高職院校安全教育的現狀及對策分析

梁爽

[摘? ? ? ? ? ?要]? 新時期高職院校安全教育有了全新內涵與要求，但安全教育現狀卻并不理想，存在諸多問題，嚴重影響了實際教育效果，無法達到相應標準。因此在新時期背景下，針對安全教育存在的問題，合理采取相應對策加以改善和解決十分有必要。介紹新時期高職院校安全教育，分析當前安全教育中存在的問題，并就相應對策展開探討。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;安全教育;問題;對策

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）36-0246-02

長期以來，我國對高職院校安全教育十分重視。但是由于種種原因，實際教育效果一直難以達到預期，還存在一定的安全問題，對高職學生的學習、生活及成長造成了較大威脅。新時期的到來對安全教育提出了更高要求，當前的教育現狀無法有效滿足要求、達到標準，必須及時采取有效對策，推動教育效果的有效改善，提高學生安全意識，保障其人身安全。

一、新時期高職院校安全教育概述

一直以來，高職安全教育都是以強化學生安全意識及安全防范技能為主，強調禁止學生作出違反安全條例的行為。但是在新時期背景下，高職安全教育應當更加關注學生自身實際情況，注重對學生成長的有效引導，并能結合社會要求全面展開教育。因此，新時期的安全教育不但要強化學生安全及安全防范技能，更要培養學生強烈的安全責任，強調引導學生做符合安全規定的行為，而非禁止學生做出違反安全條例的行為。這種轉變意味著教育理念的全面轉變，以“大禹治水”為借鑒，不再對學生進行嚴防死堵，而是更加強調對學生的合理引導。在此基礎上，新時期的高職安全教育還應當實現與學生成長的深度融合，與德育等內容相結合，促進學生綜合素養的不斷提升，進而培養出更多高素質的、注重安全的應用型人才。總的來說，新時期下對高校安全教育進行創新優化，是高職院校發展的重要需求，同時也是促進學生健康成長與社會和諧穩定的必然要求。

二、高職院校安全教育現狀

（一）學生安全意識薄弱，安全防范技能欠缺

就當前來看，高職學生安全意識較為薄弱，同時也欠缺對應的安全防范技能，無法在日常生活及緊急情況中充分保障自身或他人安全。一方面，很多學生都缺乏安全意識，認為安全事故不會發生在自身身上或身邊，沒有對安全防護工作加以重視，甚至不愿意配合學校開展安全教育活動。另一方面，學生缺乏安全防范技能。一名中職學生應當掌握足夠的安全防護技能，主要包括應對自然災害、突發安全事故、自身人身安全威脅等的防護、自救知識。但是很多中學生在這方面都有所欠缺，一旦遇到安全事故，不知道該怎么處理，或者只知道理論卻缺乏實踐能力，嚴重威脅到自身安全。

（二）教育理念落后，教育方法陳舊低效

當前高職院校安全教育普遍存在教育理念落后，教育方法陳舊低效的問題。在教育理念方面，部分學校依舊以嚴防死堵為核心理念，認為只要禁止學生做出違反安全條例的行為即可。但是學生容易對此產生逆反心理，從而影響教育效果，嚴重時甚至會出現學生故意違反安全條例的情況，不利于學生人身安全及個人成長。而且隨著現代社會不安全因素的逐漸增多，這種教學理念存在明顯滯后性，難以引導學生在更為復雜的社會環境下保護自身安全。在教育方法方面，當前的安全教育方式依舊是說教式，教育過程極為枯燥，難以激起學生興趣，同時過于偏重理論，導致學生會失去進行安全學習的興趣，并且難以真正掌握安全防護技能。

（三）針對性不足，不重視學生個體情況

高職院校安全教育往往是針對班級、年級及院校的所有學生，實行的是統一教學方法，對學生個體的安全教育工作開展不夠。實際上，不同學生存在不同的安全問題，有些意識薄弱，有些是防范技能缺失，只有針對性地進行教育才能充分保障教育效果，確保每一位學生的人身安全。

（四）安全教育和德育等的結合不足

當前高職院校的安全教育過于單一，教育內容僅限定在安全意識、知識、防范技能等層面，與學生成長、德育等的聯系與結合不足。這種安全教育模式所起的作用較為有限，只能學生安全防范能力的提升起到一定作用，難以促進其綜合素養的提升及全面成長，與當代教育理念不符。

（五）校園安全文化建設不到位

高職院校安全教育工作的良好開展，需要有優秀的校園安全文化及氛圍作為重要基礎與支持。只有這樣，安全教育才能滲透到校園的方方面面，并融入學生的日常生活中，持續提醒學生保持良好安全意識并加強安全防范技能學習。與此同時，校園安全文化也能與其他文化相交相融，成為校園文化的重要部分，“潤物細無聲”地對學生進行安全教育。不過當前校園安全文化建設不到位，沒有在整個校園范圍內構建起優秀的安全文化氛圍，在一定程度上影響了安全教育的有效開展。甚至，還有部分院校存在安全隱患，學生間存在暴力、打斗、吸煙、火災等安全問題，導致安全教育流于形式，缺乏實踐性，更對學生的人身安全造成了嚴重威脅，必須及時加以改善。

