念，接納新的教育觀念和教學方法，同時慕課要求教師掌握一定的制作技術和方法，教師要積極學習多媒體技術，提高自身信息素養，努力探索和實現網絡技術和課程教學的融合，提高教學質量。

（4）對學生進行針對性的指導。每一個學生在課堂教學和慕課學習后的疑問點和學習進度都是不同的，教師可以利用微信、藍墨云班課等在線交流平臺為學生進行不定期答疑，根據學生的自身情況進行針對性的指導，使得學生有一種豁然開朗的感覺，從而提高學習效果。

4結束語

總而言之，互聯網技術的發展使得學生的學習渠道和方法更加多樣化，也更加追求個性化，因此教師的教學方式要不斷創新和完善，慕課作為大數據時代背景下的產物，教師要積極探索慕課與課堂教學的有機結合，利用慕課平臺拓寬教學內容，改變傳統的、枯燥乏味的教學方式，為學生呈現出動態的教學情境，提供相關的資源和針對性的指導，營造一個良好的學習氛圍，從而調動學生的學習積極性，提高教學效果。

作者簡介：胡阿利 （1978.08-）女，漢族，陜西省咸陽人，碩士，陜西交通職業技術學院，副教授，研究方向：英語教學。

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