新時代高校畢業生就業指導工作的新思路探析

摘要：高校畢業生就業問題關系到社會穩定和基本民生。近些年隨著高校畢業生人數的持續增長，畢業生就業問題成為社會普遍關注的熱點。如何為高校畢業生提供綜合化、全面化的就業指導成為高校就業工作的重要課題。以高校就業指導工作目前存在的普遍性問題為導向，在新時代背景下，以立德樹人為出發點，在“三全育人”體制機制中探析高校畢業生就業指導工作的新思路。

關鍵詞：新時代 高校畢業生 就業指導

中圖分類號：G647? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）23-0195-02

黨的十九大指出，“就業是最大的民生，要堅持就業優先戰略和積極就業政策，實現更高質量和更充分的就業”[1]。新時代對高校培養學生提出更全面的要求，高校畢業生就業工作質量的提升，也成為新時代高校發展的風向標。

一、高校畢業生就業指導工作的意義

1.促進社會和諧穩定

高校學生就業指導工作是學生就業的基礎，是“教育優先”和“就業優先”戰略的關鍵點，青年大學生的就業狀況是家庭美好的希望，是社會和諧穩定的基礎，更是新時代中國繁榮昌盛的未來[2]。

2.落實思政全程育人

“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”習近平總書記在全國高校思政工作會議上強調[3]。新時代，社會各方面邁入新篇章，開始新征程。高校就業工作以《形勢與政策》、職業生涯規劃與禮儀指導等教學課程及就業相關活動為主要內容，構建以突出思想引領為主旨的綜合教育教學體系，融入思政和主題教育，落實全程思政育人，強化學生職業規劃意識，幫助學生更好地就業與擇業，有助于高校就業工作的質量提升和持續開展。

3.明確學生職業認知

就業工作是高校重點關注的學生工作考核指標之一，事關學生未來的去向和發展，也是高校立足社會可持續發展的基礎。高校畢業生就業指導工作立足于服務學生，以學生學業能力、心理健康及職業意識等方面存在不平衡不充分發展的問題為導向，促使學生在擇業和就業之前對職業和職場有一定的認知，有針對性地提高學生的就業質量和能力。

二、高校畢業生就業指導工作存在的不足

新時代我國社會主要矛盾的變化推動了傳統的思維方式的轉變，也對高校就業工作的方式和思路提出全新要求。但目前的工作方式和思路仍有待改善之處，這也是高校提升畢業生就業指導工作質量與水平所面對的重大挑戰。

1.工作格式化

目前，高校傳達給學生的就業信息大多通過微信等通訊群及宣講會的方式，就業指導工作負責人會接收企業反饋的招聘信息，通過群聊或者郵件轉發給畢業班輔導員或者學生，多數學生處于被動接收有限的就業信息。學校負責就業團隊和企業之間缺乏相關就業信息和人才需求的有效交流，也缺乏對學生開展有針對性、準確性及個性化的就業指導，就業指導工作形成了機械式的格式化流程。

2.缺少反饋調節環節

目前高校就業指導工作的關注點主要集中在把畢業生送到社會崗位上，而忽略了對畢業生離校后的中長期職業發展狀況的信息收集和更新。雖然高校就業指導工作團隊每年走訪企業，調研畢業生就業現狀和企業對學生的階段評價，但是涉及面窄、獲取的信息較少且相對零散，內容不足以支撐構建畢業生就業動態信息系統。畢業生就業離校后都是學校優秀的校友資源，因此，畢業生就業后的動態信息的收集和更新，對高校就業指導工作形成健康的可持續的閉合環路意義重大，也對高校自身發展至關重要。

3.團隊的組成缺乏科學性

有關資料和數據顯示，2018年我國高校畢業生人數達820萬人，而2019年的該數據高達834萬人，高校學生就業壓力隨著畢業生人數的增加而不斷攀升，新時代高校畢業生就業指導工作的關鍵性和重要性愈發凸顯。目前，高校就業指導團隊中，大部分的就業指導老師并非專業出身，其中專兼職比例也嚴重失衡，以畢業班輔導員為輔，就業辦為主的就業指導團隊，人員流動性較大，專業技術能力不強，學生和市場需求匹配度掌握不充分。

