教育信息化發展新時代，培養智能化藝術人才

張勁風

摘 要 科技發展的新時代，要怎樣把智慧教育環境和小學美術欣賞教學課堂融合，利用智慧的方式讓小學生更喜歡熱愛學習，做到邊玩邊學是現階段美術欣賞教育關注的重點。本文旨在深入探索智慧教育與小學生美術欣賞教學之間的結合策略，及如何把這一策略運用到小學美術欣賞課堂實踐之中，繼而發現改善小學美術欣賞課堂的教學模式。

關鍵詞 智慧教育 小學美術欣賞 審美能力 創新能力

中圖分類號：G434文獻標識碼：A

1“聯結世界”，分析當前小學美術欣賞課教學現狀

美術欣賞教學不僅是向小學生傳授美術書本知識，更關鍵的是培養小學生對美術欣賞的興趣愛好、創新能力、審美能力和獨立品質。教師把所傳授的知識與學生自主探索的知識融會貫通，并靈活應用各種教學技巧使教學課堂具有生動性和針對性，從而提升小學生學習的自主性、藝術審美的見解和生活體驗能力。針對不同的學生展開私人訂制的教育，一方面利用美術教育發掘學生的審美能力，另一方面利用學生的審美能力更高效的對藝術進行解讀。在信息技術不斷發展的時代，讓小學美術欣賞課與智慧教育信息化結合起來，利用智慧的途徑讓學生更加熱愛學習。

本文通過訪談、觀察、問卷等形式了解小學生對于美術欣賞課教學的態度和感受;采用了定期的觀察和追蹤方式，了解學生在接受美術欣賞教學過程中的發展現狀和疑惑。在教與學的過程中，及時的發現問題、解決問題，繼而對活動的可行性和有效性做出正確決斷。查閱國內外“多元化智慧教學與美術欣賞課教學”融合的相關研究資料，筆者認為多元化的智慧教學在美術欣賞教學中并沒有完全呈現出他的獨特和長處。不管是學齡前兒童還是小學生，他們對藝術作品的求知欲和好奇心還是較強烈的，但是對于理論知識理解能力不夠，利用智慧教學對小學生進行全面的美術欣賞課堂教學，對小學階段藝術審美教育會產生一定量的成效，所以，本文研究的角度比較新穎，且具有很大的研究價值。

2“步步為贏”，培養學生全面發展的應用策略

本文研究目的是探索智慧教育環境下小學美術欣賞課教學實施的策略研究，具體研究思路如圖所示：

經過調查研究，大部分小學生和家長們相比于學習書本美術知識，更希望可以利用美術欣賞教學活動來拓展小學生的思維廣度和學習興趣。那怎么利用有限的教學資源和教學環境培養小學生的興趣愛好尤為重要。

在智慧教育環境下，小學美術欣賞課教學中要突顯自主性、人文性和創新性，對相關資料進行全面的整合、調查和研究。在實施教學中最大化的制造可以培養小學生創造性的氛圍，充分的發揮小學生的創造力和想象力;積極引導小學生參加智慧教育下的美術欣賞課程，逐步提高欣賞鑒別能力，熏陶學生高尚的情操，開發學生的腦力;可以在校園宣傳窗口開展美術欣賞專欄，展示小學生的優秀作品，組織校內學生觀看畫展及有關美術欣賞教學的影響，事后開展教學評價討論活動，促進學生養成自主判斷能力。

教師在美術欣賞課教學中要做到教師的深入理解和小學生的真實體驗相結合，首先要介紹欣賞作品的中心表達思想和背景，讓學生與自己的情感結合，達到相輔相成的效果，逐漸風度學生的知識結構，提升對藝術專業的審美能力。次之，要讓小學生在智慧教育的環境熏陶下，切合實際生活、課外活動和其他學科的結合，在小學美術欣賞課教學之外，靈活利用智慧教育的數字化、網絡化、多元化和智能化，激發學生的獨立思考能力和對生活的求知欲。

在學生方面，首先我們要逐步培養小學生美術欣賞的審美能力，審美能力對一個學生的想象力、創新力和觀察力的培養都有很大的關系。只能累計更多更寬泛的知識才可以逐漸提高自己的審美鑒別力，才能提高自己的創造力。同時，也要教育學生多留意觀察日常生活，善于用眼睛用心靈去捕捉生活的美，使自己的審美能力在生活的點滴中逐漸積累提高。然后，要提高學生的繪本技能，避免盲目模仿。多了解小學生的興趣愛好和繪畫習慣，在智慧教育的現代信息技術優勢環境下，幫助學生查找自己的問題和不足，并正視克服不足之處，在美術欣賞課教學上，著重增強學生繪畫的生動性和靈活性，進一步提高小學生的美術欣賞技巧。

3“溫故知新”，小學美術欣賞課教學研究的總結與展望

中國的改革教育讓目前小學生美術教育向著更好的方向走進，培育學生的多元智能化是教育的發展宗旨。本文旨在探求多類藝術教育形式，提升小學生獨立自主的學習能力。智慧教育理念為美術欣賞教學提供了新的研究方向，為培育小學生的想象力、創造力和思維能力提供了至關重要的實踐理論依據。

本文以小學生美術欣賞課教學模式的改革為研究方向，研究合適美術欣賞課教學的信息化教育策略。筆者認為小學生美術欣賞課教學的重點在于結合學習進行“欣”與“賞”，讓小學生學會用藝術的審美眼光看待事物，并且能夠從藝術角度理解事物本身，讓智慧教育作為美術欣賞課的輔助教學，從而讓學生對藝術的理解變得更通俗易懂，促進學生學習的積極性，能夠提高課堂教學的效率。

參考文獻

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