三、新時期高職院校安全教育的對策

（一）加強安全意識教育與校園安全文化建設

在新時期背景下，高職院校安全教育要想取得良好成效，應當著重加強安全意識教育，同時以校園安全文化建設為輔。首先，高職院校應當由上及下地強化安全意識，即院校領導及教師也應當具有極強的安全意識，決不能出現教師只進行教育，卻沒有身體力行、親身實踐，甚至存在違反安全條例與規范，做出各種不安全行為的舉動。這樣一來，教師無法為學生起到榜樣及典范作用，安全教育作用將大打折扣，學生也難以形成良好的安全意識。只有在教師的示范作用下，學生才能真正養成強烈的安全意識。其次，將理論內容與實例相結合。安全教育內容對大部分高職學生而言十分枯燥，很多學生認為自己了解這些內容，從而不愿意進行學習。對此，可以在進行教育時融入更多事例，以此吸引學生興趣，強化其安全意識。最后，學校應當落實校園安全文化建設工作，向學生黨支部、學生會、社團等布置相應的文化建設任務，利用黑板、海報、大屏幕等，全面促進安全文化向學生群體的有效滲透。

（二）轉變教育理念，針對學生個體展開個性化教育

高職院校需要積極轉變教育理念，擺脫傳統觀念的束縛，以更具引導性和疏導性的理念進行安全教育。也就是說，整個教育體系需要得到創新和優化，尤其體現在安全條例與規范方面。院校需要結合新時期背景下的學生安全相關因素，從各方面對現有安全條例與規范加以完善，不斷更新和補充更多的內容，避免條例規范與實際脫節的情況發生。與此同時，院校應當轉變安全條例規范的制定思路，不能一味禁止學生的不安全行為，還應當對學生的安全行為進行合理引導。只有這樣，學生對安全條例規范的抵觸心理才會更弱，同時也能根據條例規范內容，自覺做出安全行為。另外，針對學生個體展開個性化教育十分有必要。學校需要成立專門的安全管理小組，并對安全教育及學生安全能力相關情況進行監督管理，一旦發現部分學生或者個別學生存在安全問題，應當及時展開針對性教育，有效減少安全隱患。

（三）創新教育方法，強化學生的安全防范能力

新時期對高職學生安全防范實踐能力有更高要求，學校需要積極創新安全教育方法，強化學生安全防范技能，同時落實實踐教育。高職院校可以建立全面覆蓋的安全教育平臺，將信息技術與安全教育相結合，重點針對網絡安全進行深度教育，確保學生安全、綠色上網。安全教育平臺不僅是一個線上平臺，還配備有專門的實踐項目，通過配套的安全教育體驗館，引導學生在實踐中提高安全意識，掌握安全防范技能，強化安全防范能力。安全教育體驗館應當為學生提供趣味性十足的交互體驗活動。例如火災自救安全教育，借助虛擬現實技術讓學生感受火災的危害性，并引導學生在火災中冷靜下來，利用所學的自救技能進行自救。

（四）全面加強管理，優化校內及校外環境

環境是影響高職院校安全教育的關鍵因素。即便教育水平再高，但學生長期處于校園暴力、網絡詐騙、交通事故、吸煙甚至黃賭毒等不安全的環境中，那么教育效果也會大打折扣。因此，學校必須全面加強管理，優化校內及校外環境。首先，學校需要明確校園安全管理規范，要求教師、校園保衛等充分踐行自身職責，嚴格依照管理規范展開安全管理。一旦發現不安全因素，必須及時上報并進行嚴肅處理，致力于為廣大師生打造安全、和諧的校園環境。其次，學校還應當積極與政府、社會力量合作，對校園周邊環境進行綜合治理，尤其要對各種違法犯罪行為進行重點打擊，避免學生受到侵害。校園周邊環境治理是一個漫長的過程，并且需要長期堅持，學校必須不斷根據周邊環境的變化情況，及時與相關合作部門、單位、企業、組織及個人進行交流，不斷完善治理方案，確保校園周邊環境足夠安全和諧。

（五）結合德育工作，促進學生全面成長

新時期背景下的高職安全教育工作，應當更加關注學生的綜合素養提升及全面成長，拓寬安全教育和德育等的深度聯系，深化安全教育的作用。對此，學校需要深度融合安全教育和德育內容，以優秀的思想品德指導學生遵守安全條例，以品德規范促進安全教育效果的有效改善。更為重要的是，在此過程中還要加強安全教育作用與德育作用的結合，讓二者共同成為學生成長成才的重要指引。

綜合上述分析可知，高職院校安全教育還存在一定問題，導致實際教育效果難達預期，無法充分提高學生的安全防范能力。對此，高職院校應當加強安全意識教育與校園安全文化建設，積極轉變教育理念，針對學生展開個性化教育，創新教育方法，優化校內外環境，結合德育工作，全面推動安全教育的創新進步。

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◎編輯 趙瑞峰