4.就業指導工作缺乏體系化

高校畢業生就業指導工作基本通過宣講會、招聘會等活動形式展開，教育教學中也多以職業規劃和職業禮儀指導課程為主，學生活動中以模擬面試、簡歷制作大賽等活動為主。雖然形式多種多樣，但是眾多內容缺乏串聯和理論聯系實踐，學生自主參與度和積極性不高，尚未形成一個就業指導工作整體的體系，因此很難持續推動高校就業水平和質量的提升。

三、新時代高校畢業生就業指導工作新思路

1.強化精準化就業指導理念

如何讓畢業生根據所學專業準確地選擇適合自己的公司和職位，是學校就業指導工作亟待完善和推進的重點工作。高校就業指導團隊應與校外企業加強溝通，對于各地區的就業市場動態應充分關注，及時更新和轉換就業指導工作理念，將用人單位的薪資福利待遇、職業晉升路徑、長遠發展前景，以及該區域的戶籍政策、醫療、交通、住房等有效信息反饋給學生。因此，就業指導工作需要準確分析高校生源結構，把地區就業情況與畢業生生源地相匹配，提供給畢業生更多的是精準化而非標準化的就業方向和選擇。

2.形成“腹地”人才需求概念

以我校發布的《上海海事大學2018就業質量年度報告》為例，71.75%的本科畢業生和57.07%的研究畢業生選擇留滬就業。部分學生特別是非上海生源的學生未能樹立正確的擇業觀，不想也不敢嘗試到其他具有行業發展前景的地區工作和生活，從而導致扎堆留滬工作的現象。根據《上海海事大學2018年暑期就業調研報告》的走訪調研收集的信息，山東沿海城市港航企業中有相當一部分比例的職員來自河北、山西、河南等地區。臨近的省份提供給山東眾多的畢業生和社會從業者，已經名副其實地成為其所需人才的“腹地”。

高校就業指導工作常用的工作思路是推薦學生到優質單位和企業，或者鼓勵學生到高校所在地以外的省份甚至家鄉城市工作，但是按照“腹地”人才需求的概念進行指導就業的思路有待建立和完善。

3.完善就業指引教育體系

畢業生就業數據和前期在校系統的就業指引教育應是同等重要，新時期的就業工作要求高校應當從指導學生就業向積極指導和引導學生就業轉變。

高校應當采取有效舉措進一步完善指導和引導學生就業教育課程體系。一是建立職業導師制度，邀請合作企業的資深職工擔任在校大學生的職業導師，明確學生今后的就業選擇和方向;二是邀請專業的人力資源工作者為畢業生開設簡歷制作、面試技巧與求職禮儀專題培訓或講座，同時為在校生開設與新聞、公文寫作相關的通識教育選修課，引導學生學習和積累公文寫作知識，不斷增強學生的求職技能水平與綜合競爭力;三是職業發展協會等學生組織在開展活動中，與比賽結果相比，更要注重效果反饋。宣傳優秀范例，拓寬活動覆蓋面，力爭實現職業規劃活動的常態化與體系化，形成良好的就業指引工作品牌效應。

四、結語

在堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導的同時，高校轉變思維探尋就業指導工作新思路，是當前解決畢業生日益增長的美好生活向往與社會實際需求之間矛盾的重點，也是高校立足初心，勇擔使命的關鍵。

參考文獻：

[1]習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利 在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2017-10-28（1）.

[2]張敏.新時代高校招生就業工作的實踐路徑探析——以西南石油大學為例[J].西南石油大學學報（社會科學版），2018，20（4）：97-104.

[3]新華社.習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面[J].陜西教育：綜合，2016（12）：3-5.

責任編輯：張蕊

[作者簡介]張晟，上海海事大學商船學院助教，碩士，研究方向：思想政治教育。